疫情之下线上教学期间小学高段有效作业的策略与研究

胡瑞香

摘要：2019年年末的一场新型冠状病毒肺炎疫情彻底改变了现阶段学生的学习与生活方式，在全球抗议的重要阶段，教育部要求我国广大师生应基于健康安全的考虑做好停课不停教停课不停学的线上教育工作。本研究将探索疫情之下线上教学期间小学语文高段教学过程中有效作业的意义与策略，以期通过本文的研究能够进一步指导现阶段语文教师在开展线上教学时，通过科学的策略保障线上教学作业的有效性，从而使小学语文线上教学质量得以保障。

关键词：小学;语文教学;新型冠状病毒肺炎疫情;线上教学;作业;有效性;策略

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）04-0153-01

Abstract：a new epidemic of coronavirus pneumonia in late 2019 has completely changed the students' study and life style at the present stage. In the important stage of global protest， the Ministry of Education requires teachers and students in our country to do a good job of online education on the basis of health and safety. This study will explore the significance and strategy of effective work in the course of high-level Chinese teaching in primary schools during the period of online teaching under the epidemic situation， in order to further guide Chinese teachers in the current stage of online teaching through scientific strategies to ensure the effectiveness of online teaching， so as to ensure the quality of online Chinese teaching in primary schools.

Key words：primary school;Chinese teaching;epidemic situation of new coronavirus pneumonia;online teaching;homework;effectiveness;strategy

引言：虽然多年以来随着信息技术在教育领域的广泛应用与融入，线上教学所发挥出的教育作用和价值也越来越广泛。但是一直以来线上教学一直作为线下教学的补充，只是作为线下教学的一种创新教学方式在广泛应用，并没有真正取代线下教学的重要地位。因此突如其来的疫情是的线下教学转变为线上教学，这一方式的转变使得学生教师家长等与教育领域密切相关的各主体均出现了疲于应付的现象。在不断创新方法采取一切有效措施保障线上课堂教学的过程中，线上作业的有效性也成为了线上教学过程中的重要问题。

1 疫情之下线上教学期间小学高段语文作文教学有效性的意义

通过多年以来我国教育的实践研究总结，课堂中针对理论知识和新型教学内容进行讲解，使学生进行学习，然而课堂时间有限，学生在学习新知识新内容的过程中，需要通过课后的有效练习针对相应内容进行复习巩固，才能使学生牢固的掌握。因此课后作业一直是我国教育领域开展教学的重要传统，通过课堂教学将新知识新内容进行详细的讲解，而将与新知识相关的练习则安排在课后作业，让学生通过课余时间进行练习，而且在完成相应作业之后还应提供给教师进行检测与评价，通过评价相关的作业教师既可以充分了解学生在课堂学习过程中的学习现状，将学生的新知识掌握情况，将学生的知识应用情况进行细致入微的了解与分析，从而为教师开展下节课的教学内容提供指导与借鉴。其次，教师通过评价学生的作业，能够结合学生日常学习过程中表现出的学习习惯和学习问题进行总结，从而为指导教师的教学方法创新以及教学模式应用提供帮助。第三，课后作业除了能够帮助教师充分了解学生的课堂学习现状，为教师的教学策略提供指导以外，通过课后作业同样能够为学生检测自己的学习情况，帮助学生帮助学生巩固与复习所学的知识，引导学生在练习的过程中针对相应知识进行不断探索与研究，培养学生的探究与创新能力也有非常重要的作用。最后，课后作业有效节约了课堂教学的时间，引导学生能够充分借助于课堂外的时间对相应内容进行复习，训练了学生的自制能力，同时也可以引导学生养成良好的学习习惯。因此教学过程中作业对于全面提升教学质量与水平有非常重要的作用，而作业的有效性将直接影响教学价值和教学目标。而在线上教学期间我们更应注重学生作业的有效性，借助于作业这一教学模式有效辅助线上教学质量的进步。

2 疫情背景下线上教学期间小学语文高段作业教学有效性的策略

在疫情背景下开展线上教学期间，在进行小学高段语文教学的过程中，其作业的完成主要依赖于学生课后的自主学习和自我管理能力。课后作业本就是一种辅助课堂教学的重要措施，学生在完成作业的过程中教师没有与学生进行面对面的交流和引导，主要依靠于学生通过自我管理和自主意识的激发，积极主动的完成相应的作业。这就是作业布置的初衷，同时也是作业在教育领域所起的的价值。因此基于这一主要目标我们在提高学生的课后作业有效性时，应注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力。结核疫情期间停课不停学教学目标下线上教学的现状进行分析，无论是从教师的视角还是学生的视角其重要问题均表现出学生缺乏学习的主动性和自主管理能力，导致在线学习或者课后作业完成过程中注意力不集中不能有效的完成相应的学习内容，最终导致作业的完成质量不高。而如何才能使学生的自主学习和管理能力得到提升呢？

首先，线上作业的完成离不开家长和教师的共同支持，家庭教育本就是学生成长过程中不可或缺的元素，而在新冠肺炎疫情背景下，学生在家庭完成相应的学习内容，更离不开家庭的有效引导和支持。因此为了提高学生课后作业完成的有效性，教师需要与家长进行有效的配合，考虑到小学高段学生的年龄特征和性格特点，其自主意识在不断增强，但是其认知能力不足，因此表现出的自制能力较差，属于“最难管”的阶段。因此教师在布置作业时需要课前点名，然后将相应的信息同时推送各学生家长，这样学生家长就能够充分了解作业的内容不同，也能够观察到学生是否来上课了。有利于家长辅助教师共同完成学生课后作业的监督工作，通过家庭的融合，能够有效防止学生在线上作业完成期间抄袭的行为，保障学生能够在自我检验的过程中完成相应的作业，即使作业完成后的准确率不高，但是作业的完成能基本反应学生学习的真实情况。

其次，教师在对作业进行评阅时，应采用科学的评价方式，对于学生表现出的优势积极的表扬，这样有利于提高学生课后作业的积极性，而对于学生表现出的不足采用有效的话语进行引导，过于严厉的批评反而可能导致学生在课后作业完成的过程中为了追求正确率而不择方法，因此有效的引导和评价方式是是培养学生在完成作业时拥有良好自主能力和管理能力的重要措施。

参考文献：

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[2]张志勇.居家学习是疫情下的应急方式，也给中小学教育变革带来机遇！ 这些启示一定要知道[EB/OL].[2020-03-11].

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