绘本与幼儿舞蹈相结合的策略及作用

刘洁 梁琼

摘要：幼儿舞蹈是幼儿进行德、智、体、美综合发展的重要手段，而绘本作为儿童的“第一本书”，正确地培养了幼儿的“三观”，两者对幼儿成长发展都发挥着很大的作用。本文主要分析了现阶段幼儿舞蹈现况，通过透析现况提出绘本与幼儿舞蹈相结合的策略，并总结了绘本与幼儿舞蹈结合的具体方法，以及绘本与幼儿舞蹈结合对幼儿发展的作用。

关键词： 幼儿舞蹈 绘本 结合

一、绘本

（一）绘本概念

绘本即图画书，是适合儿童观看的，为儿童创作的一种图文并茂的儿童文学类型。绘本作为儿童的“第一本书”，主要是以幼儿为主，以画面为主，以故事情节为主的一种表现形式。绘本整体的传达性和构图的连续性，能与幼儿互动、对话，它具有宽广的视野，有趣的故事情节，又在故事情节的细节上描摹精致，让绘本的情节设计上有起、承、转、合等节奏设计特点。

（二）绘本对幼儿的作用

绘本是“幼儿的第一本书”，幼儿绘本以丰富的故事情节，鮮明的角色扮演，采取图文并茂的手段吸引着幼儿的眼球。幼儿愿意读绘本，喜欢读绘本。绘本展现出宽广的视野，帮助幼儿获取多方面能力，不仅能够启发幼儿的创新思维，还能激发幼儿的学习兴趣。从绘本题材类型上出发，其对幼儿的作用表现为以下几点：

1.绘本中良好的情节设计帮助幼儿很好地进行情绪管理

根据儿童教育学最新研究表明6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响。幼儿如果对某件事无法集中注意力，容易产生暴躁、悲观情节，对自己或他人产生攻击性行为、破坏性行为或自虐行为等等，都会对幼儿今后发展造成很大影响。而幼儿绘本有些情节设计针对幼儿出现的情绪问题，能进行正确的引导，让幼儿学会慢慢调控自己的情绪情感，如《爱发火的克洛蒂》《再见，坏脾气》等绘本。

2.绘本中不同的角色扮演有利于幼儿健全品格的培养

绘本不但有利于幼儿管理情绪情感，也为幼儿建构健全的人格提供有利的条件。如在《大肚子河马》绘本中，不讲礼貌的大河马到处惹事：跳进池塘大吼直接把池塘里的动物吓跑了；不说“请”就抢走了鳄鱼的小人车；不说“能不能”直接抢走小狮子手上的牛奶……森林里的动物们看到这个不懂礼仪、不懂礼貌的河马都不想理他。之后大河马被马蜂追赶无计可施，最后很礼貌地说了“请”而得到大象的帮助解除危机，其他的动物因为河马改掉了不讲礼貌的坏习惯，而纷纷地为大河马疗伤涂药，大河马也因此而变得更有礼貌，跟其他的动物和平共处。绘本中色彩鲜明生动的图画与简单易懂的文字支撑，过有趣的故事情节让幼儿懂得生活中要养成讲礼貌的好习惯，所以绘本的不同角色扮演有利于幼儿进行健全的人格培养。

3.绘本连续的故事情节让幼儿了解生命教育

所谓生命教育就是一种感谢生命，感谢他人的教育，对幼儿的教育起着重要的作用。让幼儿理解生命的特征及发展历程，让幼儿更好地认识自己、了解自己，知道生命对于人的重要性。学会感恩及珍惜，也让心理健康、毒品预防、性教育走进幼儿园，丰富幼儿的知识空间，以及使幼儿了解一些较抽象的事物与现象。如在《爷爷有没有穿西装》《忘不了外公》等绘本，通过丰富的绘本内容，让幼儿了解到“再也不回来”的含义，对生命的更加珍惜。让幼儿永记和那个人共度的时光，让幼儿体会到浓厚的爱。

