网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

祁天妮

摘要：互联网为广大人民的生活带来的便利，在丰富视听体验的过程中互联网对于小学生的德语知识学习和培养也产生了重要的影响。一方面丰富的网络资源在丰富学生学习内容的过程中是学生的，使学生的综合能力得到了有效的转变，另一方面网络中的信息较为复杂，其适宜的不是你的网络资源都会影响着小学生的价值观形成。因此信息网络在小学生的德育教育工作开展过程中既带来了有利的一面，同时也对德育工作带来的挑战。本研究将探索在网络时代小学班主任进行德育教育工作开展过程中所面临的问题，并结合这些问题研究出相应的改善对策。

关键词：网络时代;德育教育;班主任;问题;对策

中图分类号：G635.1  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）02-0117-01

Abstract： The Internet brings convenience to people's life. In the process of enriching audio-visual experience， the Internet also has an important impact on primary school students'learning and training of German knowledge. On the one hand， the rich network resources are students'in the process of enriching students'learning content， which makes students'comprehensive ability get effective transformation. On the other hand， the information in the network is more complex， what is appropriate is that your network resources will affect the formation of primary school students'values. Therefore， the information network in the process of moral education of primary school students has not only brought a favorable side， but also a challenge to moral education. This study will explore the network times in the primary school head teacher moral education work in the process of facing problems， and combine these problems to study the corresponding countermeasures.

Key words： Network Era; Moral Education; head teacher; problems; countermeasures

1  网络时代小学班主任德育工作开展面临的问题

1.1班主任的德育教育观念落后。虽然德育教育是我国自古以来亘古不变的供养教育内容，但是不同时代及德育教育的内容和教育理念也在同步发生着改变。在网络时代很多班主任教师在开展德育教育的过程中，没有充分认识到网络时代下的德育教育精神理念和思想，导致在开展相应的德育教育工作时方法不全面，理念过时，严重影响了小学生德育教育工作开展的实效性。例如很多班主任教师在进行德育教育时，仍然受传统理念的影响，片面的认为网络只会对学生的德育发展产生负面影响，在多年以来对网络的固定认知下，认为网络指挥浪费学生的学习时间，只会引导学生在网络中沉迷于游戏，网络不利于学生的身心健康成长，不利于开展德育教育。然而网络是否真的只会对学生带来负面效果和影响，基于教师片面的认识，不能充分发挥网络有利的一面，使得班主任教师在在网络时代对小学生开展德育教育工作感觉困难巨大。

1.2网络时代德育教育内容存在漏洞。在小学德育教育工作开展的过程中，很多班主任教师仍然基于传统的教学理念教学模式进行宣教式德育教育。然而在网络时代，网络能给人提供一种全面的虚拟环境，在这一虚拟环境中同样囊括了学生生活中的方方面面，学生在网络环境下可以充分表达自己的观点，可以畅所欲言，将自己的所思所想在虚拟环境中表现出来。因此网络就像人生存环境的另一个面，是与我们所生存现实环境相对应的另一个虚拟世界。而小学班主任在开展德育教育时，只注重对小学生在现实世界中的言行进行德育教育和指导，然而小学生在网络虚拟世界中的表现又是如何呢？若缺乏有效的考察和进行德育教育指导，那么便会使小学生的德育教育出现漏洞。学生在网络环境中所发表的言论是否正确，所发表的观点是否符合正确的“三观”？所做出的行为是否符合道德的标准？都需要班主任教师进行有效的考察和指导。因此在网络时代，小学班主任教师在进行德育教育时往往面临着网络环境中德育教育的缺失，小学生的德育教育培养存在漏洞。

2  网络时代小学生德育教育工作改善策略

2.1班主任教师应提升网络技术，更新德育教育理念。在网络时代班主任教师在进行小学生德育教育工作时，应充分结合时代发展的特点，全面提升自身的网络技术，从而拥有更高的信息化素养，在融入网络时代的过程中，也能够充分的发现网络时代所带来的利和弊，因而在开展德育教育工作时结合网络环境的不同层面和特点开展针对性的教育，从而使学生在网络时代下其德育教育工作也能够得到有效的开展，以提升学生的德育水平和质量。一方面班主任教师应进一步提升自身的信息技术能力，能够拥有良好的信息化素养，在开展教学时充分的借助于自己的信息技术优势，为学生应用信息技术提供指导，从而使学生在网络时代能够基于教师正确有效的引导使用信息技术，以免学生在网络时代成长与发展的过程中偏离道德准线，做出不道德的行为。另一方面，当教师的信息化素养提升以后便可以充分的认识到网络时代所带来的利和弊，权衡网络信息的利弊，充分发挥出网络信息的优势引导学生进步与发展，规避网络信息的劣势，使学生在信息化环境下按照正确的方向前进。当教师能够拥有更高的信息化素养，能够更新网络时代下的德育教育观念，从而以饱含时代特色的方法开展小学生的德育教育工作，将使小学生在网络时代成长与发展的过程中，借助于网络时代带来的优势获得更全面的进步。从而在网络时代为祖国建设为社会进步培养出有正确人生观价值观世界观的优秀人才，培养出德才兼备的新时代接班人。

2.2做好网络层面的德育教育。在网络时代班主任教师除了做好常规的德育教育工作以外，也要注重学生在网络虚拟世界中的发展，并在网络环境中为学生做好德育教育工作。例如在网络时代教师通过构建公共信息交流平台，将全班学生融入到该平台中，借助于该平台在课余时间引导学生交流和沟通，从而借助于学生日常的沟通交流，了解学生在网络环境下的心理活动和思想状态，若发现学生有不正确不端正的言行则可以及时的进行指导。网络时代背景下的德育教育当然离不开网络技术的支撑，教师也要充分的发挥出网络这一特色，更有效的了解学生在网络时代下的德育现状，从而针对性的进行教育以提高小学生的德育教育质量。

3  结束语

网络时代下进行小学生的德育教育，应充分抓住网络时代的特点，一方面教师应不断提升自己的信息化素养，能够更新德育教育理念，另一方面充分的借助于网络这一技术手段对学生进行德育教育，进而有效实现小学生在现实环境和网络环境下双方面的德育教育水平得到提升。

参考文献：

[1]侯曉军. 基于信息技术教学模式在班级管理中的研究[J]. 教育现代化，2018，5（46）：387-388.

[2]张健平. 浅谈信息技术课中翻转课堂教学模式的设计与应用探究[J]. 课程教育研究，2017（49）：155.