老师，我能行

编者按：

孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——  一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家長朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！

故事主角：萱萱     地点：美工区

撰  写  者：河南省孟州市孟州幼儿园   郝留梅

今天，你选择在美工区点画小花。绿叶点完了，你准备点画花朵。我怕颜料串色，就不由分说地拿起毛巾，想帮你擦干净沾满绿色颜料的食指。就在这时，我低头正巧看见红颜料快用完了，就没来得及帮你擦手指，先去拿红色颜料。

当我返回你身边时，发现你根本没有用沾满绿色颜料的食指蘸取红色颜料，而是使用了中指。由于中指不如食指那么灵活，你连一朵花瓣也没点满。你又伸出无名指试了试，结果比中指蘸的还少。你又伸出小拇指，结果一点颜料也没有蘸到。看你这样用一根一根手指去试着蘸颜料点画，我真着急，这要到什么时候才能画完？我以为这下你要么使用新颜料，要么来向我求救。看着我着急的样子，你笑着对我说：“老师，我能行。”说完，你伸出了大拇指向盒壁上抹去，一下子抹了满手指的颜料，一次就点完了一朵花。

游戏时间结束了，你准备去卫生间洗手，但卫生间的门是关着的，如果你直接开门，就会把满手的颜料沾在门把手上。我刚要伸手帮你，只见你用胳膊肘一按门把手，肩膀一推——门打开了，我瞬间愣住了……

什么样的学习在发生？

任何孩子都是一个有能力、有自信的学习者和沟通者。你的行为更是证明了“我能行”：在用红色颜料时，因为颜料太少了，你尝试用不同的手指去探索并寻找方法蘸颜料，一次又一次尝试，直到最后成功蘸取颜料;开门时不用手，用胳膊肘和肩膀合力;你在操作过程中不断尝试、专注坚持，说明了你在遇到问题时有能力，也可以通过自己的努力去解决。在点画活动中，你获得了坚持、专注、乐于动脑的良好学习品质。

下一步学习的机会和可能性

萱萱，你们才是学习的主体。作为教师，我应该相信你们，放手给予你们充分尝试和探索的机会。也许，真的会有孩子混了颜料，提出请求，摸了门把手……把一切弄得脏乱不堪。可这些行为毕竟是你们的自身经历和亲身感受，你们从中也会收获自己的经验，这些于你们而言是非常珍贵的。