农村小学数学教学中的后进转化

何凌霞

推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来，使学生能较全面的发展。农村的小学生数学具有基础差、缺少课后巩固、知识面不广、反应能力较低、上课好动性等特点。因此在教育教学中往往有许多教师这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对农村小学生的特点及教师经常出现的同感，我在农村教学至今也是深有体会的，并谈谈自己个人的粗浅见解。

一、小学数学后进生形成的原因

数学小学后进生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的，但大我认为大部分差生都是后天形成的，而不是线条形成的。

二、小学数学后进生的形成主要表现在以下几个方面

1.基本概念、公式模糊不清

不能用数学语言表述概念、公式，不看课本，不及时巩固复习，不能说出概念，概念与概念之间联系不起来。例如：轴对称与轴对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间。

2.学生自学能力差

许多的学生都没有课前预习的习惯，当一堂课讲完下来，很多的学生都还在阅读课文内容，根本无法知道这节课所应掌握的重点和难点，造成对于每一个知识点都是一知半解。

3.课堂缺少解题的积极性

课堂上对教师提出的问题漠不关心，不懂装懂。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。解题过程没有步骤，回答问题没有条理，经常因注意力不集中没听清楚老师提的问题而盲目回答或不答。偶而答对也是只知其然而不知其所以然。应用题对于他们来说更是难上加难，不分析题里的数量关系，读不懂题简直无从下笔。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。

4.教师布置的练习、作业，不复习，不去弄清所学的内容，马虎应付为了完成作业，遇难不究，抄袭了事，甚至有时候连题目都不看，胡乱答题，等到老师检查不能说明解题的依据。

5.不重视考试，缺乏竞争意识

抱着我反正不會做，可有可无的态度参加考试不愿认真复习、马虎应付，考场上“临时发挥”。总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶这门课和所教学的老师，而后放弃。

6.学生行为习惯差

当今农村，许多家长外出打工。都把子女交给爷爷奶奶，爷爷奶奶大多数文化知识较少，或是文盲、半文盲。大多数对孙儿孙女又非常疼爱，有的甚至可以说是溺爱。孩子说什么就是什么，想要什么就买什么，想做什么就做什么，成了孩子管爷爷奶奶。家长只管孩子不饿着、不冻着，更别说是教育引导孩子正确的人生观、世界观，让孩子养成良好的习惯，做好在家学习时间的安排。孩子贪玩是他们的天性，隔代教育使儿童的心理跟不上时代发展的步伐，行为习惯也没有很好的养成。

三、解决数学后进生的转化措施

1.使学生树立正确的学习观农村小学的学生

他们从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”。我在农村工作这5年，曾经有个学生这样对我讲，“老师读那么多书干嘛？我爸爸妈妈初中不毕业现在不是也有小车开？”针对这这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。

2.激发学生学习的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 数学是较为枯燥的一门学科，多数农村小学的学生不喜欢学数学觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。

一是热爱学生，增加情感投入。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。

二是前苏联著名教育家斯维特洛天认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师在教学过程中应该多运用幽默话语，不要为了教学而去教学，那样反而会使学生产生厌烦情绪，更不利于教学的实施;所以，在教学过程中教师要与学生融为一体，采用幽默教学的方式，既使学生收获知识，又使学生通过老师而爱上这门学科，增加了教学的成效。

三是赞可夫曾说过“对所学知识内容的兴趣，可能成为学生学习的机”，利用中学生心理特点“好奇”，激发他们的学习兴趣。小学生处在对任何事物都好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。

3.注意培养学生学习数学的方法

（1）教会学生预习的方法。（2）教会学生听课。（3）运用教学情境，让教学生动、有趣。（4）了解学生实际，创设适合他们的实际背景。（5）立足基础。（6）降低要求，减轻作业负担对于数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术.题量要适中，可以结合学生能力，分层次地布置作业.注意引导学生发现解题规律，数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的。（7）对后进生要多关心、爱护，多以激励的语言或动作鼓励他们。但在这一耐心的辅导过程中也要对他们严格要求。不能让他们取得一点点进步就骄傲自满，。后进生的形成是一个长期的过程，也需要一个长期的过程来对他们进行转化。督促他们养成良好的学习习惯，及时预习、复习。按时完成作业，上课注意力集中，让他们认真学习、乐于学习。