浅谈提高后勤士官英语教学质量的对策

何山 文节

【摘 要】 本文简要介绍了后勤士官英语课程教学存在的问题，着重阐述了提高后勤士官英语教学质量的对策。

【关键词】 后勤士官 英语 教学质量

一、后勤士官英语课程教学的现状及问题

当前后勤士官英语课程教学主要存在以下问题：一是对于士官学员的了解还不够，没有充分了解其岗位需求等;二是教学内容没有及时更新，与部队基层岗位的需求联系不是很紧密;三是部分教员还是采用传统的教学方法，甚至出现“满堂灌”的现象，严重忽视了学员的课堂主体地位，很难达到预期的教学目标和理想的教学效果;四是主要是课堂教学，没有开展第二课堂等活动，不能从“课上”走到“课下”，充分延伸学员的英语学习时间，在有限的时间内切实提高英语实战能力还是有一定难度的。

二、提高后勤士官英语教学质量的对策

（一）课前认真准备

一是了解学员的基本情况。通过召开教学准备会，和部分学员骨干代表进行面对面地交流，以及在课上进行问卷调查、查阅学员花名册等方式，了解学员的基本情况，包括来源分布、政治面貌、学历层次、英语基础、学习愿望及目标等，以便在教学过程中，紧密结合基层单位工作的特点和学员英语基础普遍较差的特点科学地制定教学大纲，合理地设置教学内容，确保教学内容是绝大多数学员在教员的精心授课下能够理解并接受的，通过系统地学习本门课程的内容，切实能够提高学员的英语综合运用的能力。

二是及时更新教学内容。教学内容一要尽量贴近部队基层岗位的需求。目前教学内容包括六个单元，每个单元可分为三大部分对话、课文和语法，根据最新的军队院校大学英语教学大纲，突出强调军事英语的重要性，培养学员的英语实战能力。教员可以在上课时，在每单元的课文中巧妙地穿插一些军事英语知识，如军事口令、军兵种、军衔、军事单位、军事院校等的英文表达。在讲解语法知识点时，也尽量多列举和部队相关的例子，使学员更容易理解和接受。二要紧密结合专业学科的相关知识。基础学科和专业学科不应该是孤立的两部分，而应该是紧密联系、相互融合的有机整体，基础学科更是学好专业学科的前提和基石。在讲解对话和课文的语法知识点时，多列举和专业相关的例子，让学员学有所获，在今后的工作和生活中切实能派上用场。

三是精心制作多媒体课件。教员要利用图书馆和网络收集积累大量资料，不断充电学习英语学科的最新理论前沿知识，努力提高自己的业务水平和综合素质。同时要对教材精钻细研，把握教学的重难点，认真撰写教案、讲稿，充分利用多媒体技术和手段，制作精美的幻灯片，激发学员的学习兴趣。通过在幻灯片中插入图片、音频、视频等，努力使幻灯片内容丰富，图文并茂，生动形象地再现教学过程，便于学员的理解和吸收。如在制作第三单元的课文美丽校园的课件时，插入一段校园美景的视频，以此激发学员的学习兴趣等。

（二）课上精心教学

一是灵活运用多种教学方法。教员要根据教学内容，灵活运用讲练结合式、复旧迎新式、对比式、案例式等多种教学方法。如讲练结合式教学法。在每个单元学完语法后，可以结合大量的练习，通过练习巩固学员对语法知识的理解和掌握。再如复旧迎新式教学法，在学习语法数词的种类时，可以先复习数词的定义，用定义来理解种类的划分就化难为易，化新为旧了。还有案例式教学法，此法在学习词汇的用法时常常用到。如在讲述branch的用法时，可以通过具体的例子引导学员学习，十分形象，便于吸收和掌握。再如对比式教学法，此法在学习两种以及上意思相似或相近的单词或词组的用法时常用到。如besides和except、such as和for example放在一起对比学，提高学员对相应知识点的理解和把握。教员在熟练运用各种教学方法时，不断创新，以适应满足学员的需求，提高教学效率。

二是增强深层次教学互动。一要注意启发式教学的运用。教员在教学的过程中，从始至终要做好引导者的角色，要善于引導学员发现问题、分析问题，培养他们解决问题的能力。例如在讲spend与cost用法区别时，教员提问“spend 和cost 都可以表示花费，用法有区别吗，We will spend the next three years in this academy.这句话中的spend可以用cost替代吗？”，引导学员思考，学员给出答案后再进行讲解，教学效果会好很多。二要充分确立学员的课堂主体地位。在教学过程中，可以适当穿插举办一些英语演讲比赛、朗诵比赛、作文比赛、板报设计等活动，教员及时点评总结，从而大大激发学员的学习兴趣，提高教学的效果。

三是注意因材施教。针对不同的学员，采用不同的教学方法和手段，使其共同进步。对于英语基础较好一些的学员，结合本学科实践性强的特点，给他们推荐一些好的文学作品，引导他们自学，培养他们的自学能力，鼓励他们多读多写，从而进一步扩大他们的词汇量，增强语感，逐步提高他们的口语交际和写作水平。对于英语基础较差的学员，多鼓励和肯定，帮助他们端正学习态度，克服学习畏难情绪，树立学习的自信心。课上多找他们回答问题，想办法激发他们的学习兴趣。

（三）课后及时反馈

一是及时检查学习情况。根据课中练习的情况，布置适量的作业，及时纠正作业中存在的问题，确保达到良好的教学效果。同时充分利用教学博客，加大和学员的课下交流，及时解决他们学习中遇到的问题，大大提高教学效率。

二是充分利用网络平台和学习软件。教员可以给学员推荐几个好的英语学习网络平台和软件，如军职在线、可可英语等。一方面培养了学员的自学能力，一方面利于学员随时随地地学习英语，有效地拓展了英语学习的时间和空间，大大提高学习的效率。

三是大力开展第二课堂活动。给学员课下营造良好的英语学习环境，教员可以有计划地组织英语角、英语广播、英语墙报、英语表演等活动，增加英语交流的机会，切实提高学员英语实战的能力。

【参考文献】

[1] 石利萍.高校弹性学制下的教学质量问题探讨[J].中国成人教育.2009，（15）

[2] 张月琴.论提高高校课堂教学质量的策略[J].中国电力教育.2008，（21）.

作者简介：何山，陆军勤务学院训练基地基础部

文节，陆军勤务学院训练基地教研保障中心