幼儿教师在体育活动中对幼儿基本动作的指导研究

摘要：体育活动教学对幼儿的动作协调能力有积极的影响。体育活动能够帮助幼儿建立健全健康的身心，有利于幼儿全面适应身边的生活环境。在进行体育活动教学的时候，要结合幼儿的实际情况和自身特点，通过开展丰富有趣的活动来调动幼儿的积极性，所以幼儿教师在体育活动授课中，要及时改进教学观念，对幼儿的基本动作进行有效研究。

关键词：幼儿教师 体育活动 基本动作

幼儿园是幼儿主要的学习活动场所，体育活动有利于幼儿的身心健康，幼儿的身体和理解力较弱，所以在授课时应该以具体的训练为主，这样才能让幼儿更好地进行锻炼。

一、幼儿教师要转变幼儿体育活动的教学观念

在幼儿阶段，对其实施教学应该把重点放在体育教学中，幼儿教师不要一味地对幼儿灌输知识，要摒弃以往的教学模式，结合幼儿的特点实施一些较有特色、新鲜的教学方式，这样可以调动幼儿的积极性。当教学中出现问题，幼儿教师要积极研究，了解出现的源头，明白问题的性质，这样才能使幼儿茁壮成长，提高体育活动的效果。考虑到幼儿的身体特点，幼儿教师在授课中要结合幼儿所具备的动作水平，指导幼儿练习基本动作，告诉其细节要领，发掘幼儿的潜在能力，促使其全面发展。体育活动的基本动作对于幼儿来说，是一种重要动作，掌握了基本动作就等于掌握了动作要领，幼儿教师要准确、细致地指导幼儿，使其顺利地进行体育活动。如果幼儿教师没有指导幼儿学习基本动作，让幼儿一遍又一遍地反复尝试，幼儿的兴趣会逐步降低。

二、体育活动中对幼儿基本动作的指导

教师在对幼儿进行基本动作指导时，要选择幼儿感兴趣的游戏内容，以此来激发幼儿学习动作的兴趣，提高学习动作的积极性；在动作指导中要尝试运用多样化的材料，满足幼儿对动作练习的需求；还要采取有效的策略进行指导，使幼儿学习的动作更加规范。考虑到幼儿个体之间存在的差异，可以将幼儿划分为不同层次，而后展开有针对性的教学，这样会取得更好的教学效果。

（一）指导走的动作

小班：教师要指导幼儿走路时目视前方，双臂自然摆动，双脚交替自然行走。可以设置开火车、踩影子等内容。

中班：教师要指导幼儿走路时上体挺直，步幅均匀。可以设置连续转圈走、限时大步走等内容。

大班：教师要指导幼儿走路时抬头挺胸，颈和背要在同一垂直线上，落地要逐渐轻柔，双臂自然前后摆动。可以设置有关于过独木桥、踏步走的内容。

（二）指导跑的动作

小班：多观察学生的身体是否前倾，同时幼儿的双手处于自然下垂的状态，为了避免伤害身体，双腿稍微弯曲，眼睛注视前方。可以让幼儿做抓泡泡、追赶空气等游戏来练习动作。

中班：相比于小班难度要加大，身体微微向前倾，双脚要自然分开，小幅度地摆动手臂。让幼儿一起玩有节奏的奔跑、切西瓜等游戏。

大班：让学生的身微微前倾，肘关节保持弯曲；手臂随意摆动；前脚掌着地。让学生通过接力赛、躲闪追人等游戏进行练习。

（三）指导跳的动作

小班：幼儿能够平稳地用双脚向前跳是此项指导的最终目的。在指导的过程中，要求幼儿紧闭双脚，膝盖保持微微向前弯曲大约30度，双脚开始起跳的时候，随之手臂微微地前后摆动。可以组织幼儿跳台阶或者跳黑白格子等游戏加以练习。

中班：中班的教学目标是能够向指定的方向并脚连续跳。在跳的过程中规范学生的动作，双脚分开大约一个脚的宽度，膝盖微微地分开，肘关节呈大约30度弯曲，手臂前后摆动，眼睛要直视前方。通过跳房子、袋鼠连续跳等游戏进行练习，达到教学目标。

大班：通过指导幼儿可以自主跳过障碍物完成立定跳远或者单脚跳以及跳绳。教师规范幼儿的基本动作，膝盖向前呈30度弯曲，手臂上下摆动，但是摆动的幅度不宜过大。幼儿教师可以组织幼儿进行跳绳比赛或者原地跳远等活动。

