如何开展远程线上教学

柴淑萍 刘庆军

2020年春季，受疫情影响，学校延迟开学。本着“停课不停学”的教育理念，教师利用在线学习平台，借助网络手段，和学生一起“宅”在家里学习。在线授课对教师的要求较高。教师需要提高认识、转变观念、改进教法，精心准备和设计教学内容，整合好一切资源，调动学生学习积极性。而好的教学工具，是教师开展高效线上课堂不可缺少的因素。相较其他线上教学平台，钉钉软件功能较为齐全，能够最大限度地帮助教师与学生完成线上教学活动，丰富教学方式。教师要利用好钉钉软件，和学生们“疫”起学数学。

线上教学期间，教学方式发生了巨大的变化，原先面对面互动式教学变成了远程线上教学，给教师和学生带来了巨大的挑战。原先的上课方式是教师跟学生面对面进行互动式教学。这样一方面，教师能及时发现学生学习过程中遇到的问题，并及时解决;另一方面，能调动学生的积极性与主动性，利用提问等方式让学生集中注意力，通过面对面的情感交流与互动提高课堂效率。而线上教学对学生的学习自主性要求较高。在线上教学的开展过程中，存在以下问题。

1.注意力不集中。线上教学主要靠学生自觉，部分学生注意力不集中，经常走神。

2.教学方式单一。学生进行线上学习时，主要以观看视频为主。教学形式比较单一，导致学生看完视频后对知识点的印象不够深刻，理解不够透彻。线上教学缺乏交流，也导致教师无法及时了解学生知识的掌握情况。

3.学习积极性低。对于学生的提问，教师很难及时回复，从而影响学生对后面知识点的理解，导致学生学习兴趣下降，学习积极性无法调动起来。

4.学习质量无法保障。每位学生的学习能力、理解能力各不相同，部分学生很难跟上课程进度。如何保证每位学生的学习质量，是教师面临的严峻挑战。

5.学生视力降低。长时间面对电脑跟手机屏幕，会严重影响学生的视力。如何在保证教学正常进行的同时，保护学生的视力，也是教师面临的问题之一。

针对远程式线上教学过程中遇到的问题，本文总结出以下解决方法及措施。

1.大脑在专注时会消耗大量能量，但当大脑感到压力过大时会自动储备能量，即学生压力过大，会导致大脑分给专注的能量减少，致使学生更难专注。因此，家长需要配合教师缓解孩子的压力，不要简单地采用严厉监督的方式，避免给孩子带来太多压力。教师也要时常关注每个学生的学习状态，经常跟学生进行互动式问答，及时提醒走神的学生，确保每位学生的学习状态达到最佳。

2.针对教学方式单一的问题，首先教师要选择好的线上教学工具。在疫情期间教师可以选用钉钉软件进行线上教学。钉钉功能比较齐全，能最大限度地配合教师跟学生完成线上教学活动。比如钉钉的课前签到功能可以很好地帮助教师了解学生的在线情况;白板功能支持文字、画笔、形状、插入图片等。比如在数学线上教学过程中，钉钉的白板功能可以更加直观地帮助教师讲解知识难点，为学生理解教学内容提供了便利。

3.针对学生学习积极性低这一问题，教师可以利用钉钉上的“连麦”功能。“连麦”功能相当于线下课堂上的“举手发言”。教师要鼓励学生连麦表达想法，及时解决学生在课程中遇到的问题，活跃课堂气氛，提高学生的积极性。

4.针对学习质量无法保障这一问题，教师可以利用钉钉上的提问功能，提问时，可用简单的选择题。比如能听到教师声音的打“1”;觉得教师讲得太快的打“1”，速度可以接受的打“2”。教师也可以布置随堂练习作业，让学生拍照上传，教师再根据作业质量选择“优秀作业”或“把该作业打回订正”等，并把评语通过私聊发给学生。

5.针对学生视力降低这一问题，教师可采取间歇式上课方式，比如讲课20分钟，让学生休息3～5分钟。休息期间，学生可以做体育运动，看窗外风景，以此缓解视力疲劳，然后再接着听课。

远程线上教学期间，一节高效课堂不仅取决于授课教师还取决于学生和家长。

不少教师教学方法陈旧，手段单一，教学没有活力，使得学生失去了求知欲。还有一部分教師课前没有精心准备、设计，课堂松散，重难点不突出，条理不清晰，课堂效率低。教师要提高认识，转变观念，改进教法，认真钻研教材，精心备课，提高效率，提高课堂教学质量。教师在线授课时更应精心准备设计，备学生、备教材、备信息化平台授课技术，整合好一切资源，让学生积极参与在线课堂。

不少家长认为孩子的学习是由教师负责的，忽略了自己在孩子学习成长过程中无可替代的作用。家长在培养孩子学习主动性方面的作用较大，特别在疫情期间，孩子整天只能宅在家里。家长要以身作则，给孩子做出榜样，并帮孩子做如下三件事。

1.培养自我。为了培养孩子的自我，家长要逐渐减少对孩子各方面的干预，增强孩子的自我意识，为孩子提供独立思考、行动的机会，让孩子敢于表达内心真实的感受和想法，增强自我掌控感。

2.帮孩子找到学习与自身的关系。家长可以引导孩子将未来的设想跟现在的学习联系起来，比如孩子想要当医生，就需要学好数学，否则看不懂医学书籍。

3.培养孩子的学习自信。家长可以帮助孩子将困难的学习任务分解成一个个容易达成的小目标，通过解决简单的小目标，完成学习任务。同时，在这个过程中，家长要仔细观察，发现孩子的优势，用优势带动劣势，一步步帮助孩子建立学习自信心。

（作者单位：金川总校第五中学）