4.绘本跌宕起伏的故事情节促进了幼儿的人际交往

人际交往离不开幼儿的日常生活，是幼儿个体发展的必经环节。幼儿在日常生活中离不开与成人打交道，与同伴交往，绘本对幼儿如何进行人际交往起着重要的桥梁作用。如《小老鼠和大老虎》绘本中，用风趣的语言以及矛盾冲突的故事情节，利用起、承、转、合设计结构，最后让幼儿懂得人际交往的技巧，及时地对幼儿进行德育教育。

5.绘本中的动作语言促进了亲子沟通

绘本不仅是幼儿获取知识、开拓视野的工具，也是促进亲子关系和进行心灵沟通的重要桥梁。《猜猜我有多爱你》整本书洋溢着爱的气氛和快乐的童趣。可爱的小兔子和温柔的兔妈妈两个形象，以较劲、好强的心态为故事构架，以生动夸张的动作语言，对幼儿有很大吸引力。绘本中兔妈妈与小兔的温暖的对话表达兔妈妈对小兔最无私的爱，最后小兔依偎在兔妈妈的怀抱中，表达浓浓的爱……绘本中鲜明的动作语言，促进亲子之间的沟通交流，让幼儿更多地表达爱与接受爱。

二、幼儿舞蹈

（一）幼儿舞蹈的概念

幼儿舞蹈是以幼儿的思维方式和认知事物的方法，用肢体语言来表达他们特有的情感。作为一门独特的艺术形式，丰富着幼儿的内心活动和情感世界，以独特的表达方式，真实反映幼儿生活情趣。

（二）幼儿舞蹈现状

1.幼儿舞蹈的内容选择成人化

幼儿舞蹈应该反映出幼儿生活中的点滴，让幼儿通过肢体语言来表达事物与心中情感。而现在的幼儿舞蹈太过于成人化，脱离幼儿实际生活，成人把自己的思维方式强加于幼儿，缺少幼儿的生活情景。一味地模仿成人创编的幼儿舞蹈，选择单一成人化的教学内容和方式，使幼儿舞蹈真正地丧失了幼儿的童趣。在对于幼儿舞蹈的选择上，应该选择符合幼儿年龄发展水平，贴近幼儿生活的，以一种情景化、游戏化、轻松的舞蹈形式呈现。

2.幼儿舞蹈形式单一

通过不同形式的舞蹈，不仅能培养幼儿的音乐感受能力、表现力以及创造力，还能开阔幼儿视野，让幼儿进行自由创作以及大胆想象。传统的幼儿舞蹈形式以集体舞为主，它仅仅是单一式的教学。我们可以通过绘本的舞台剧展示，拓宽综合化、多元化的舞蹈形式。

3.忽视了幼儿对舞蹈的兴趣

舞蹈活动时，教师一般只关注动作的准确性、一致性，生硬地一遍一遍重复舞蹈动作，缺乏舞蹈趣味性。在幼儿舞蹈教学中，忽视故事情节带入，缺少游戏化的舞蹈教学，让幼儿对舞蹈失去兴趣，导致幼儿对舞蹈印象枯燥而不想学。

三、绘本与幼儿舞蹈相结合的具体策略

绘本丰富的故事情节、鲜明的角色扮演等，一直深受幼儿喜爱。幼儿舞蹈是幼儿通过肢体动作来表达生活中的事物与体验。为了更好地让幼儿理解绘本内容，体会到绘本所表达的事物与情感；解决幼儿舞蹈中缺乏趣味性的问题，两者结合是非常有必要的。

（一）幼儿律动与绘本结合——幼儿模仿律动

幼儿律动舞蹈是指幼儿根据音乐节奏，如：钢琴、响鼓等乐器，根据对音乐的理解，产生一种与音乐相呼应的情感，并通过协调肢体动作表达出的一种舞蹈形式。让律动不断通过走、跑、跳和拍手单一的动作进行训练，比如《我学小动物走路》，这是一个模仿小动物走路姿势的律动，很形象地把幼儿带入情景当中，描绘了四种小动物走路的动作特点，让幼儿很容易联想到生活中这些小动物的可爱形象与特点，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

