APP下载

幼儿园景观设计中植物的合理运用

2020-08-31付旭燕朱鲜燕吴珺莹王永博

牡丹 2020年14期
关键词:景观设计景观植物

付旭燕 朱鲜燕 吴珺莹 王永博

幼儿园的植物景观要符合人性化设计原则,给幼儿提供一个良好、健康的生态环境,让幼儿能够养成好的行为习惯和心性品德。幼儿园作为幼儿人生中第一个除了家庭以外的大家庭,这里的一切对于幼儿来说都有重要意义,环境就是其中之一。为了让幼儿在良好的环境内接受对自然、对生命的探索,本文探析了幼儿园景观设计中对植物的运用。

幼儿园是幼儿的第一个学习场所,要有较为舒适、干净的环境来保证幼儿的身心健康。在日常生活中,幼儿园的环境条件、硬件设施等逐渐成为各位家长的关注焦点。但幼儿园通常会忽略植物合理运用的相关问题,如果幼儿园中的植物得不到合理的设计、运用,不仅会影响幼儿园的美观,还会形成一定的安全隐患。所以,要着重关注这一方面的内容,让良好的生态环境走进幼儿的心里,也走进家长和教师的心里。

一、幼儿园景观设计中植物运用普遍存在的问题

(一)户外空间不足或单一

目前,大部分幼儿园面积不大,受场地的限制,大部分幼儿园会将建设重点放到教学楼、办公楼等方面,造成空间狭小,没有多余的空间来设计景观。大部分幼儿园较少关注景观设计。

幼儿园的空间除了大部分用于建造教学楼和办公楼以外,还有就是用作操场。操场占地面积较大,很少用植物进行点缀,更多的是单一的运动器材。对于幼儿来说,操场作为一个活动的场所,应保持良好的活动环境,可添加一些植物来装扮操场,增加幼儿对大自然的认知。

(二)幼儿园植物与市政绿化同质化

大部分幼儿园景观植物和城市道路绿化相同,在幼儿园外边都随处可见。如果幼儿园内的植物景观与外面基本相似,就不能给予幼儿对大自然的不同认知。幼儿园景观设计应符合自身特点,种植一些适合开展幼儿学习活动的植物,让幼儿能够在一个新鲜的世界中成长。

(三)植物景观设计要符合儿童审美

大部分幼儿园植物景观建设大都遵循教师、家长的审美意见来进行规划设计。但是,部分设计不符合儿童的审美,儿童也就对其不感兴趣,无法探索未知的事物。所以,景观设计要考虑儿童的审美,选择符合儿童审美的植物,让幼儿能够充满好奇心,探索这个美丽的空间。

(四)景观缺乏自然性和安全性

幼儿园中的大部分景观都是人工建造的,缺少自然中的那种感觉。幼儿园占地面积较少,导致许多植物景观都由人工来制作,自然绿化面积少,就算是有少部分的绿地,也会被少量灌木丛或花卉占有。草地上的植物种类和数量较少,大部分都是人造的,没有自然性,不能让儿童感受自然、亲近自然。

景观设计要考虑安全保障,幼儿园作为培育幼儿的摇篮,要有完善的安全措施。但是,大部分幼儿园会有不符合标准的器材、摆件以及人造植物等,长期存放会出现安全隐患,威胁在外活动幼儿的人身安全。

(五)植物设计未考虑到对幼儿的生态启蒙

植物设计应符合幼儿对生态环境的认知,大部分植物都会随着四季的变化而变化,如果教师不关注此方面,则无法很好地引导幼儿近距离地观察、了解大自然。教师除了要了解这方面的内容,还要多引导幼儿主动与自然接触,让幼儿在实践中了解自然、认识自然,懂得如何关爱自然、分享自然。所以,幼儿园植物设计要时刻关注幼儿对于自然生态的认识,加强对幼儿的生态启蒙,让幼儿在生活中学习,在学习中成长。

