第一节呼吸道对空气的处理

陈秀和

本节课是初中生物新教材第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节内容。本节内容放在《人体的营养》一章之后讲述，呼吸是人生存的另一个基本生理活动。学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻子是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸人的气体有什么作用，了解的比较少。通过学习本节内容，学生可以明确呼吸系统的组成，呼吸道对吸人的气体所起的作用有一定的认识，同时从科学的角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。

知识目标：

1.描述人体呼吸系统的组成;

2.说出呼吸道对空气的处理作用。

能力目标：

运用已有的知识和经验分析相关资料，概括呼吸道的作用。

情感态度价值观目标：

1.认同人体呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁;

2.认同吃饭时应当不大声说笑，养成良好的生活习惯;

3.认同青春期不大声说话，长时间说话，注意保护声带。

教学重点：

呼吸道的作用

教学难点：

呼吸道的作用

教学过程：

情境导入：

以婴儿出生时的啼哭为例，引入呼吸和呼吸系统。

我们以什么样的行为宣示我们来到了这个世界上？

婴儿的啼哭意味着什么？

的确，当我们降临到这个世界，我们的第一声啼哭就标志着我们开始从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳。从此，我们再也离不开空气，这一切就是通过呼吸系统实现的。

新课学习：

一、自主学习：认识呼吸系统的组成

请学生根据课本第41页图4-26，认识呼吸系统的组成。

呼吸系统由哪些器官组成呢？

（呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成，其中鼻、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，合称为呼吸道）

二、深入思考：了解呼吸道的的结构特点

指导学生根据教材第41-42页资料分析，并结合生活中的典型事例，认识呼吸道的结构特点。

在前一章我们学习到消化道不仅是食物经过的通道，还可以消化食物并吸收营养成分。那呼吸道是不是仅仅是气体进出肺的通道呢？

呼吸道可以对空气进行怎样的处理呢？又是怎样实现的呢？这就是我们本节课需要探讨的探讨的问题。

要探讨呼吸道的功能，我们就必须先了解呼吸道的结构特征。现在就请大家来发现和挖掘呼吸道的结构特点。请大家阅读课本41-42页资料分析，找出呼吸道的结构特点。并独立思考以下问题：

1. 呼吸道由什么作为支架？

2. 腔中有何结构特点？气管和支气管有何结构特点？

三、小组讨论：探讨呼吸道的功能

要求学生结合生活经验，思考、讨论并总结出呼吸道的功能，以培养学生解决问题和小组合作的能力;深刻体会“结构与功能相适应”的这一重要生物学观点。

呼吸道这些结构特点对呼吸道功能的实现有何帮助？请大家结合生活经验以及资料2、4、5思考呼吸道能够让进入的气体发生怎样的变化？先独立思考2分钟，可以在书上标注和记下你思考的结果;2分钟后大家以前后两排为一小组交流和讨论你的看法和观点。思考问题如下：

1.骨和软骨作为呼吸道的支架有何功能？

2.鼻腔中的各结构特點有何功能？

3.气管和支气管中各结构特点有何功能？

请同学交流和分享讨论的结果，并引导学生分析典型事例，总结呼吸道的功能。

可供引导学生思考的案例：

1.软骨和骨作为呼吸道支架的功能

骨和软骨是身体中最坚硬的结构之一，不容易轻易改变形状。如果气管的形状改变，则有可能影响呼吸;不轻易改变则可以维持进出气流的通畅。

2.鼻毛的功能

鼻毛可以阻挡进入空气中的尘粒，众多的灰尘黏附在一起就形成了鼻屎。因此剪去鼻毛这一行为不利于清洁吸入的气体。

3.鼻粘膜分泌的黏液的功能

①黏液具有一定的黏性，一些较微小的没有被鼻毛阻挡的微粒可以被黏液黏附。因此可以清洁空气

②若吸入气体过于干燥则会使得肺内水分丢失过多，一定含量的水分可以促进氧气由肺泡进入血液;黏液中含有水分，气体经过时可以带走部分的水蒸气，使其湿润。

4.鼻黏膜中毛细血管的作用

冬天在室外深吸一口气，会觉得肺部凉凉的，深吸气是一个快速吸气和呼气的过程，气体迅速的进入会让气体来不及被加热到37.5℃，而感觉寒冷。冬天在户外运动，鼻头容易被冻红，正是由于鼻内毛细血管扩张充血所致。因此毛细血管可以温暖空气。

5.气管和支气管中纤毛的功能

纤毛不断地向咽喉部摆动，将进入空气中的微小尘粒、病菌和黏液一起送到咽部，通过咳嗽咳出体外形成痰，因此纤毛可以清洁空气。

6.气管和支气管中腺细胞分泌的黏液的功能

①湿润空气②清洁空气（同3）

正是由于呼吸道各器官具有这些的结构特点，才促使呼吸道拥有这些功能，让我们得以活的更健康。结构与功能之前有着密切的联系，在前一章介绍小肠的时候，我们一起分析了小肠适于消化和吸收的结构特点，这些都反映了生物学中一个重要的观点：结构与功能相适应。这个观点会伴随着大家生物学的学习，同时也希望同学们在留心观察生活的时候，运用这一观点解决更多的生物学现象。

四、学以致用、拓展延伸

利用所学知识分析生活中相关事例，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

经过大家的共同努力，我们一起探讨除了呼吸道的功能。现在就到了大家学以致用，一展身手的时候了，请大家用刚刚的知识来解释这样一些事例。

1.北欧人的鼻子和赤道处人的鼻子形态有何不同？为什么？

2.为何不能随地吐痰？

3.哮喘发病时呼吸困难的原因是什么？这体现呼吸道什么功能？

4.尘肺和肺炎都是呼吸道疾病，这说明了什么？