有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学

欧倍谷

【摘 要】随着科技水平的提高和社会水平的发展，教师和学生共享新媒体技术带给高中数学课堂的新奇体验。教师利用多媒体技术开展学教并重的高中数学教学模式，让学生处于教学的中心和主动地位，而教师成为教学的引导者和辅助者，培养了学生独立思考、探究学习、小组合作等综合能力。因此，本文针对如何有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学进行了思考与分析，以期为其他数学教师的教学工作提供借鉴作用。

【关键词】多媒体技术;高中数学;课堂教学

高中数学难度系数较大，教师要努力培养学生解决问题的思维能力和灵活变通的计算能力。多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用让学生眼前一亮，学生形象直观的感受数学的奥秘和多媒体技术的新奇。多媒体技术的融入使得学生的思维能力更加活跃，图文并茂的资源也激发了学生学习高中数学的动力，教师讲课也更加简洁明了，学生自主思考与探究的时间增加，有效提升了教师的教学效率。

一、多媒体技术的教学应用，激发了学生的学习兴趣

多媒体技术在教学中广泛流行，教师使用多媒体技术教学也颇受学生好评，学生参与课堂教学活动的积极性也有了飞跃式的提高，激发了学生学习高中数学的兴趣。每个学生对于新鲜的事物都有着十足的期待和探寻的渴望，因此教师要恰当地在高中数学课堂教学中使用多媒体技术来激发学生的学习兴趣，制作符合广大学生兴趣爱好的教学内容，从而带给学生更加完美的课堂体验，提高高中数学课堂的教学效率。

例如，教师在教授《直线、平面平行的判定及其性质》这一内容时，教师可以运用多媒体技术为学生展示平行直线与不平行直线延长的动画来验证直线判定定理的真实性，讲解完直线后延伸到平面来讲解。教师可以设计一个平面是固定的，另一个平面进行360度旋转，进而验证平面平行的定理。学生被教师制作的动画所吸引，激发了学生的好奇心和学习兴趣，促使他们亲自动手绘制直线或用两张纸片进行实践来检验判定定理。学生通过自己动手操作获得了更为深刻的直接经验，让教学达到了更高效的目的。

二、外部资源导入课堂，为学生呈现课堂“盛宴”

教师要有效利用多媒体技术融入到高中数学课堂教学中来，在备课期间要广泛收集各种各样的资源并从中筛选出更加精美、生动、有趣的部分呈现给学生，引导学生更加直观形象地观察与学习。教师也可以截取一些精美课程中的片段来为学生详细讲解课程中的重难点，学生可以在多个视频观看学习中获取多种解题的思路和经验。外部资源的导入不仅丰富了高中课堂的教学形式，减轻了教师的教学工作量，也培养了学生的思维能力和观察分析能力。

例如，教师在教授《函数与方程》这一内容时，可以首先让学生观看与思考中外历史上的方程求解相关资料，让学生感受人类的智慧和方程的发展历史。函数的应用与学习贯穿了整个高中阶段，函数知识是高中学习的重难点，教师在讲解这一部分内容时必须要精心准备。网络资源中有很多其他学校教师讲课时的优质教学视频，教师可以直接截取需要的部分或者借鉴其他教师的教学方法更好的教授给学生。教师要充分利用网络教学资源，并根据学生的实际情况加以改进完善，为学生呈现一个数学课堂教学的“盛宴”。

三、PPT课件辅助教学，为学生带来全新的课堂体验

教师在备课期间制作PPT课件来为高中数学课堂教学做准备工作，完整地记录讲课的环节、顺序以及为学生提炼讲课内容的重点部分，避免内容过多而出现讲解遗漏的现象。PPT课件的辅助教学使得教师讲课逻辑顺序更加清晰明了，学生也可以提前知道老师的讲课方式及重点，在教师讲解时可以重点听解和记忆，提高了教师教学的效率。借助PPT课件也可以向学生展示课本上无法呈现的几何图形的三维效果和逻辑关系，学生理解问题更加透彻。

例如，教师在教授《空间几何体的三视图和直观图》这一内容时，可以借助PPT课件教学，向学生展示实际生活中投影的图片进而引出投影的概念。在基于了解投影概念的基础上讲解空间几何体的三视图和直观图的内容，教师可以旋转图形来让学生直观的观察图形的三视图。教师要为学生展示多种具有代表性的图形，培养学生灵活的想象力，为之后学习直观图做铺垫。借助PPT可以使静止的事物旋转、移动或进行多种转化，将教学内容的原理形象的展示给学生，带给学生全新的课堂体验。

四、结语

综上所述，多媒体技术已经普遍使用在当今高中数学课堂教学中，带给了学生更加优质而生动的课堂体验，有效推动了教师教学的开展。PPT、图片、动画、微课的广泛运用使枯燥乏味的知识点抽象化、简单化。在新媒体技术辅助教学下，形成了“教师轻松教，学生快乐学”这一和谐的教學现象。教师要努力提升自身的教学能力，追随时代教学新潮流，运用多媒体技术带给学生更加值得期待和精美的课堂体验，让学生的成绩脱颖而出。

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