沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用

乔慧慧

摘要：面对当前的教育改革发展形势，小学阶段班主任在班级管理过程中，要注重方法的创新应用，抓住要点进行管理，才能有助于提升管理的质量水平。本文主要从理论上就小学班主任管理中沟通艺术的应用优势以及应用措施详细探究，希冀能为实际班主任管理工作良好开展起到积极作用。

关键词：小学班主任;管理工作;沟通艺术

中图分类号：G625.1  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）02-0152-01

Abstract：faced with the current situation of educational reform and development， in the process of class management in primary school， teachers in charge of a class should pay attention to the innovative application of methods， grasp the main points and carry out management so as to help improve the quality level of management. This paper discusses the advantages and measures of the communication art in the management of the head teachers in primary schools， hoping to play a positive role in the management of the actual head teachers.

Key words： Primary School head teacher; management; Communication Art

引言：小学阶段班主任管理工作开展过程中，需要从学生的角度出发，调动学生学习的积极性，才能有助于促进学生可持续发展。班主任采用传统的管理方式，已经不适用当前的班级管理需要，班主任要融入以人为本的理念，发挥沟通艺术的作用价值，这样才能真正有助于提升管理的质量。

1  小学班主任管理中沟通艺术的应用优势

为促进班主任管理工作的良好开展，将沟通艺术融入其中就显得比较重要，这是提升班主任管理工作质量的有效动力。通过沟通艺术的运用，有助于构建良好师生的关系，在融洽的师生关系中学生学习的积极性以及动力也比较充足，调动学生参与学习积极性，也能提高班主任管理的效率。沟通艺术的运用能够有助于教师和学生家长之间形成良好关系，班主任在和学生家长沟通后，了解学生在家庭中的生活等，从而有助于班主任设计个性化的管理方案，提高学生管理的质量。另外，班主任在实际的班级管理工作开展中，通过发挥沟通艺术的作用，能够有助于从整体上提升教学活动的效率和质量，为学生的可持续学习发展打下坚实基础。

2  小学班主任管理中沟通艺术的应用措施

小学班主任在管理工作的开展中，沟通艺术的应用体现在不同的方面，这就要求班主任自身能够发挥主观能动性，结合实际需要而运用相应的沟通艺术，从而才能真正有助于提升管理的质量水平。从以下几点应用方面要加强重视：

2.1学生沟通发挥沟通艺术作用。小学阶段的学生在年龄上相对比较小，心智发展不成熟，所以班主任在开展管理工作的时候，就要充分注重将沟通艺术在学生管理中加以运用，通过沟通艺术来化解和学生间的隔阂，拉近师生间的距离，如此才能有助于促进学生高效化学习。小学生在学习过程中需要教师的指导，正处在可塑性比较强的时期，班主任在管理中就要了解学生，和学生进行有效沟通，针对学生的错误利用沟通艺术来化解纠正。如学生在给别人起外号，或者是拿学生的缺陷进行开玩笑的时候，班主任就要和这一类学生进行沟通，要以讲故事的方式让学生能够认识到自己的错误，委婉的指名学生身上所犯的错误，班主任要能够从学生的思维角度出发，引导学生能够改正自己所犯的错误，沟通时候从态度方面要注意，避免让学生产生距离感，否则将会起到相反的效果。

2.2发挥感情功能进行有效沟通。小学班主任在管理工作的实际开展中，班主任就要善于利用感情来实施管理举措，从整体上提升学生管理的质量。教师自身的专业素质水平也会决定管理的效果，所以班主任自身要不断加强专业知识的学习，在管理学以及心理学等相关的知识学习方面要不断深化，善于利用理论性的知识内容进行引导学生形成自律的习惯，从整体上提升学生学习的质量水平。教师在管理的观念上要及时转变，通过和学生形成紧密的联系，发挥情感的积极作用，掌握情感管理的要点，能够在了解学生心理活动基础上和学生进行沟通交流，以情感来打动学生，才能有助于提升学生管理的质量水平。

2.3沟通中体现公平公正。班主任在学生管理工作的开展过程中，要充分注重方法的创新应用，运用新的方式和学生进行沟通，促进学生感受班主任对自己的关怀，采用积极有效的方法進行应对，才能真正有助于提升沟通的质量。班主任管理中和学生沟通要注重放低姿态，和学生以“朋友”的方式进行交谈交流，从而促进学生和班主任之间形成可持续沟通的关系，班主任在和学生沟通交流的时候要持着公正公平的态度，让班级中的每个学生都能感受到班主任对自己的关心爱护，让学生自身认识到班主任身上的魅力，潜移默化的影响学生自己。教师在和学生沟通交流过程中，要注重以学生为中心，针对不同的性格的学生，班主任在沟通的方式方法上也要有所不同，让学生在实际课堂中能感受到教师对学生的爱，只有如此才能有助于管理工作的质量有效提升。

2.4倾听学生心声。班主任要想做好管理工作，就需要在了解学生的真实状况基础上制定相应的管理计划方案，从整体上提升学生学习的质量水平。班主任要能够认真倾听学生的心声，了解学生所思所想，从而针对性制定相应的管理方案，让学生在和班主任的友好沟通交流当中不断改变自己，班主任为引导促进学生深入的学习课程知识内容，为学生良好学习发展打下基础。班主任只有认真倾听学生的心声，才能为实际管理工作的开展提供参考，有助于提升学生管理的质量。

3  结语

总而言之，小学阶段作为学生学习知识的基础性阶段，班主任在实际的管理工作开展当中，就要充分注重方法的创新应用，提高学生管理的质量。通过沟通艺术的多样化运用，为学生高效学习发展起到促进作用，就能有助于管理工作的高效化开展，提高管理的质量水平。

参考文献：

[1]陈柏林.试论新形势下的小学生管理工作的思考[J].学理论，2012（17）：227-228.

[2]王焕玲.中职学校班级管理中人文关怀的探究[D].长沙：湖南农业大学，2019.10

[3]徐霞芳.浅谈小学班主任班级管理工作的创新[J].才智，2017（27）：204.

[4]王立华，丁昌泉，刘正晶.班级管理中的问题诊断与治理[J].中国校外教育，2016（2）：57.