加强师资队伍建设 打造优秀教师团队

王稼伟

职业学校要想在激烈的市场竞争中赢得优势，学校师资队伍的素质是关键。无锡机电高等职业技术学校坚持人才强校理念，加强师资队伍建设，精心打造一支师德高尚、业务精良、具有创新意识和团队精神的教师队伍，构筑了与高水平示范性职业学校相匹配的职教师资高地。

师德师风建设，引领教师主体自为

一是组织全体教师进行理论学习。认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和全国教育大会精神，在学习中提高自身思想政治素质;引导全校教师自觉抵制各种错误文化思想的影响，真正成为党执政的坚定拥护者、优秀文化的传承者、学生健康成长的促进者。

二是完善师德考核与评价机制。贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，结合学校“师德八条”，积极挖掘教师职业道德的新内涵，修订学校制度;健全师德监督机制，开展拒绝有偿家教、拒绝违规收费等倡议活动，对违反教师职业道德的行为实行 “一票否决制”;组织师德主题教育活动，大力宣传校园中的“时代楷模”和“最美教师”。

三是开展师德教育“六个一”活动。以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师为标准，用“师德教育六个一”活动扎实推进师德建设，营造师德建设舆论氛围，提升教师师德素养。

实行目标管理，激发主动发展意识

一是完善教师职业生涯规划制度。借鉴学分制模式，以职业规划引导全体教师明确发展坐标，确立职业发展方向，促进教师专业化成长;实行教师专业培训、下企业实践、学历进修、职称晋级、双师素质拓展等制度改革和创新，进行项目规划与绩效考核，促进教师专业化成长。

二是搭建师资成长培养培训平台。以北京正保创业创新中心等“产学研创”平台为支撑，构建教师专业成长培训平台;与一汽锡柴等世界 500强企业合作，联合北京师范大学、南京信息工程大学等名校，建立技能大师、工程名匠培养基地;对接海外合作院校和培训机构，深度推进国际技术规范和国际专业教学标准研修项目。对文化课教师、专业课教师和行政管理人员分类制定专项培训计划并实施。

三是加强专业教师双师素质建设。将专业教师双师素质建设纳入学校工作计划和年度考核，以教育部《中等职业学校教师专业标准（试行）》为依据，围绕师德修养、实践创新、技术技能升级、学术研究、成果转化等方面探索高素质“双师型”教师认定标准;严格落实教师下企业实践、挂职锻炼制度，建设教师企业实践基地，有计划、有步骤、分批次安排全体教师到企业实践基地学习调研、跟岗锻炼;加强和省内外著名高校、行业内龙头企业的联系与合作，联合制定教师培训方案，有计划有针对性地开展教师培训。

优化团队结构，提升教师专业能力

实施教育教学优秀青年教师培养工程。一是做好新入职青年教师培养工作。以“青蓝工程”和“传、帮、带”项目为依托，选择名师和带头人等骨干教师与新教师结对，加快新教师专业成长。二是实施教育教学优秀青年教师培养工作。建立导师制，遴选、培养两年一轮20名教育教学优秀青年教师，着力提升其教育教学水平和业务能力。三是建立教育教学优秀青年教师培养奖惩制度。对被列入培养计划的 20名优秀青年教师培养对象实行目标管理，成绩突出的培养对象，列入学校优秀年轻后备干部队伍或进入下一轮培养队伍。

实施骨干教师培养与考核工程。一是实施骨干教师三大能力发展计划。实施教学新秀、教学能手成长计划，指导其完成以上好 1节市级公开课、建好 1门精品课程等为载体的“七个一”能力发展计划;实施专业带头人发展计划，协助其完成以上好 1节省公开课、建成 1个市级以上重点或特色专业等为载体的“八个一”能力发展计划;实施名师成长计划，协助其完成以做 1次省级以上公开讲座或学术交流、建成 1个省名师工作室或省技能大师工作室等为载体的“九个一”能力发展计划。二是实施骨干教师三个专项提升。通过开展访学研修、微课开发、教材编写、精品课程建设等活动，实施教学改革能力提升专项;通过开展技能培训、工艺优化等项目，探索实施专业教师“一师一企”制度，实施技术开发能力提升专项;通过开展创新创业、技能大賽、到境外高校企业访学研修和兼职企业顾问等活动，实施创新创业能力提升专项。三是实施骨干教师绩效考核工作。按照教师职称晋升的发展需求特点，结合学校师资队伍建设目标，建立从教学新秀到教学能手、专业带头人到教学名师的纵向评选与考核标准，并与岗位聘任和考核融为一体。

实施结构化教学团队建设工程。一是进一步完善学校优秀教学团队实施意见。重点做好企业生产项目等融入教学资源工作;并对联合教学团队建设情况进行考核与奖励。二是创建高水平结构化教师教学创新团队。以现有校级、市级、院级优秀教学团队、优秀科研团队和技术服务团队为基础，依据高素质技术技能人才培养需求和国家级教学创新团队评选标准，建设校级高素质“双师型”教师教学创新团队;打破专业之间界限，围绕企业项目和教学项目进行分工合作的模块化教学。三是探索建立校企人员双向交流协作共同体。依托江苏·发那科数控职教集团、无锡市数控职业教育集团等团体，校企开展深度合作。

创新管理机制，努力打造和谐团队

一是畅通“双师型”教师进出渠道。深入推动“公开招聘 +校园招聘”“专任岗位 +兼职岗位”相结合的人事管理制度。优化岗位设置结构，探索中职“企业讲师”流动岗位，大力引进高技能人才、乡土人才等来校任教;联合行业组织、合作企业遴选、建设兼职教师资源库;设置“特聘专家、企业讲师、技能大师”等流动岗位，对具有特殊才能的技能大师、企业讲师等，实施“协议工资制、一事一议制”等多元化薪酬管理模式。

二是完善“固定岗 +流动岗”的教师资源配置新机制。在上级核定的编制数和教师职务结构比例内科学设置岗位，盘活编制存量，优化编制结构，完善制订《教职工岗位设置补充聘任办法》，向“双师型”教师队伍倾斜 ，促进教师规模、质量、结构适应职业教育改革发展需要;根据学校实际情况，优化岗位设置结构。实施现代产业导师特聘岗位计划。

三是建立教师发展内生发展机制。完善各类教师自我发展标准，精细分析教师需求和教师发展目标，精准制定教师培养方案，精益培养各类教师，形成“精细分析、精准定制、精益培养”三位一体的教师发展内生动力机制。注重协同育人和社会经济效益，强化师德、能力和业绩导向，强化企业实践要求，企业实践经历不达要求的教师不得晋升高一级职务。对长期聘用的兼职教师，制定培养计划和奖惩办法，逐步形成一支德艺高馨、勇于创新、乐于奉献职教事业的兼职教师队伍。实施并完善由学生、家长、企业代表、同行共同参与的评价机制，开展第三方评价，通过第三方评价探索教师退出机制，优化教师队伍结构。

（无锡机电高等职业技术学校）