分析体验式学习模式在小学数学教学中的应用

陈静娜

摘要：在新课程的引领下，现阶段的小学数学课堂中很多教师都采用适合小学生的方式来进行教学，这样不仅可以满足小学生的学习需求还可以提高小学生在课堂中的主体地位，从而提高小学生的学习兴趣，让小学生可以更好感受数学知识的魅力，满足小学生的学习需要。因此，本文主要对体验式学习模式的基本概念和基本特点进行深入分析，在分析的过程中阐述体验式学习模式在小学数学教学中的应用。

关键词：体验式学习模式;小学数学;应用

中图分类号：G623.5   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）04-0164-01

Abstract：under the lead of the new curriculum， many teachers in the elementary school mathematics classroom are adopted for primary school students in the teaching， such not only can meet the demand of elementary student's learning can also raise the subject status of students in the classroom， to improve pupils' interest in learning， let the pupils can feel the charm of mathematics knowledge， better meet the learning needs of students. Therefore， this paper mainly analyzes the basic concepts and characteristics of experiential learning mode， and expounds the application of experiential learning mode in primary school mathematics teaching in the process of analysis.

Key words：Experiential learning mode;Primary school mathematics;application

在小学数学课堂中，教师想要教授小学生更为丰富的数学知识，就需要从学生的基本特点出发，这样不仅可以满足更多学生的学习需要，还可以让学生在日后更好的发展，并落实学生在小学数学课堂中的主体地位。这样，不仅可以更好教授小学生大量的知识，还可以找到一种小学生比较感兴趣的方式来进行教学，就可以提高小学生的学习积极性，让小学生可以更好学习数学知识，以此来提高小学生对于知识的认知度，从而满足小学生的学习需求。

1 体验式学习模式的基本概念和基本特点

体验式学习法，顾名思义就是通过实践和体验来认识数学知识或者事物。在小学数学课堂中来看，体验式学习模式是一种新型的教学模式。通过体验式学习模式不仅可以提高小学生的学习兴趣，还可以让小学生在体验式学习模式中感受到数学知识的魅力。而且体验式学习模式本身也有很多特点，其中最基本的特点就是教师可以通过体验式学习模式让小学生可以自主进行学习数学知识，让小学生可以通过合理的方式来处理数学知识，这样不仅可以满足学生的学习需要还可以为小学生日后的学习打下良好的基础[1]。

2 体验式学习模式在小学数学教学中的应用

2.1体验式学习法在情境教学方式中的应用。从目前的情况中来看，还有一些教师并没有认识到新型教学模式对于小学生的重要性，因此有的教师在课堂中还一味采用比较传统的教学模式，这样就会很大程度上降低小学生的学习能力，还导致小学生无法在日后更好的发展。因此，教师就需要针对小学生的特点进行更好的教学，注重体验式学习模式在小学数学教学中的应用，这样就可以提高小学生的学习力度，还可以让小学生在教师的指导下更好发展，并提高小學生的数学成绩，让数学教师可以通过更适合小学生的手段来开展教学，同时提高小学生的学习兴趣，还可以有效提高小学生的数学成绩[2]。因此，教师在课堂中便可以针对小学生的特点来设置相应的教学情境，这样不仅可以满足小学生的学习需要，还可以让小学生认识到体验式学习法在情境教学方式中的应用，进而提高小学生的数学成绩。

例如，小学生在进行学习加、减、乘、除这些数学知识的过程中，教师为了更好教育小学生便可以给小学生设置一个教学情境，教师可以拿出一些文具，然后将其放在课桌上，将教室布置成一个超市。然后选择几位学生扮演售货员，几位学生扮演顾客，在课堂情境中进行货品交易的活动。在交易的过程中，小学生要进行使用合理的运算，来算出最后的结果。通过这种教学模式不仅可以让小学生感受到数学知识的魅力，还可以提高小学生学习数学知识的兴趣，进而满足更多小学生的学习需要，让小学生可以在教师的引导下更自主进行学习数学知识[3]。

2.2体验式学习法在探究式教学方式中的应用。在数学课堂中，教师需要让小学生逐渐感受到数学知识的独特魅力，这样小学生才能自主进行数学知识的学习，而且教师需要让小学生养成学习数学知识的好习惯，让小学生可以在教师的指导下更好提升自己。这样，就可以提高小学生的学习积极性，让小学生可以在数学课堂中学习到更为丰富的知识，并通过知识来解决生活中存在的一系列问题。而且教师为了达到这个教学目的就需要在课堂中逐渐引进体验式学习模式，让小学生可以在课堂中进行体验式学习，这样不仅可以让小学生感受到数学知识的魅力还可以提高小学生对数学知识的认知程度，进而更有效落实数学知识在实际生活中的应用，从而满足更多小学生的学习需要，同时为小学生日后的学习打下坚实的基础[4]。而且在日常生活中，数学知识是随处可见的，因此教师只有教授好学生相应的知识才能提高学生学习数学知识的兴趣，才能满足小学生的学习需要，让小学生可以在日后更好进行数学知识的学习，从而引导学生在日后更好的发展。

3 结语

综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的小学数学课堂中，教师为了更好教授小学生大量的数学知识就需要找到适合小学生的教学模式，这样小学生才能在教师的指导下更好进行知识的学习，从而落实学生在课堂中的主体地位。而且教师想要更好教授学生数学知识需要通过在课堂高中逐渐引进一系列的新型教学模式，让小学生可以逐渐感受到数学知识的魅力所在，这样教师才能更好教育小学生，让小学生可以在教师的引导下更好的发展，从而提高小学生的学习积极性，让小学生可以更好进行数学知识的学习和应用。

参考文献：

[1]孙凯，陈锋.体验学习：助推学生数学运算能力发展——以苏科版“最简二次根式”教学为例[J].中学数学杂志.2019（06）：25-28

[2]徐溪溪，吴建平，姬永倩，董德治，李卓豫.基于体验式学习的小学STEAM课程设计与实施——以“模拟桥梁的设计与制作”为例[J].中国信息技术教育.2018（23）：57-60

[3]方海乔.注重数学体验，促进学生发展——体验式学习在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究.2017（14）：107

[4]张仁芹.多角度、多方式提高学生学习数学的兴趣——数学教学中体验教学的探讨[J].课程教育研究.2014（15）：165-166