因“疫”思“教”

谢飞

因为疫情，2020年春季教师和学生们在网上开了学。但有报道称一些孩子崩溃于钉钉、微信、QQ、腾讯会议等平台，听不懂，总走神，可谓“网课催眠实在高级，一不小心我就昏迷”;也有一些家长疯于各种打卡、下载链接、登陆、加载、等待中……，昔日的“母慈子孝”也就慢慢变为了“慈母手中剑，孩子身上劈”。随即，这些现象就演变成了抗议网课的风潮。但网课仅仅只是上课学习的一种方式，我更相信平日幸福的课堂，在网课时会更幸福！

一、正确地看待网课

随着现代信息技术的迅猛发展及广泛应用，学校教育环境和教学模式也在日新月异地发生变化，特别是大数据、物联网、云计算和移动互联网等的发展和应用，为学校的信息化、智能化的学习环境提供了技术条件。从理论到实践，从宏观到具体，使得传统课堂向信息化和智能化的课堂发展已是必然趋势。所以，网课的出现不是“战时”应急品，而是历史发展的必然产物，也是今后教育教学的必备品。

由于学生们的年龄特征，注意力常常不能集中，他们又缺乏自主和自律意识，学习效率当然得不到保证。而且上网课时教师得不到学生的及时反馈，教学效果也就大打折扣等等。任何问题的出现，我们都必须辩证地、科学地分析和解决，而不是对问题的一味埋怨，无端地责怪。作为教师，我们应该多把矛盾对准自己，做到大爱不言，大雪无痕，放下架子去了解我们学生在网课学习中的困难;放下身份去关爱家长对网课的不适;积极解决自己网课中的技术问题;发挥自身的教育教学特长;结合学生实际特点和个性特征，改变我们多年习惯性的教学思维和方式，使我们的网课更加秀色可餐，让我们的学生回味无穷，甚至让我们的家长都恋恋不舍。学生和家长们难道还会崩溃于网课吗？

二、真正地了解学习

无论在什么时候，学习的本质都是把不会的变成会的。人们却常常把手段当目标去努力，比如上课、做笔记、写作业等只是学习的手段，而不是我们学习的目标。原来不懂的还是不懂，甚至不懂装懂，就不是学习。而且学习永远是自己的事，没有人能替你学习，学得好坏你自己心里最清楚。顺便提醒一下，到时别忘了给自己的学习买单哦！

毛主席曾经说过：“伤其十指，不如断其一指.”在军事上，我们的军队都是打歼灭战。只要与敌军对垒，我们都会想方设法地整团、整师去把对方吃掉，而不是在击溃敌军后将其放跑。这样做的确有好处，不仅在心理上震慑敌人，而且敌人真会大大减少。在某种层面上，学习和打仗是一样的道理。走马观花地浏览一篇课文，不如脚踏实地背几个句子;囫囵吞枣地写十道题，不如静心研究其中一道。学习其实是很简单的一件事，只要你每天攻克一些你原来不会的知识点，你的成绩必然会很快提高。作为一线教师，我坦然，这并不像我们所认为的那么容易。如果天天做，难度会呈几何式地增加，这也是短时间内几乎没有几个同学能迅速提高自己成绩的原因。所谓的捷径都是陷阱，最近的捷径就是不走捷径，按部就班地把该做的事情老老实实地做好，心中的目标自然也会实现。

三、幸福地教而不教

教育的快乐是要学生会做，而不是要教师会做。术有千万，道最重要。只有月亮隐退，才显群星璀璨。总而言之，教师的意义就是激发和引导，就像是点燃火把而不是灌满一桶水。具体而言，教师的作用主要是给学生“欲”和“渔”。当学生体验到了学习的成功，建立了学习的自信，享受到了学习的乐趣之后，学生自然会从苦学变为乐学，由乐学变为善学。

首先，教师要有开拓创新的热情。虽然网络给基础教育带来了革命性变化，但网课仍然是一个全新的课题，没有什么现成的模式可以借鉴，唯独多付出精力和耐心去创新。教师是课堂的设计者和学习目标的引导者，而不是知识的传播和教学活动的主宰者。师生之间是平等、合作的伙伴关系，学生才是学习和活动的主体。只有这样，才能发挥学生的主动性和创造性，才能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。此外，教师还要掌握一定的网络开发技术。网络开发技术无疑是创新和设计好网课的基础。但网课也没有固定的模式，而贵在创新、重在实践探索。教无定法，貴在得法，不盲从，不照搬。程式不断有变化，课堂天天有新意，只要有助于教师高效地教，有利于学生快乐地学，就是好模式，就是好教法。

四、快乐地让学生学

让学生快乐地学习，是我们一切努力的终极目标。然而，对很多学生来说，学习却是痛苦的事情，这也是他们讨厌学习的直接原因。美国芝加哥大学心理学教授契克森哈赖强调：一切幸福和快乐都与专注有关。一个三心二意的学生是无法感受到学习的幸福和快乐。当你完全沉浸在学习中，你会忘记所有的烦恼和不快，甚至会忽略自己的存在。大家都听过锥刺股的苏秦吧？他之所以坚持学习并取得成功，一定不是因为他用锥子刺了自己的大腿，而是找到了学习的成就感和快乐。

学生既然是学习的主人，就会变“要我学”为“我要学”，主动培养自己的自主、自觉、自律、自为的学习意识，去体会知识的无穷魅力和享受学习带来的快乐。再者，学习要遵循学习的规律。努力与否只关系到我们前进的速度，而是否遵循规律却决定着我们前进的方向。一旦南辕北辙，努力只会加速失败。缅因州国家训练实验室实验的最后一个学习方式就是讲授，仅仅转换一下角色，学习者就可以记住学习内容的90%。这意味着，把知识讲给别人听，就可以把一个普通学生的学习效率提高17倍，比市面上广告所宣传的学习方法还要高出许多倍。那些热心帮助同学讲题的同学，实际上做着一件快乐而有意义的事，不但不会耽误自己的学习，反而在成绩上突飞猛进。

我们已经初见2020年疫情胜利的曙光，但作为教师的我们，不能让我们的网课在时代潮流中褪色。教师的主导不要成为主宰，学生的主动不要成为盲动，即变单项的灌输为双向的交流。智慧的教师总会带着学生和家长们乐在其中，这样的教师永远是幸福的教师。也是幸福的直播教师！