小学数学教学中多媒体技术运用的探讨

王俊鸿

【摘 要】多媒体技术作为现代教育技术当中的典型代表，做好对其在小学数学课堂教学中的运用分析，能够显著提升小学数学课堂教学质量。文章结合本人实践教学经验，先对多媒体技术在小学数学教学中的重要性予以简述，之后对多媒体技术在小学数学教学中的运用策略进行分析。

【关键词】小学数学;多媒体技术;运用

在素质教育背景下，做好课堂教学模式创新成为了小学数学课堂教学的重要任务，许多创新教育技术得以在课堂上出现，这为推动小学数学教学水平发展带来了重要支持。多媒体技术作为其中最典型的创新技术，其因为本身在资源涵盖量、表现形式上更为丰富，因此受到了学生的青睐。为了进一步发挥出多媒体技术给小学数学课堂教学工作带来的支持，做好对其应用模式分析很有必要，文章以此为切入点展开探讨。

一、多媒体技术在小学数学教学中的重要性

（一）丰富教学形式

在小学数学课堂教学中，对多媒体技术运用应用，能够丰富课堂教学形式，这对于营造良好学习氛围，激发学生学习动力具有重要意义。传统的小学数学课堂教学之所以低效，就是因为教师教学方法单一，教学氛围欠佳，学生的学习兴趣缺失。多媒体技术的应用恰恰解决了这些问题，并让课堂变得生动有趣，这对于小学数学课堂教学质量、效果的提升带来了重要支持。

（二）满足学生需求

滿足学生的需求也是多媒体技术在小学数学课堂教学中应用所能够达到的效果，这对于实现小学数学素质教育目标具有重要意义。多媒体技术作为资源丰富、形式新颖的现代信息技术，将其应用到数学课堂当中，不仅可以满足学生的求知欲望，还让他们的兴趣需求、猎奇需求得到了满足，这让学生发现了数学学习的乐趣，并更为主动的去进行知识学习，小学数学教育工作由此得以发展。

二、多媒体技术在小学数学教学中的运用策略

（一）丰富课堂导入形式，激发学习兴趣

在小学数学课堂教学中，将多媒体技术应用到课堂导入环节，能够实现对课堂导入形式的丰富，并完成对学生的学习兴趣激发，这对于提升学生的课堂学习热情具有积极作用。考虑到小学生的心智发育水平，教师在进行以多媒体技术进行课堂导入设计时，要保证教学内容能够符合学生的认知能力和兴趣需求，以求获得理想的导入效果。例如在进行“轴对称图形”的一课的导入时，我就运用多媒体信息技术为学生展示了各种各样的图形，让学生通过直观、具体的观察，发现轴对称图形的对称美，并对其产生一定的探究主动性。在此基础上，我再运用多媒体技术，将轴对称图形进行“折叠”，学生发现折叠的部分可以完全重复，这会进一步激发他们的探究兴趣，并将这种兴趣转变成为课堂上认真听讲、与教师进行互动的学习行为，小学数学课堂教学工作由此得以顺利展开，其教学效果也必然朝着积极、理想的方向发展。

（二）辅助课堂探究学习，提升知识理解

在小学数学课堂教学中，想要发挥多媒体技术给课堂带来的教学辅助作用，就必须要让其在课堂探究阶段予以表现，让其在学生学习过程中给予帮助，提升学生是对数学知识的理解效果。例如在进行“图形平移、旋转”的知识点教学时，由于学生的空间思维能力尚未得以发育，这使得他们在理解图形的平移、旋转时，会出现一定的困难。为了让学生更好的理解图形平移、旋转的方式，我就在学生遇到困境时借助信息技术对其予以展示，让学生可以全方位、立体化的去完成对图形平移、旋转运动方式的观察，对其产生基础认知意识。在此基础上，我会组织学生用课本进行相应的运动实验，由此来进一步提升他们对该知识点的理解。

虽然，多媒体技术能够给数学课堂教学带来重要辅助，但教师在对其予以应用时，仍要对时间、方式予以控制。目前，有教师以来多媒体技术进行课堂教学，这会降低学生对多媒体技术的新鲜感，影响多媒体技术的应用效果。所以我们必须要保证多媒体技术应用的规范、合理，让其在最恰当的时机予以出现，以确保其可以为学生的课堂学习带来积极作用。

（三）助力课堂趣味训练，强化知识记忆

课堂训练是教师考察学生课堂学习效果的主要环节，教师在此环节中运用多媒体技术，能够进一步激发学生的参与主动性，并提升他们的训练体验感，这对于强化学生的知识记忆效果，实现课堂训练目标具有重要意义。在实际教学过程中，考虑到小学生的兴趣需求，教师必须要做好以多媒体技术为主要元素的课堂训练趣味设计。例如在进行“鸡兔同笼问题”的课堂训练时，我就运用信息技术为学生制作了一个Flash课件，让鸡兔同笼问题能够以动画Flash 的方式予以出现，由此来实现对学生的探究主动性激发。在此基础上，我还运用信息技术对鸡兔同笼的分析步骤进行了设计，这样可以让学生更为直观、具体的了解各个分析、解题步骤的过程，这能够帮助他们梳理自己的解题思路，提升他们对于知识的记忆效果，从而有效实现对他们的数学素养构建。

三、结语

总而言之，多媒体技术作为现代教育技术当中的典型代表，对其在小学数学课堂教学中的应用分析，不仅可以改善小学数学课堂教学状态，还能够进一步激发学生的数学学习热情，这对于小学数学学科素质教育目标的实现带来了重要支持。在实际教学过程中，我们一定要保证多媒体技术可以适时、恰当的出现在课堂上，帮助学生更好的完成对数学知识的认知、理解和学习，让他们可以感受到数学知识的魅力，并真正的喜欢上数学，为小学数学学科的素质教育目标实现提供助力，也为推动小学数学教学水平发展带来支持。

参考文献：

[1]张万太.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].科教文汇（下旬刊），2020（2）.

[2]谢崇德.多媒体技术在小学数学教学中的有效应用[J].名师在线，2020（2）.

[3]傅国伟.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].学周刊，2016（04）.