如何在中学教学中有效实施德育教育

冉娅彪 姚玲

摘  要：处在初中阶段的学生正面临青春期，此时的学生往往会追求一些比较新鲜的事物，也会比较叛逆。如果此时的学生缺乏良好的价值观，很可能受不良因素的影响走向歧途。因此，教师需要通过德育教育对学生进行引导，让学生能够建立比较正确的价值观，使得学生能够具备良好的道德品质，让学生受益终生。本文将谈一谈在中学教学中有效实施德育教育的方法。

关键词：初中;德育教育;教学策略

随着社会的不断发展，教育越来越完善，教师的教学任务越来越重了。当下，德育教育依然是主要的教学内容，教师希望能够通过德育教育，有效发展学生的道德素养，让学生能够获得综合性的发展。初中生正处在接受良好德育教育的关键时期，教师应该重视起来，不断地优化教学策略，对学生实施有效的德育教育。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究中学教学中有效实施德育教育的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

一、以身作则，发挥榜样力量

榜样的力量是无穷的，学生在榜样的引导下，能够获得更好的发展。因此，教师是学生经常接触的人物，教师的一言一行将会对学生有着直接性的影响。因此，中学教师在教学时，有必要以身作则，发挥为人师表的榜样作用，加强对学生的德育教育。

为了增强学生的环保意识，笔者便会在教学时向学生讲授有关自己曾经所做的环保爱心活动。这样，在笔者生动的讲述下，学生能够被笔者所做的行为打动，不知不觉地形成良好的环保意识。为了促使学生将这一环保意识落实到实际中，笔者便会让学生亲眼了解到笔者在环保上做所的行为。如，在某次教学时，笔者刚进到教室就发现教室的地面比较脏，于是，便亲自拾起地面上的废纸。学生见到笔者所做的行为后，都纷纷开始观察地面，清洁地面。在清洁完后，笔者便会再次向学生讲授有关环保的理念。这样，在笔者的引导下，学生逐渐地建立起了良好的环保意识，并有效地践行了这种意识。

总之，教师有必要关注自身的言语和行为，进行不断的自身道德素养的优化，促使学生在笔者的引导下，逐步地提升自身的道德品质，让学生具备良好的道德水平。

二、开展多种活动，重视情感体验

教师在教学时，有必要重视多种活动的开展，并引导学生参与到活动中。这样，学生能够在活动中获得真实的情感体验，让学生能够有效发展自身的道德品质。

如，为了有效发展学生的爱国情怀，笔者便会在征得学校领导和学生家长同意的情况下，将班级学生带领到烈士陵园，引导他们进行参观考察。对学生来说，这种活动具备实践性，他们比较兴奋。在活动中，笔者会根据学生所观看到的内容对学生进行各个英雄的生平事迹讲解。这样，学生能够被这些革命英雄的事迹所感动，对革命英雄产生敬仰之情。在此过程中，学生能够逐步地形成良好的爱国情怀，使得学生有效地达到了教学目的。再比如，为了培养学生良好的关怀他人的意识，笔者便将班级上的学生带领到了养老院。在养老院里，笔者会带领学生给老人表演节目，促使学生与老人进行交谈，帮助老人做一些力所能及的事情。临走前，老人纷纷对学生表达了感谢，并给了学生礼物。在这次活动中，学生深刻地感受到了关心他人给自己带来的愉悦感，有效地发展了自身的关怀他人的意识。

总之，教师应该结合学生所具备的良好的道德品质，开展丰富且多样的活动，引导学生参与到活动中，让学生产生良好的情感体验，促使学生在互动中获得有效的道德品质的提升。

三、深入了解學生，及时解决问题

如今，网络比较发达，学生们能够接触到多种多样的信息，其中就包括一些不好的信息。这些信息带给了学生负面的影响。针对这一现象，教师应该及时地与学生沟通，解决学生所存在的问题，让学生能够改变自身不好的思想和行为，促使学生获得良好的道德品质的提升。

如，在某次考试中，笔者发现班级上的一名学生出现了考试作弊的现象。面对学生所出现的这一问题，笔者并没有当着全班学生的面指责他，而是给予他一定的提醒，让他在课余时间来办公室一趟。在办公室里，笔者会与这名学生进行深入的交谈，多多向他普及作弊的弊端，并会向他们讲解诚信这一良好的意识，促使学生意识到自身行为的错误性。当然，笔者也会向学生讲解考试的意义，促使学生能够以正确的心态应对考试。在笔者的教导下，学生逐渐地改正了自身不好的思想，并向笔者表示了歉意。此后，该名学生便再也没有作弊，并且变得越来越认真学习了。总之，初中教师有必要及时与学生进行沟通，解决学生所出现的问题，促使学生能够将自己错误的思想进行转变，让学生的道德品质获得有效的提升。

综上，初中生正处在发展的关键时期，此时的学生既要接受良好的文化教育，也需要接受良好的素质教育。因此，初中教师有必要紧紧抓住学生所处的这个阶段，革新自身的教学思想，多多将关注的重点放在对学生的德育教育上，让学生具备良好的思想道德水平，促使学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]韩宝英.中学班主任开展德育教育的有效途径分析[J].学周刊，2019（36）：178.

[2]白守湖，张平武.新时代中学德育课程的发展及其应对策略[J].课程教育研究，2019（48）：83-84.

[3]王燕.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：132-133.

作者简介：

冉娅彪，出生年月：1992.10，性别：男，学历：大学本科，民族：土家族，籍贯：重庆，单位：重庆市秀山高级中学校，职称：准备评中学一级，研究方向：数学教学与研究。

姚玲，出生年月：1991.10，性别：女，学历：大学本科，民族：土家族，籍贯：重庆，单位：重庆市秀山县凤凰中学，职称：准备评中学一级，研究方向：英语教学与研究。