巧用镜子共建班级

汪学惠

唐太宗李世民曾说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以知得失;以史为镜，可以知兴替。”在班主任工作中，我觉得我们也应该吸取先进的教育经验，以人，以班，以史为镜，用好多面镜子，才能让我们的班级工作更有效地开展。我觉得这些镜子大家不妨用一用：望远镜、显微镜、放大镜、哈哈镜。

一、架起望远镜，构建班级愿景

一个有望远镜的人，有着永不低沉的热情，有着拨开迷雾见青天的能力，有着规划未来的心智。从初建班级的那一刻起，我就为我的班级起好了班名，启航班，设计好了班级愿景，那就是启-人生之智，航人生之路。希望在我的班级里，孩子们的智力、智慧有一个提升，在以后的人生道路上能够走得更远。当然，作为总舵手，要保证航向正确，要让学生先成人，再成才。我们要要用发展的观念来看待问题，始终着眼于学生的未来，为孩子一生的健康发展奠定良好而又坚实的基础。班主任要塑造学生人格，凝聚集体魂魄;引领成长方向，浇灌理想花朵。 俗话说，站得高才能看得远。班主任要用望远镜瞄准更高的目标，求精、求细、求实，及时总结经验，探讨遇到的新问题，并结合本班的实际，高标准、严要求，百尺竿头，更进一步。

二、常用显微镜，细致处理班级事务

班主任的事务特别多，不仅要处理班级的问题，还要经常配合各个处室完成各种工作，所以工作中要特别细致。

1.细心观察

从观察、了解学生入手，对于每一个孩子的性格、家庭、学习、爱好、特长、习惯，我们要心中有数。所以从一年级刚进校的时候，我们就让家长填了相关的调查问卷，全面了解孩子。只有对孩子足够了解，才能更好地教育好孩子，和孩子才能更好地沟通。学生的内心世界是丰富多彩的，班主任要有“显微镜”意识，深入到学生中去，了解他们的想法与需求，对好现象因势利导，鼓励其成功;对坏苗头及时发现，把问题消灭在萌芽状态。耐心地询问、静静地倾听，是细节;脸上的微笑、身上的装束，是细节。细节虽小，却具有穿透灵魂的作用，能形成和谐的师生关系。这样才能挖掘出问题的本质和事物的内在规律，达到科学、高效管理的目的。

2.分工明确

班主任工作細致繁琐，如果只靠自己一人“拼搏”，不仅受累，而且一旦自己有特殊情况分不开身，学生将无所适从。所以每一个孩子的分工应该明确。让班级里面人人有事做，事事有人做。所以采用四人一小组，小组捆绑的制度进行奖励和评价。从班级财物管理到纪律、卫生、学习的管理，每一个孩子都要有明确的分工。而一支得力的班干部更是需要不断地培养和激励。经常对他们的工作进行总结，让学生有兴趣、有能力去管理班级，让他们得到锻炼。“小处大文章，细节见功力。”班主任也要经常拿显微镜透过工作的表象和现象来看问题，发现自己的不足，及时查漏补缺;寻找工作的差距，提升反思与评价的能力。

三、巧用放大镜，凝聚班级核心力

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 个人认为教育就是温暖，温暖就是让学生感动，让学生感动最好的方法就是鼓励与表扬。

1.放大学生优点

首先，班主任不应该吝啬自己的表扬用语。课堂上，学生往往希望得到老师的关注，一旦发现学生表现出色，就要及时表扬，甚至大肆渲染，这样既能使个人获得满足感，又能调动其他学生的积极性。你的坐姿真漂亮！你真是个讲卫生的孩子！你能及时关上水龙头，真了不起！“你一定行，你最近的进步令我骄傲，我相信你肯定会成功！”“有进步！”“你真的很棒！”“你的字写得非常漂亮！”等等，学生会很欣喜，这会成为他一个周期内要求自己表现好的动力。问题学生更需要放大他的每一个优点，及时表扬。

其次，学习、活动、行为上取得优异表现的时候一定要及时肯定和表扬。每一次考试结束，整体取得优异成绩的时候，我都会说：“你们真厉害，你们是我教过的学生中最聪明、最用功、最有潜力的孩子。” 孩子们第一次懂得感恩的时候，我会送上一句“谢谢，你真是善解人意的孩子！”。现在他们看到老师抱着书本，会主动帮老师，偶尔也会帮老师捶捶肩，送上一束鲜花。老师嗓子哑的时候，也会送上一些良药，乃至处方。这个时候，恰当好处地夸奖，会让孩子们越来越懂事。也许孩子们并不那么优秀，但时在一次次地表扬中，自信心起来了，正能量树立起来了，良好的学习风气起来了，团结奋进的班级也起来了。

2.夸大家长功劳

在工作中，我经常表扬班级里积极参加活动的家长。每一次家长为班级做了事情以后，我也大势表扬一番，为他们写上长长的一段文字，配上活动的图片在群里公开表扬，当然也会在学生面前公开表扬这些家长，每期都评选最美家长，。这样越来越多的家长加入到这个行列中，老师和家长的关系密切，班级开展很多工作，都能得到他们的大力支持和理解。比如这次小品录制，服装、配饰要得紧，家长就一直在网上搜索，硬是在三天的时间里全部办妥。做得特别好的，及时发朋友圈，增强表扬力度！不仅仅是家委会，大部分的家长，都要用起来，班主任就可以有更多的时间管理好！

四、妙用哈哈镜，教会学生坦然、乐观

面对辛苦的班主任工作，请给自己一个微笑，那是一种坦然、一种勇敢、一种坚强、一种鼓励。当班级遇到一些不开心的事情的时候，我会鼓励孩子们不要气馁。比如这次合唱比赛得了三等奖，成绩很不理想。孩子们听到结果的时候，都十分失落。回到教室，我笑咪咪地告诉孩子们，我认为你们今天已经表现得很好啦。孩子们很疑惑，得了三等奖，老师为什么还这么高兴，还没有批评他们？接下来，我让他们说说自己内心的感受，孩子们分析得头头是道，从队形到动作到表情再到评委的喜好。我随势鼓励孩子们，以后我们注意这些细节，相信会做得更好！乐观的班主任，必然带出乐观的学生。学生在快乐的状态中更容易接受教师的观念、理解做人的道理，能够更快更好地掌握科学知识。

我们的教育是一个塑造灵魂的事业，而非理性知识的堆积，更不是体罚与恐吓。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。班主任是学生心中最亲近的人，班主任要利用好四面镜子，照亮前行的方向，带领学生健康成长。