信息技术在初中心理健康教育课堂中的应用

◆摘  要：初中阶段的学生正处于青春发育期，这个时期的学生正是形成一生人格的关键时期。在青春期学生会形成自己独特的个性，行为处事更注重标新立异，由于学生没有丰富的生活经验和严谨的知识体系，在学习生活中非常容易误入歧途，容易冲动行事，给学校和家人带来无法挽回的后果。因此，初中心理健康教育是非常有必要的！本文将对信息技术在初中心理健康教育课堂中具体应用策略进行分析，以供参考，以促进学生心理健康发展，促进学生综合素养全面提高。

◆关键词：初中心理健康教育;信息技术;应用策略

随着信息技术不断发展给初中教育提供新的机遇，为初中心理健康教育高质量的教学方式，帮助学生建立正确的世界观，人生观和价值观。通过使用互联网、计算机以及多媒体等信息技术为初中生提供视频、音频、具体案例、心理测评等方式的心理健康教育的内容。帮助初中生正视心理健康教育，正视心理健康问题，帮助学生及时进行相关心理健康辅导，缓解学生压力。从而提高学生心理素质，提高学生抗挫折能力，帮助学生建立健康的心态，以积极的态度面对人生。

1创设心理健康教育教学情境，提高学生学习兴趣

传统的心理健康教育课程中教师都是直接对教材内容进行讲解，学生只能通过教材上的图片对教学内容展开想象和联想，这样的教学方式不利于提高学生对心理教学内容的理解，反而让学生觉得这门课程可有可无，对课程的认可度低。为了改善这样状况，教师在心理健康教育课程中，可以结合信息技术为学生创设多媒体生活情境，让学生如身临其境般感受教师创设的情境，提高学生对心理健康话题的认知能力，引起学生的共鸣，提高学生学习兴趣。比如在学习珍爱生命主题课程时，教师给学生播放武汉抗击新冠疫情第一线的相关纪录片或者汶川大地震等纪录片，引导学生明白生命是脆弱的，谁也不知道明天和意外那个先来，学生应该珍爱生命，珍惜现在，生命是非常精彩的，只有珍爱生命，才能实现自己人生价值，孝敬父母报效祖国。通过这样的方式帮助学生明确学习目标，建立正确的人生观。

2利用信息技术开设网站专栏，为学生创造吐露心声的空间

随着信息技术水平不断发展，在心理健康教育课程中，教师为了拓展学生心理健康教育方式，可以在学校网站上开设心理咨询专栏，为学生提供吐露心声的空间，当学生遇到生活或学习上的问题，像与父母吵架后，跟朋友之间产生分歧的时候，可以在校园专栏中提出自己的疑惑，寻求教师的帮助，告知自己如何处理和解决问题。通过这样的方式，一是能够给学生倾诉心理问题缓解学生心理压力，另外一方面则是积极的帮助学生解决心理问题。同时在专栏网站网站中，教师可以发表一些关于日常心理健康教育的知识。比如初中生如何与异性相处，如何与父母进行沟通，面对心理压力应该怎么做，早恋的危害等话题知识，分享在网站上，给学生开放匿名讨论的论坛，对学生进行心理疏导，帮助学生心理健康发展。

3各构件虚拟学习社区，增强学生自主学习能力

初中心理健康教育，教学中教师可以充分结合信息技术，帮助学生建立虚拟心理社区，学生在虚拟的社区里面有自己单独相处的空间，可以随意发表自己的心情和感受，学生可以选择匿名发表也可以直接对话人工心理教师，咨询相关心理问题，寻求教师的帮助，教师在后台关注学生的心理健康水平状况，及时对有心理问题的学生进行单独辅导。在社区中学生可以自主学习和探究，在虚拟社区中教师给学生设置完整的虚拟世界，通过劳作获得能量值，购买自己心仪的虚拟物品，获得向教师提问的机会，要让学生明白需要通过自己的努力获得能量值，才有机会向教提问题，向教师寻求帮助解答自己的疑惑，所有事情都是用劳动获得的，绝对不可能不劳而获，从而帮助学生建立正确的价值观。

4利用信息技术创建心理测评，随时掌握学生心理变化

在初中心理健康教育中，教师为了帮助学生，充分了解自己心理健康水平，教师可以利用信息技术创建心理测试，让学生进行回答。通过学生检测的结果，帮助学生分析学生现在心理健康状况，帮助学生分析自己现在面临的心理问题和心理压力具体来自于哪个方面，需要教师为学生提供什么样的方式来帮助学生缓解心理压力。比如通过心理测试教师发现某几位学生心理压力较大，教师可以单独将学生找到办公室跟学生1对1的谈话，通过谈话了解到学生是因为期中考试没有考好，心理压力比较大，教师帮助学生分析期中考试没有考好的原因，总结学习方式，培养学生养成良好的学习习惯。

5利用信息技术、营造良好的心理健康教育环境

教师要充分发挥环境对学生潜移默化的影响，通过网络、利用多媒体技术手段进行心理健康教育的宣传，使心理健康教育的观念在不知不觉中深入人心;比如说布置一个心理健康教育主题（人际交往、情绪调节、考试焦虑、亲自关系等），然后学生在网络上查找相关资料，结合本人经验，实现师生互动，更主要是生生互动，全体学生共享，学生可以在学习论坛上或学校建立的聊天室内自由发表自己的学习心得，谈体会、感受，一方面宣泄自己的情感、压力;另一方面自己的经验也给同伴以某种借鉴。从而得到一种心理上的支持。

综上所述，为了促进学生心理健康发展，树立正确的价值观、人生观和世界观，教师结合信息技术为学生创设心理健康教育教学情境，提高学生學习兴趣;利用信息技术开设网站专栏，为学生创造吐露心声的空间;各构件虚拟学习社区，增强学生自主学习能力;利用信息技术创建心理测评，随时掌握学生心理变化。通过以上方式，关注初中生心理健康水平，及时为学生提供专业指导，帮助学生缓解心理压力，从而推动学生心理健康发展。

参考文献

[1]邢泽轩.“互联网+教育”理念下中学生心理健康教育模式构建[D].广西师范大学，2016.

作者简介

陆亚楠，本科学历;二级教师;任教于辽宁省盘锦市盘山县坝墙子学校;研究方向：初中心理健康教学。