基于应用型本科《信号与系统》教学改革研究

摘 要 应用型本科《信号与系统》课程是电气信息类专业学生的必修科目。在实际的教学过程中，很多师生认为课程的难度较大，专业性较强，其中涵盖大量的理论性知识和数学概念，让学生学习起来比较困难。本文主要研究应用型本科高校人才培养过程中，《信号与系统》课程教学存在的主要问题和改革措施，为课程的创新提供支持。

关键词 应用型本科;信号与系统;改革

1《信号与系统》教学中存在的主要问题

《信号与系统》课程的教学中会涉及很多的重点数学内容，这些知识的理解程度相对比较复杂，需要具备较强的专业知识，对于数学基础较差的学生来讲，学习起来较为困难，特别是一些学生数学基础较差，就无法完成这项课程的学习。在这种情况下，学生无法发挥正确的学习方式，只能是被动地接受学习，这就会造成学习僵化现象。高校教师在指导学习的过程中，应该重视对学生的创新能力培养，实现教育教学内容的发散处理，做到以学生为主的形式进行教学。教师要学会正确运用正面的评价和鼓励机制来激发学生的参与学习的热情，增强学生创新思维的能力与实践能力的培养，这样才能突破教学创新的思路。同时，教师应该帮助学生通过计算机和多媒体等网络教学方式，将数学和计算机等基础知识进行强化学习，帮助和鼓励学生大胆思考、勇于创新，加强对学生的正面引导，多给予积极的表扬与评价，这样才能满足学科的教学要求。《信号与系统》课程要求师生在课堂上对很多数学问题进行推理和计算，这样就会花费主要的精力在数学公式和概念理解上，加上很多学生的基础较差，数学计算能力较弱，就会造成学习效率较低，对其中的大部分知识无法理解[1]。

2《信号与系统》教学改革的主要措施

应该结合应用型本科高校的教学特点，积极研究高层次人才培养的思路，强化对应用型人才的定位要求，特别是针对《信号与系统》专业课程在电气类专业课程中的重要作用，分析解决教学中存在的主要问题，为学生基础知识的提高做出指导，加快《信号与系统》专业课程体系的发展。特别是结合多媒体教学技术，通过图像、文本等多种教学方式进行展示，实现将文本信息和视频技术进行有机的结合，加快情景教学内容的安排，保证教学效果达到预定的要求[2]。

2.1 加快课堂教学的改革

在《信号与系统》教学改革创新中，应该加强师生的合作，创造一种以合作性学习为主的教学方式，这样才能提高学生的学习热情，注重强化师生的课堂互动，更多地融入数学、物理等专业化知识，突出基本原理的重要意义。当前的教学模式过于注重理论教学和考核，这就导致对实践技能的考核较少，而该课程的开展应该重视对实际操作技能的学习，特别是对应用型本科院校的计算机专业能力的考察，重点培养学生的计算机综合操作系统能力，实现对各项移动终端数据技术的开发研究，建立正确的教育教学理念，探索一条成功的人才培养模式，这样才能创建良好的双向教育模式。打造以创新知识点为主的课堂环境，让学生掌握正确的学习模式，摆脱传统教学方式的影响，应该加快课堂创新模式的建立，运用合理的机制评价教学措施，全面改变课堂的教学方式，针对传统的理论教学，应该强化对教学方式的创新，教师应该给予学生更多的正面引导和帮助。教师可以使用合作教学模式，合理安排每组学生结合自身的学习情况，选择相应的教学任务，任课教师在对小组的学习任务安排时要结合学生技能状况，分层次进行讲解，重点讲清不会的内容，使学生尽快提高成绩。利用合作学习模式，可以选择更多合适的学习任务进行分解，找到能够激发学生学习兴趣的焦点进行学习，这样才能促进学生的学习积极性。应该加快启发式实验课程的安排，多设计一些实际应用程序，培养学生的操作能力和思维启发能力，为学生的终身发展提供指导。同时在课堂教学中应该专注重点问题，不能过于分析几个问题，影响总体教学进度，重点学习数学模型以及相关的信号与系统工程概念，借助多媒体的辅助功能，提高课堂教学效果

2.2 强化实践教学能力的提高

《信号与系统》教学的重点是信号与系统课程之间的概念，通过课堂教学和实践教学结合方式帮助学生尽快进入学习状态，在大一下学期也就是第2学期16周增加的“数学实验”这项实验环节，安排2周的时间对学生进MATLAB软件的入门教学，MATLAB强大的图形处理功能和数值计算能力为实现信号与系统的可视化及综合分析提供了强有力的工具，内容包括MATLAB的输入与输出、矩阵运算及基本语句结构、M命令文件和M函数文件之编写与调用、常用管理指令等，为后续信号与系统、数字信号处理、通信原理等课程的教学实践环节提前打好基础，缩短后续实践教学的准备工作时间。同时构建基于MATLAB的信号与系统实验平台。在学院的支持下，通过各方面的努力，在已建设有信号与系统专业实验室基础上，学院投资建设了现代通信实验实训平台和大学生课外电子实训工作室，实验环境大大改善[3]。

3结束语

该专业课程的设计应该结合应用型本科院校的人才培养模式，加快推进人才结构的调整，重点从理论教学和实践能力的提高方面对教学方式进行改革，优化布置教学内容，为《信号与系统》课程的改革提供指导。

参考文献

[1] 周茉.应用型本科《信号与系统》课程教学改革的研究[J].才智，2017（31）：11.

[2] 何英昊，马彧.应用型本科“信号与系统”課程教学研究[J].科技创新导报，2015（8）：139-140.

[3] 刘长征，周力波，张仁伟，等.应用型人才培养目标下的信号与系统课程教学模式[J].计算机教育，2011（16）：29-32.

作者简介

白娜（1981-），女，黑龙江绥化市人;毕业院校：东北林业大学，学历：本科，职称：副教授，现就职单位：工作单位哈尔滨石油学院通信工程系，研究方向：通信与信息处理。