（四）指导爬的动作

小班：教学目标为幼儿能够向各种方向连续手膝爬。指导幼儿将膝盖紧贴地面上，将双手支撑在地面，但是不要将肚子贴在地上，让脚和手臂用力。让幼儿爬平行梯和滑梯进行练习。

中班：教学目标为通过匍匐爬、手膝爬、手足爬越过障碍物。幼儿保持手脚同时用力，将肚子贴在地面上，但是屁股不能抬起来，利用小壁虎爬墙等游戏加强练习。

大班：指导幼儿掌握快速匍匐爬以及平稳连续手足爬的技能。教师规范学生的每一个基本动作，例如，膝盖微微前屈，肚子不能放在地面上，屁股向上微微地隆起。可以组织毛毛虫爬呀爬以及爬斜梯子等活动。

（五）指导拍的动作

小班：教师在指导的过程中要规范幼儿的动作，要求幼儿用整个手掌拍球，双脚分开大约一个脚的宽度，为了防止幼儿的膝盖受伤，要微微分开。为了幼儿能够熟练、精准地做出动作，可以组织幼儿多做一些抱球以及丢球活动练习，让幼儿掌握拍球的动作要领，感受球的弹性。

中班：经过指导和练习，幼儿可以熟练地实行原地拍球，能力较强者可以左右手交换拍球。在指导的过程中，教师要规范幼儿的动作，用力去拍球，微微俯身，膝盖稍微弯曲。为了让幼儿精准、熟练地做出基本动作，组织轮流拍球的活动，以及念着儿歌拍球等游戏，既有趣，又能保證教学效果。

大班：教师规范幼儿的每个动作，例如双脚微微分开，身体前倾，用力去拍球，为了加强练习的熟练度，教师要组织幼儿参加运球、投篮的比赛。经过指导和练习，幼儿可掌握拍球、接球以及运球走跑的动作。

（六）指导踢的动作

小班：教师可以让幼儿用脚去感知球，例如，教师可以引导幼儿放松，手要自然下垂，双腿可以自由摆动，用腿稍稍用力向前推球。可以设置追赶球和追踩球等活动。

中班：教师在教学过程中要使学生注意力集中，身体前倾，在球的左后方，在内侧控制球。可以设置关于控制球的内容，像移动踢球、跑步踢球接力等。

大班：教师在教学过程中，可以让幼儿双腿分开站立，准备移动的脚微微弯曲，用脚内侧来踢球。可以设置足球比赛、点球大赛等活动。

（七）指导投掷的动作

小班：针对小班幼儿，教师要激发幼儿的兴趣，指导幼儿一只手臂缓慢地举过头顶，挥动手臂，身体前倾，双脚分开站立。一只手从下往上抛，尝试手中拿着薯条棒、动物模型等小型的物体来完成抛的动作。可以设置抛绣球、开飞机等活动。

中班：教师要指导幼儿尝试双手举过肩膀，目视前方，双脚前后分开站立，双手平行逐渐往上抛。可以手持小型物体，抛出之后将其接住。可以设置有关于投壶、打树叶等活动。

大班：教师要指导幼儿双脚前后站立，举起与脚不是同一侧的手臂，侧面站好，身体微微转个小角度，手臂从后向前挥，手中可持有小型物品。可以设置投篮、打鸟窝等活动。

三、结语

幼儿园是幼儿重要的活动场所，基本动作是幼儿体育活动的重要内容，教师要采用科学、合理的教学方案。通过基本动作的教授，可以促进幼儿的身心发展，增强幼儿的体质。体育动作的教学是一个循序渐进的过程，幼儿教师通过对幼儿现有水平的观察，规范地指导幼儿的基本动作，能够达到良好的教学目的。

参考文献：

[1]唐怡.幼儿教师体育活动中对幼儿基本动作的指导研究[J].科教文汇（上旬刊），2018（04）：86-87.

[2]唐怡.幼儿教师体育活动中对幼儿基本动作指导的研究[D].四川师范大学，2017.

[3]刘保元.农村幼儿园体育活动开展现状与对策研究[D].华中师范大学，2016.

（作者简介：陆艳芬，女，本科，江苏省常州市邹区中心幼儿园，幼儿园二级教师，研究方向：学前教育）（责任编辑 葛星星）