浅析Chant在小学英语教学中的作用

伍曼

“Chant”意思是有节奏、有韵律的歌谣，在英语教学过程中适当地融入“Chant”形式，会对教学起到良好的促进作用。在经过实践摸索后，更深刻地体会到科学地运用“Chant”教学形式，会让教学效果事半功倍。

一、“Chant”在小学英语教学中的作用

在chant中蕴含着巨大的语言潜能和实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想象力和创造力的训练发展到事半功倍的效果。在英语教学中，将chant引入课堂，创设兴趣情境是寓教于乐的一种好方法。

认知心理学研究表明小学生在学习外语时运用音乐、运动、节奏可以感到松弛、愉快和满足，产生兴奋的情绪，达到长时间记忆的目的。在英语教学中适当的使用“Chant”，不仅可以丰富教学内容，增添学习的乐趣，促使学生在轻松的环境下熟记教学内容。“Chant”在教学中有以下作用：

1.运用“Chant”营造良好的学习氛围

小学生活泼好动、好奇心强、模仿能力强，但有意注意的持续的时间短。而长时间机械的操练，生硬、平淡的学习，容易使学生产生厌烦情绪，学习气氛沉闷。如在教学活动中不时穿插“Chant”，会使沉闷的课堂泛起阵阵涟漪，让学生把注意重新投入到学习中，使学生在课堂上都处于兴奋、积极和活跃的学习的状态中。学生也从中感受到学习英语一点儿也不累，恰恰相反，是一件好玩的事情。

2.运用“Chant”提高学生学习英语的兴趣

英语学习离不开听、说、读、写，需要孜孜不倦和刻苦勤奋，但有时也免不了单调、枯燥和乏味。特别是对于活泼好动的小学生来讲，成人化的教学方法只能过早地挫伤小学生学习英语的积极性。小学生的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学内容。

3.运用“Chant”使学生建立学习信心

儿童的思维特点是以形象思维为主，心理还不成熟，不能承受过大的打击。在英语学习中如果不断体验挫折和失败，将会在他们的心灵留下阴影，不利于以后的学习。因此，教师应在教学活动中多创造机会让学生体验成功，建立他们的自信。由于“Chant”句式简单，不需要学生具备太多的语言基础，只要稍加练习，便会掌握。当他们读有所得时，便顿觉更多的成就感，对学习英语就更有信心了，学起来就更加起劲了。

4.运用“Chant”使学生更易掌握语言知识

由于“Chant”都是在没有负担和焦虑的情况下进行，所以学生的学习效果是比较好的。学段“Chant”远比学说英语句子容易。同时，“Chant”能把复杂简单化，化零为整。如在学习时态“一般现在时”是，这个时态重点的是第三人称单词动词的变化，谓语动词的数是以汉语为母语的学生不容易掌握的语法现象，枯燥的讲解可能不如下面这首"Chant"更直观。

5.运用“Chant”在结束任务环节发展潜能

一节课下来，学生已经把所要掌握的知识任务完成了，但学生的潜能是无限的，这时引入有发展性的chant，可以让学生自己编chant。它可挖掘学生的内在潜能，充分发挥学生的聪明才智，通过团体协作，创造性地应用所学知识，变枯燥为乐趣。

总之，我们在英语教学中要积极利用chant中所蕴含的语言潜能和实践机会，使英语课堂教学更能适应小学生的发展需要，让每一个学生愉快成长。

二、选择“Chant”应注意的方面

1.内容应有趣并为小学生所理解

小学生在小学虽说有了一定的母语基础，但对英语还处于低幼阶段。用英语理解事物的能力在低年级几乎没有，到中高年级也还不高。因此，“Chant”里使用的单词应生动形象，句子在语言上不宜太深，最好浅显易懂，要能听得清楚，为小学生所理解。内容一般应选择动植物、食物、交通工具、身体的各个部分、节日等学生能接触到、能随时使用的、感兴趣的内容，而且内容要注意不同年龄阶段学生的兴趣爱好、理解能力和语言发展程度等，此外还要注意如何在他们已有的水平的基础上，稍向前发展一步。

2.歌词内容能用动作表现

为小学生选择“chant”最好是能用动作可表达的。至于如何表达，除了老师作某些必要的示范，启发外，可以让学生自己动脑筋，想想怎样做动作，这对发展学生的想象力，培养其创造力都有一定的好处。

3.不应过度使用

不滥用英语歌谣。古语云：“过犹不及。”过多地使用容易导致课堂失控，课程内容被忽视，主次及重难点不分。一般课堂上使用一到两首歌谣效果比较好。

三、“Chant”的实际运用

1.编“Chant”有助于挖掘学生的想象力和记忆力

每一首有節奏、有韵律感的“Chant”的演唱都是对所学语言的巩固和运用，从中加强对新语言的掌握，在表演、编唱与交流中培养学生的记忆能力，通过反复演唱，一边说一边唱，一边游戏一边唱，等多种表现形式提高学生学习的浓厚兴趣。

2.“Chant”能展现学生的表现力和观察力

小学生的特征就是爱唱、爱跳、爱玩，好表现。小学英语教学要抓住学生语言应用能力的培养，根据学生的年龄特点，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在唱中学，而“Chant”的编唱正迎合了这一要求。

3.“Chant”能体现出学生的思维能力和创造力

能将抽象的语言形象化，简单上口，易学，易懂，激发了学生的学习兴趣，从而为学生“减负”，让学生充分体会到英语学习的快乐。在教师的正确引领下，广大学生有能力编唱出更多、更好，节奏更明快的“Chant”来，从而充分发挥并体现了学生的想象思维与创造力。

四、结论

儿童的无意记忆在记忆中占据非常重要的地位。而chant由于其内容丰富、节奏明快，琅琅上口，它可以让学生在吟唱之中无需做出多大的意志努力就能记住其中的语言内容。Chant以其短小、生动、有趣的特点，和它特有的音调节奏备受学生喜欢。好的Chant 简单易懂、上口快、容易记忆，节奏感强，轻松有趣，有助于学生的听、说、读的训练。同时，对培养学生的学习兴趣、良好的行为习惯有着重要的辅助作用。因此在教学中，教师应恰当运用Chant，以有助于课堂效率的提高。