（二）幼儿集体舞与绘本结合——幼兒集体情节舞蹈

集体舞结合绘本，即幼儿集体情节舞蹈，教师根据故事情节创编舞蹈动作，让幼儿融入绘本情节中，通过不同的舞蹈队形排列等从而达到艺术教育的目的。在幼儿集体情节舞蹈教学中突破单一、枯燥的学动作环节，如幼儿集体情节舞《大脚丫学芭蕾》，让幼儿进行角色扮演，代入小女孩角色，通过不同队形的编排和情景设定，由刚开始笨拙的大脚丫跳舞姿势，通过自己坚持不懈的努力，变成了一个美丽的芭蕾舞者，让幼儿通过肢体语言来体会绘本中要表达的情感，更让幼儿对绘本内容有更深刻的印象。

（三）幼儿游戏舞与绘本结合——故事游戏舞蹈

游戏舞在歌曲或游戏乐曲中，以游戏形式或做游戏动作，采取一定的规则和动作要点，进一步锻炼幼儿的肢体协调能力与节奏感。而绘本融入游戏舞中，形成故事性游戏舞，丰富的故事情节更具有情景性。幼儿喜欢读绘本故事，用舞蹈的形式来表现故事等题材，如《小白兔请客》等故事游戏舞蹈，以有趣的情节和通俗易懂的故事寄托生活哲理，让幼儿在玩游戏中学舞蹈，接受品德教育。

四、绘本与幼儿舞蹈相结合的作用

绘本与幼儿舞蹈结合，能很大程度地激发幼儿的学习兴趣，不仅能增强幼儿的口头表达能力，还能增强幼儿的思维能力、创造力。绘本与幼儿舞蹈的结合，加强了幼儿的情感体验，促使其逐步树立正确的人生观、价值观与世界观。

（一）激发学习兴趣

绘本为幼儿舞蹈提供丰富的故事情节，营造出独特的故事场景，让幼儿在学习舞蹈过程中，通过角色扮演、游戏等方式，感受舞蹈中的趣味性，很大程度上让幼儿肯学、喜欢学。

（二）加强情感体验

绝大部分幼儿喜欢阅读绘本，绘本中跌宕起伏的情节，鲜明的人物形象，其中潜移默化的教育让幼儿更深刻地体会。幼儿通过想象力用自己的肢体动作，用舞蹈的方式对绘本内容进行配乐表演，通过音乐的跌宕起伏来渲染绘本中的情绪情感，促进了幼儿的语言能力、阅读能力以及表现能力发展。

五、结语

幼儿教育离不开绘本与幼儿舞蹈，绘本的故事情节与幼儿舞蹈的肢体语言相辅相成，相互促进，解决了幼儿舞蹈缺乏趣味性等问题。绘本与幼儿律动、集体舞和游戏舞相结合的实施方法，对教师的幼儿舞蹈教学提供建设性意见，绘本与幼儿舞蹈结合激发了幼儿的学习兴趣，培养幼儿对音乐的感受力、表现力及创造力，并对幼儿的情绪情感、身心健康起着积极的促进作用。

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★基金项目：本文系长沙师范学院教改课题“互联网+形势下幼儿创意绘本剧课程线上资源平台建设研究”（课题编号：JG2019013）；长沙师范学院大学生研究性学习和创新性实验计划“互联网+背景下幼儿创意绘本剧资源建设研究”（课题编号：201813806012）。

（作者简介：刘洁，女，硕士研究生，长沙师范学院，副教授，研究方向：舞蹈教育；梁琼，女，长沙师范学院学前教育系，研究方向：学前教育）（责任编辑 刘冬杨）