信息技术支持下重难点突破型微课在初中数学中的应用

2020-09-01罗伟丰

名师在线 2020年23期

罗伟丰

（广州市番禺区南村镇侨联中学，广东广州 510000）

引言

随着计算机走进千家万户、手机新兴移动终端的普及化和功能的日益强大，QQ、微信和各种学习App 进入了教育领域，为教育界开拓了一个新的发展方向，而在此背景下数学重难点突破型微课也应运而生。数学重难点突破型微课有利于学生开展课内和课外的自主学习和个性化学习，将课堂从课内延展至课外，把学生的学习从课堂渗透到日常，改变了数学课堂的教学方式，激发了学生的学习动机，有利于学生的深度学习[1]。

一、数学重难点突破型微课的内涵及特点

（一）数学重难点突破型微课的内涵

根据百度百科给出的定义，微课（Microlecture）是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源[2]。本文所提及的数学重难点突破型微课，指的是针对初中数学教学中的几个重要知识点，以视频为载体说明问题，内容短小、精悍的学习资源。

（二）数学重难点突破型微课的特点

1.抓准突破口，明确教学目标

数学重难点突破型微课主要针对初中数学中学生比较难掌握和重要的知识点进行讲解和辅助相关的练习，让学生在边讲边练的视频观看过程中，跟随设计者的思路掌握相关知识点及其应用的视频。由于视频是带着解决的问题进行设计的，因此教学目标明确且清晰[3]。

2.精练教学内容，有效突破重点

初中生的自主学习能力比较有限，而且注意力的集中时长也是有限的。基本上在开始学习的5～10 分钟内，学生的注意力是最好的，因此，视频教学的设计基本也是5～10 分钟，争取在学生注意力最好的时候解决问题[4]。在内容的设计上，教师可以把重难点知识进行相应的切割，把重点落在学生问题最多的地方进行演练展示，从而达到重点突破的效果。

3.思路清晰，精准突破

微课的设计者一般都是经验丰富的数学一线教师，对于知识点中的重难点了如指掌，可根据学生可能出现的问题有针对性地进行教学设计，符合学生的认知规律，思路清晰明了，过程简单易懂[5]。这不仅有利于学生新授课后进行知识的巩固，也有利于学生复习知识，操作简单。因此，微课是学生自主学习的最佳选择资源。

二、微课应用在初中数学教学中的优势

（一）操作简便

随着网络和各种移动终端设备的优化和普及，教师通过微信、QQ 即可共享数学重难点突破型微课的资源和视频，让学生在任何地方都可以实现课外复习。重难点突破型微课精练内容，5～10 分钟的长度让学生可以把零碎的时间进行充分的利用，提高学生学习效率，是课堂教学的有效补充[6]。

（二）灵活性和个性化

由于学生的学习基础、认知方式存在差异性，因此教师的课堂教学一般难以做到面面俱到。利用重难点突破型微课，学生可以根据自己的基础和需要进行选择和不断重复观看，达到完全掌握该知识点的效果。由于移动设备的普及，学生可以选择在自己方便和适合的时间、地点进行复习，完全符合个性化学习的要求。

（三）创设情境，激发学生学习数学的兴趣

文字说明类的应用题是学生数学学习的重难点之一。因此，如何把重难点与生活应用联系在一起，成为今后考试的一大趋势[7]。重难点突破型微课可以通过视频把文字说明类的题目具体化、形象化，让学生更容易理解也更容易与所学知识点联系起来，为后面的解题提供基础。视频等信息资源的使用，除了形象化的功能外，也能提高学生的学习兴趣，引导学生主动地学习，并获得成功的体验。

三、信息技术对重难点突破型数学微课的有力支持

信息技术、网络和数字化进程的加快，移动终端设备和4G 网络的快速发展和普及，为重难点突破型数学微课在教学中的应用提供了硬件和软件的支持。

（一）硬件方面

随着科学技术的发展，移动终端愈趋轻便易携，如台式电脑发展成轻便的一体机，手提电脑发展成超极本、平板电脑。智能手机的发展，更是为重难点突破型数学微课在教学中的应用拓宽了使用面。现代社会，手机作为通信工具，基本上每个人都会持有一部手机来保持与他人的联系。这也使得每个家庭都拥有了可以观看重难点突破型数学微课的硬件设备。随着手机功能和网络设备的不断升级和优化，在手机上观看重难点突破型数学微课也越发方便了[8]。

（二）软件方面

只要教师把制作好的重难点突破型数学微课上传到QQ、微信的群聊文件中，或单独发送给需要的学生，学生就可以通过手机、电脑或其他电子设备观看重难点突破型数学微课。比如，番禺区教育局打造的电子书包云平台为重难点突破型数学微课的展示和使用提供了非常好的网络条件。

随着信息技术的发展，教师由传统的使用PPT 进行授课到重难点突破型数学微课制作的软件，现在还有了Author Ware,Mind-map，而且在动态教学方面还可以使用几何画板。几何画板让数学教学中图形的变形、旋转、平移、拉伸等原来靠学生想象的画面，以一种直观的方式呈现出来，为学生提供了更加直观、清晰的教学方式。这些软件为重难点突破型数学微课内容的呈现提供了快捷、直观、清晰的方式。简易操作的录屏软件Camtasia Studio、Screencast-O-Matic，使重难点突破型数学微课的制作成为教师可以轻易驾驭的一种技能。

除了教师自己制作重难点突破型数学微课以外，网络上共享的微课资源也很丰富。教师可以根据教学内容从网上下载适合的微课，让学生进行课外的线上学习。

四、重难点突破型微课在初中数学教学中的具体应用

重难点突破型数学微课与普通的数学教学微课的应用稍有不同。重难点突破型微课主要是针对学生比较难懂的重难点进行设计的，因而一般不便于布置关于课前预习的教学内容。在没有教师引导的情况下，学生有可能会被误导，产生错误的第一印象。因此，重难点突破型微课适合学生在课中、课后和复习时使用[9]。

（一）课中使用，简易操作，缔造高效课堂

教师在遇到一些比较抽象的、难以单凭言语讲解清楚的教学内容时，可以使用重难点突破型微课辅助教学。重难点突破型微课是针对学生难懂和教学上的重难点进行设计的，展示的画面和讲解的语言都是经过集体备课全面优化的，能够以最简单、直接、生动的语言和逼真的画面把内容呈现给学生观看。遇到比较难的知识点时，教师一般只要播放视频就可以了，不论青年教师还是有经验的教师都可以轻松驾驭。特别是对于有些需要直观化处理，要使用几何画板进行呈现的内容，教师提前录制好重难点突破型微课，就可以轻松通过播放视频进行讲解，无须用几何画板进行展示，减少了许多使用软件或操作失误所产生的浪费课堂时间的现象。