小学信息技术课堂教学生活化的实施策略

张明霞

摘要：在现代科技发展迅速的时代中，信息技术课堂也在教育行业中越来越被重视，让学生对现代科技进行了解和学习，以此能够帮助学生在现代社会立足。但是因为小学阶段的学生思想还不成熟，在面对有关信息技术的知识时很难理解和消化。而教师在信息技术课堂中引入生活实例的授课方式，能够帮助学生理解科技产品和科学技术，提高教师的信息技术课堂授课质量。

关键词：小学;信息技术;生活化;策略

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）05-0131-01

Abstract：In the era of rapid development of modern science and technology，information technology classrooms are also increasingly valued in the education industry，allowing students to understand and learn about modern technology，which can help students to gain a foothold in modern society. However，because the thinking of elementary school students is still immature，it is difficult to understand and digest when facing the knowledge of information technology. Teachers can introduce life examples in the information technology classroom，which can help students understand technological products and science and technology，and improve the quality of teachers information technology classroom teaching.

Key words：elementary school;information technology;daily life;strategy

將小学信息技术课堂教学中融入生活可以使教师的备课方式更多样化，信息技术课程的改革还能够帮助完善学生的生活作风和行为习惯。学生从生活中学习信息技术、从生活中理解信息技术，教师的教学质量也能够不断提高。

1 将小学信息技术课堂生活化的重要意义

1.1学生能够更好地顺应时代变化。在教师将信息技术课堂生活化之后，学生能够对生活有更好的理解方式，小学阶段的学生需要的就是有人教会他们如何生活，作为信息技术时代中成长起来的学生们，对于现代信息技术都有着很特殊的情感。因此通过将生活中的信息技术实例搬到信息技术课堂上，学生理解起来就更容易，对于熟悉的事物学生也能够听的更加认真。

1.2生活化课堂帮助学生改善性格和生活习惯。在传统小学课堂中，教师只是一味地将知识传授给学生，但是对于小学阶段的学生而言，知识固然重要，但是小学阶段的学生需要受到人格上的正确引导，教师要帮助学生建立正确的人生观、价值观;学生因为还小的原因，对于生活上的作风习惯需要一个好的榜样。将信息技术课堂生活化能够更直接地帮助教师和学生接触生活上的事情，帮助学生进行性格特点上的完善和塑造，也可以在课堂中帮助学生改正生活习惯上的作风问题。

1.3让学生能够将知识运用到实际生活。无论什么科目，什么知识，都需要在课堂中学习之后，将知识在实际问题中应用才能更好地发挥出所学知识的作用。信息技术是一门极其看重实际操作的课程，学生仅仅学会书本上的知识没有实际操作，对知识的掌握就不够到位。教师可以通过将信息技术课堂生活化的方式，让学生在课堂中就能够接触到现实中会发生的问题，让学生直接应用刚刚所学到的知识来解决问题。学生将书本知识与实际操作相结合之后，学生对于信息技术相关的知识的记忆就更清楚，也更便于学生进行知识点的理解和消化。

2 将小学信息技术课堂教学生活化的实施策略

2.1在课堂中的讲授内容插入生活中常见的事物。学生在进行信息技术学习，主要是为了方便学生在实际生活中能够利用所学到的知识来解决生活中出现的信息技术问题。教师可以在讲课的同时，在讲课的内容上插入一些有关生活中事物的话题和问题，通过让学生联想起生活中的事物，以此来帮助学生进行知识的理解和消化。例如：教师在讲授有关计算机信息技术的课程时，可以通过让学生利用电脑来完成一个学生上课的班级和自己家中的图像，学生通过使用电脑中的信息技术来完成教师布置的任务，来对信息技术进行熟悉，教师借由学生对自己最常待的两个地方的亲切感带入到课堂中，学生进行学习的同时也对课堂产生了亲切感，教师在信息技术课堂中的授课也就更顺利。

2.2在信息课堂中借助信息技术建立适合的生活化教学环境。对于教育行业来说，课堂中学生的学习环境是对学生学习心情影响最大的客观因素。对于刚刚小学的学生们来说也是这样，在信息技术课堂中，要尽量将学生难以理解的知识点生活化，利用信息技术将难点转换为学生能够轻易理解的图片或是生活中常常發生的常识性行为。利用这种方法结合信息技术科技，创设适和信息技术课堂氛围的学习气氛，学生在这种氛围中更容易对信息技术产生兴趣，教师也更轻易地将学生的注意力集中到课堂的讲授上。例如：教师在讲授信息技术概念的时候，可以将一些难以理解的概念性知识，利用计算机中的ppt和视频的形式展示给学生的同时，在其中加入并展示生活中常见的运用相关信息技术的地方。在相关的信息技术科技上展示信息技术的概念，有助于让学生更理解知识中所囊括的含义。教师在视频或是ppt中加入一些生活化的东西加强学生对相关知识的熟悉。

2.3根据学生生活中感兴趣的方面进行课程的讲授。对于学生的兴趣问题，学生对于课程有多少兴趣也影响着学生对信息技术课程的态度问题。教师可以在日常生活中观察学生感兴趣的事物，因为现阶段的小学学生都是伴随着科技发展而成长起来的，要说学生们最感兴趣的现代信息技术莫过于游戏和视频这种近代才出现的娱乐放松活动。教师可以根据学生们对信息技术科技不同的感兴趣的事物在课程的准备过程中，加入多种不同的信息技术的介绍。例如：教师可以根据学生喜欢的游戏，将在学生当中比较受欢迎的游戏加入到信息技术课堂当中，教师可以为学生讲解这些游戏是如何经过各种程序人员开发制作而成的，通过为学生解释一些学生们感兴趣的游戏话题，提升学生对信息技术课堂的兴趣。

结语：综上所述，在现代科技发达的社会中，将信息技术课堂生活化能够有效帮助学生和教师进行学习和授课。教师通过文章所描述的几种方法可以借由生活中的事情提升教师的教学质量，学生的理解难度也随之降低。教师重视生活化课堂的改变对学生的成长有着很重要的作用，也更顺应现阶段时代中对学生的基本要求。学生在未来社会中也能够站稳脚跟。教师要充分利用学生成长环境的优势，帮助学生成长。

参考文献：

[1]汪 云 .让教材在教学实践中不断完善——以 江苏省小学信息技术教材为例[J].中国信息技术教育，2015，02（20）：135-136.

[2]陶玉州.以共同体建设促教师专业发展——小学信息技术区域教研共同体的实践与体会[J].中国现代教育装备. 2017（20）