云平台下的中职计算机微课资源库刍议

张光贵

摘要：随着我国教育事业的发展，微课不断被课程教育广泛运用，并随着教育方式的变化，其重要性逐渐凸显出来。基于此，要运用科学的手段将教学中的重点突显出来，才能有效提升学生的学习效率。利用微课教学，可以将教学主体还给学生，使教育内容与学生相联合，为学生构建一个开放灵活的教学体系，不断丰富中职计算机教学策略，才能推进中职教育的现代化进程。

关键词：云平台;中职计算机;计算机微课

中图分类号：TP3-4  文献标识码：A  文章编号：1672-9129（2020）02-0017-02

Abstract：With the development of education in Our country， micro lesson has been widely used in curriculum education， and with the change of education mode， its importance has been gradually highlighted. Based on this， we should use scientific means to highlight the key points in teaching in order to effectively improve students' learning efficiency. The use of micro class teaching， teaching subjects can be returned to students， so that the educational content and students unite， for students to build an open and flexible teaching system， constantly enrich the computer teaching strategies， in order to promote the modernization of secondary vocational education.

Key words：cloud platform; Secondary vocational computer; Computer microcourse

中职教育多是以实用型教学为导向，普遍重视学生技能的培养忽略学生对理论知识掌握的程度。随着社会化进程的发展，社会将需要大量的综合性人才，所以，在信息化教育过程中，需要引用大量的技术手段，完善教学体系，为中职学生搭建一个数字化的教学环境。更要丰富教学资源，才能实现信息化教学，创新教学方式，为社会输送更多综合性的人才。

1  传统计算机专业教学中存在的问题

1.1缺乏特色的教材。中职教育是以培养实用型人才为导向的教育机构，所以在计算机教学中，应该将实用与适用相结合，对学生当前的专业进行特色教育，学习与专业有关的理论知识。然而事实却刚好相反，计算机专业的书籍很多，但针对中职计算机专业教学的内容却少之又少，仅凭现有的教材，与学生就业关联性不大，无实用性可言，所以，中职院校学生掌控计算机的能力与企业对人才要求的内容不符[1]。

1.2考核方式与就业需求不符。当前中职院校所用计算机教材与学生就业关联性不大，对学生实操能力的考核与就业内容也毫无关系。这就出现高校教学方法与教学目的相悖，学生学到的知识在企业中无法发挥作用，致使学生对专业课程内容的不重视，学生在课堂上开小差，不专心听从教师讲课的内容，更有甚者缺席课程，这都是忽略计算机教学的实用性导致的[2]。

1.3教学模式比较落后。中职院校所选用的教师多是中专院校毕业的教师，他们深受传统教学理念的熏陶，使得他们的教学内容、讲解方式多是沿袭传统教学模式，课堂教学内容还停留在书本上的理论内容，对于学生实操能力指导较少，忽略学生在课堂中的参与度。中职院校计算机专业教学应以学生掌握的知识作为学生就业的大前提，尤其是计算机专业，它的就业目标就是学生的实践能力，所以在课堂中，教师应注重学生的参与度，提升学生实操能力才是关键[3]。

1.4教学设施不完善。大多数中职院校所设的教学设施都不完善，特别是在软设施中，缺乏创新与实践双能力具备的教师，大多数教师仅拥有丰富的教学经验，但缺少对中职专业应用教育能力。计算机专业的学习应与计算机进行深度的交流，然而，在高校硬件教学设施中，缺乏信息化的教学设备，这样的教育方式使学生对其教学内容更加提不起兴致，无法参与到教学内容中来[4]。       3  “微课”在高职计算机专业教学中的应用策略

3.1课前阶段。为了实现“微课”教学方式在高职计算机专业教学中的合理利用，这就要求教师能够针对学生的学习水平和教学阶段制订合理地教学方案，从而确保“微课”教学能够被很好的应用于计算机专业教学中。在课堂教学之前，教师可以布置适当的预习任务，让学生通过观看“微课”教学视频，从而使得学生对于教师所讲内容有着一个较为基本的了解，之后教师还可以布置适当的练习任务，从而使得学生对于教师所讲知识有着一个更为深刻的印象。在课堂教学上，教师可以针对课前阶段学生预习中存在的问题进行合理的讲解，从而使得学生对于教师所讲内容有着一个更为深刻的认识，有效提高学生的学习水平。同时，学生还可以通过课前观看“微课”视频，对于教师所讲重难点知识进行记录，之后在课堂教学上对于这一部分内容进行着重整理，从而有效提高学生的学习效率。

3.2课中阶段。在课堂教学中，由于学生已经在课前对教师所讲内容进行了预习，之后教师只是对教学内容进行一个简单的讲解和梳理，从而使得学生能够形成一个较为系统的知识网络。另外，教师在教学中还应当注意课堂互动环节的设计，通过课堂互动从而使得教师对于学生的学习状况有了一个清楚的了解，之后教师只需要针对学生在预习中存在的问题进行讲解即可。这一教学方式能够有效节约教学时间，同时有利于师生关系的改善。在这一过程中，教师还应当注意对于学生预习状况的统计，从而得出一个较为准确的教学计划，有效提高教师的教学效率。在设计相应的互动环节时，教师应当尽量以学生作为课堂教学的主体，从而使得学生能够积极参与到课堂教学中，有效改善当前高职计算机专业教学水平。

4  总结

“微课”作为一种新兴的教学方式，对于当前教学效率的提高有着极为重要的作用。通过对“微课”在高职计算机专业教学中的应用研究，从而使得教师对于“微课”教学有了一个更为详细的了解，使得教师能够根据这一研究结果制订合理地教学计划，从而使得“微课”对于计算机专业教学水平的提高能够起到实质性的作用。另外，教师还应当注意对于相关教学经验的学习，使得学生能够尽快适应教学方式改变所带来的不适，有效提高学生的学习效率，改善当前高职计算机专业教学的教学状况。

参考文献：

[1]胡伟，汪国志.浅析微课在高职计算机专业教学中的应用[J].数字化用户，2018，24（42）：112. 1009-0843.2018.42.107.

[2]魏威.微课在高职计算机专业教学中的應用[J].科技风，2019，（31）：35. 1671-7341.201931032.

[3]王珂琦，张耀."微课"在高职计算机专业教学中的应用[J].卷宗，2020，10（5）：313.