二、幼儿园植物景观设计原则

(一)安全性、趣味性原则

幼儿园中,安全居于第一位。幼儿园植物景观设计要全面考虑园内安全,保证活动空间没有尖锐的物品,没有容易松动的物品,没有高低悬殊的突兀,植物周围要设置防护装置,防止幼儿掉落或误食。只有保证安全,幼儿才能开心、愉悦地在户外玩耍。同时,幼儿园内的植物要有趣味性,能够开发幼儿的想象思维和创造能力,通過引导来让幼儿热爱自然,让幼儿在有趣、安全的环境中成长。

(二)生态、多样性

幼儿园中,幼儿对生态的认知比较单一,因此户外空间中的植物要具备多样性,能够让幼儿和植物环境进行互动,让幼儿产生好奇,激发他们内心的想法,让幼儿在良好的环境中学习。

(三)可接触性

幼儿阶段,最重要的感知世界的方法就是触摸,很多认知都是通过触摸实现的。所以,户外空间的植物应该都是可触摸的,植物上不能喷洒带有危害物质的药剂,不能有带外刺,避免幼儿与植物接触时危害人身安全。户外活动结束后,幼儿应该及时洗手,防止植物附带的细菌进入体内。

(四)审美性、文化性

植物景观设计要有一定的审美性和文化性,能够通过户外活动提高幼儿的审美能力,让幼儿接触植物的文化性,让幼儿在良好的文化氛围下学习。

(五)科普性

在植物设计中,植物的选择尤为重要。在选择植物的过程中,植物要具有科普性。植物的科普教育能够让幼儿了解更多与植物相关的知识,了解大自然中植物如何生存、植物在生长过程中会出现哪些问题,让幼儿在探索的世界中去认识植物、观察植物,增进幼儿对大自然的认知。

三、幼儿园中不同位置植物的应用

(一)体育活动区域

除教学楼、办公楼以外,体育活动区域占据了幼儿园空间的较大比例,相对宽阔。体育活动区域与教学楼之间可以建立一条甬道,两旁建造树池、灌木丛等,植物旁边放置座椅等休息器材,让幼儿在活动时有休息的地方。活动中心应种植一些可观赏性、有科普性的植物让幼儿在活动的过程中认识植物。

(二)幼儿园入口区域及游戏区域

入口是幼儿每天上学的必经之地,是展示幼儿园形象的窗口。入口要种植一些具有可观赏性、有仪式感的植物,让接送幼儿的家长看到幼儿园对幼儿健康的专注。幼儿游戏区域可以采用不同的植物进行分割,增强幼儿游戏的趣味性。不同场景种植不同的植物,幼儿在游戏中可观察植物的变化,提高自身对植物美学的认识。幼儿在花香叶绿的世界中激发对自然的探索欲望,让幼儿阶段成为幼儿成长历程中的美好回忆。

(三)幼儿园屋顶区域

幼儿园屋顶有充足的可利用空间,除了体育活动、入口及游戏区域以外,幼儿园还要对屋顶区域进行合理设计。屋顶可以种植一些爬藤植物,使其从屋顶蔓延至墙壁上,这些植物能够吸引幼儿的兴趣,让幼儿在教学楼下就可以仰望这些多姿多彩的植物,激发他们内心无穷的想象力。幼儿能够观察不同时期植物的变化,从而感受大自然的魅力。

四、结语

幼儿园植物景观设计要满足各种条件和各项基本功能,满足幼儿对植物的需求。植物设计能够直接或间接地影响幼儿的发展,能够激发幼儿的思维能力和想象力。环境是重要的资源,它能够给幼儿、教师带来好心情,在日常生活中影响着人们。所以,构建良好的植物环境,对幼儿的身心发展有着重要意义。

(西安建筑科技大学)

作者简介:付旭燕(1997-),女,山西忻州人,本科在读,研究方向:风景园林学。

猜你喜欢

景观设计景观植物
作 品:景观设计
——《势能》
景观别墅
火山塑造景观
巧用景观设计和谐中的一致化
沙子的景观
包罗万象的室内景观
色彩在景观设计中的应用
高科技园区景观设计探讨
哦,不怕,不怕
将植物穿身上