现代信息技术与小学数学教学的结合应用

马明会

将现代信息技术应用到小学数学的课堂教学中，能创建一个生动形象、感染力强、开放愉快的学习情境。教师通过多媒体设备将抽象的数学知识以音频、视频、图片等形式展现出来，简化知识的繁杂程度，帮助学生理解和消化数学知识，让学生对学习充满兴趣，有效的调动学生自主学习的积极性，从而提升学生的学习效率。

一、小学数学教学与现代信息技术结合的重要性分析

传统的数学课堂中，教师主要是单方向的知识灌输，没有意识到学生是教育的主体，不重视学生自主吸收知识的过程，更不注重数学知识与生活的结合。教师在教授数学知识及概念时，往往是让学生死记硬背一些抽象难懂的结论，没有注重这个数学结论的推导及探索的过程。

在小学阶段数学是最重要的三大基础学科之一，纵观学生整个学习生涯，数学在学习中也是有举足轻重的地位。作为一门逻辑性强，概念抽象、涵盖知识面广、交叉内容多、应用实践性高的自然学科。无论是在日后的工作还是学习中，数学对我们都有一定的影响，因此学好数学是相当必要的。在传统的小学数学课堂上，教师的教学手段往往比较单一，一个黑板一根粉笔加上简单的教具。由于这门学科自身的特点，这种方式往往让学生无法提起学习兴趣，学习的过程枯燥乏味。在小学阶段将现代的信息技术与课堂的教学有机的结合起来，变革传统小学数学课堂的教学模式，创新了教师的教学理念更新了学生的学习理念，这种方法能极大的提高学生数学的兴趣，提高学生在课堂的与教师的互动程度，让学生学习变得更加主动。

数学有一个平面几何和空间几何的知识，在小学主要是一些简单平面图形和一些空间图形的认识，但是在传统的教学中空间图形的绘制往往是在教师在黑板上画出一个平面的图形让学生们去联想理解，例如在求一些图形的阴影部分补面积时，采用传统的教学方式在黑板上的解题过程不方便，有了计算机辅助之后，教师可以通过计算机将重叠的图形分解，采用动态演示的方式让学生清晰的看出阴影部分是由哪些图形堆叠而成的，学生在解题的过程中只需要算这些堆叠的简单的图形的面积即可，这换方式大大降低的解题的难度，采用数形结合的方式将运动和图形的变化生动的展示在学生的面前，这种方法可以有效的提高学生学习学生的兴趣，培养学生自主思考的好习惯，帮助学生建立数形结合的思想，这种思想在日后在数学学习中会有很大的用处。

二、在小学数学教学中充分运用信息技术，有利于激发学生的学习兴趣

新课程教育改革方案提出“数学的教学一定要贴近生活”“要将数学问题生活化”，在这种教学模式下学生也更容易理解和掌握他们。例如在学习方位的辨认这个知识点时，教师利用课件模拟生活城市的一些标志性建筑物，向学生提问中央商场在我们城市的哪个方向？我们教室的门是向北还是向南开的呢？我们家里的卧室窗户是设置在哪个方向呢？这些问题都是和学生日常生活息息相关的，教师在为学生解答此类问题的同时还能丰富学生的生活知识，教师在教学中充分利用身边各类便捷的信息资源与课堂的教学结合起来，让课堂的教学内容变得多元化，开拓学生的视野，让学生更愿意参与进来。例如在学习统计和概率这个知识点时，书本上刻板的内容常常让学生无法提起兴趣，教师可以利用网上的数据统计将一些数据制作成图表的形式进行展示，学生在了解数据的时候能更加直观的看到各个数据样本之间的关系，对于数据的统计模型一目了然。利用课间制作一个格数分布不均匀的转盘，让学生对格子上的内容自定义，教师随机抽取几名学生上他们上台体验，在这个学习的过程中学生逐渐明白概率这个知识点。相比较传统的课堂，学生学习的兴趣更高，更愿意和老师互动，教师可以利用多媒体工具为学生拓展书本上没有的知识。

三、运用现代信息技术突出教学中的难点和重点

在日常教学的数学课上，教师要分解每章知识点的内容，将重点和难点提炼出来详细讲解，让学生对知识消化更加透彻，在教学中利用计算机等多媒体设备辅助课堂教学，便可以将一些生涩难懂的知识点转换为图像等形式，更加直观生动地展示文字和演示图形的变化的过程，激发学生自主探究和自主学习的意识，提高学生和教师之间的互动率。

例如，在学习角度这个知识的时候，由于小学生没有形成一定的空间概念，空间形象力和理解能力还比较差，这对这个知识点的学习有一定的难度。这时利用多媒体设计教学制作课件进行动态演示，可以在屏幕上用红色标出一个点，然后用绿色和蓝色从这个点引出两条线，利用动态演示反复重复这个作图的过程，这样学生在看过演示之后，会容易明白角是如何生成的。第二步教师将绿色线、蓝色线和点标出其名称，学生便知道个角度的概念及其组成形式。第三步教师将绿色的边固定，用鼠标拖动蓝色的边旋转，学生便能看到角度的變化过程，然后固定两条线的夹角，再伸长线的长度，让学生观察角度的变化，在观察后学生可以容易得出结论：角度的大小与组成角的两条边的长短是没有关系的，而与两条边的开合程度有关。在教学中利用计算机等多媒体设备进行这样的动态演示，将书本上固定的知识的内容生动形象的展示出来，课本上一些知识难点就可以得到很好地解决，学生在自主学习的过程中对知识的理解也会更加深刻，强化他们的记忆。

四、采用现代信息技术教学手段可以突出学生的主体作用

在传统的小学数学课堂中，往往是教师的单项输入或是教师和部分学生的双向交流，合理的利用现代信息技术教学，可以增强学生和教师的沟通，增加学生和学生间的多向交流，提升课堂的互动率，让原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣，帮助教师建立一个良好的学习氛围，从而进一步提高课堂的教学质量。

五、结束语

总而言之，在小学数学的课堂教学中，合理地利用现代信息技术辅助课堂教学，能够开阔学生的视野，营造一个轻松有趣的课堂氛围，提高学生学习数学的兴趣，让学生的学习变得更加主动，使学生变成课堂真正的主人，提高学生的学习效率。