高中英语教学过程中如何构建高效课堂

余婷茹

摘要：随着教育的快速发展，对于教学也提出了越来越高的要求，尤其是在学生学习效率方面提出了更高的要求。要求教师在教学的过程当中，要运用多样的教学手法使得学生在课堂上的学习效率得到极大的提高。本文主要探讨的是高中英语教学过程当中如何构建高校课堂。

关键词：高中英语;课堂教学;高效课堂

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0184-01

Abstract：Withtherapiddevelopmentofeducation，higherandhigherrequirementshavebeenputforwardforteaching，especiallyforstudents'learningefficiency.Teachersarerequiredtouseavarietyofteachingmethodsintheprocessofteachingsothatstudentsintheclassroomlearningefficiencyhasbeengreatlyimproved.ThispapermainlydiscusseshowtoconstructcollegeclassroomintheprocessofhighschoolEnglishteaching.

Keywords：HighschoolEnglish;Classroomteaching;Efficientclassroom

英语是一门对于学生理解能力要求非常高的学科，要求学生要在课堂学习的过程当中对英语知识进行深度的感知。只有学生在课堂上对这些知识进行及时的吸收和细化，才能够帮助他们对于这些知识进行更好的运用。

1在课前做好教案准备

据有关调查表明，部分教师上课不会提前做好教案准备，通常会以他们以往的教学经验来进行课堂教学内容安排，不会把一节课的具体内容提前安排恰当，以课堂上的临场发挥为主，一节课能够讲述的内容与老师的上课速度以及当时的课堂环境所决定。这就造成了教师在教学的过程当中，往往会因为最后时间不够而猛然加快课堂的教学速度，对于一些知识点的讲解也会变得十分的粗略。然而学生在学习的过程当中理解能力是非常有限的，这样的教学不利于学生对于知识的掌握，也会使得学生在学习的过程当中效率变得十分的低下。因此，教师在教学的过程当中应该先进行课堂上的教案准备，根据教育部所颁发的教学大纲来合理的安排课堂上的教学内容，从而保证课堂上的教学内容在学生能够接受的范围之内，同时也能够在规定的时间内按时的完成这些教学任务。教师在课堂上安排的教学内容不能过多，应该合理恰当。同时教师应该站在学生的角度出发，考虑学生对于知识的理解角度，从而为他们设计更加丰富的教学方法，帮助他们对于知识进行深入的了解。同时教师也应该在课堂上留出一定的时间给学生复习以往讲述的知识，使得学生在课堂学习的过程当中，既能够学习到新的知识，又能够对以往的知识起到一个复习的作用，从而加深他们对于知识的印象，使他们在课堂上的学习变得更加的高效。

2运用多媒体进行课堂讲解，增强学生的学习兴趣

要想建立高效课堂，就需要增强学生的学习兴趣，让学生带着兴趣进行学习。大多数学生面对枯燥的课本知识往往会出现厌学的心理，因为书本上的内容以及知识设计过于的单一和死板，学生通过书本上长期的知识学习也容易产生疲乏的心理，从而使得他们在上课的时候出现注意力不集中的现象。而此时无论教师在课堂上讲解再多的知识，学生对于这些知识的吸收也会变得十分的低效，甚至在知识的吸收过程当中会出现知识点理解混乱的现象。因此，教师在教学的过程当中应该运用多媒体进行教学，从而激发学生的学习兴趣。在英语的教学过程当中，教师对于知识点的讲解不能光通过口头上语言的解释来进行说明，应该在具体为学生讲解某个单词和短语的时候根据句子的意思，运用多媒体配上相应的图片或者相应的音频来帮助学生进行理解。而学生在长时间的书本学习过程当中，经过长时间的学习，他们的大脑已经变得非常的疲惫，此时多彩的图片以及有趣的音频可以及时地吸引他们的注意力，帮助他们在进行大脑放松的同时也得到了知识的吸收，从而使得双赢的局面出现。

3采用问题教学法，增强与学生在课堂上的互动

在高中英语教学的课堂上，由于教师在教学过程当中在课堂上占据了主导的地位，从而使得教学的课堂变得十分的压抑。课堂上往往只能够听见教师一個人授课的声音，而学生则在课堂下面默默的整理着笔记或者呆呆地望着黑板，很少出现与教师进行积极互动的现象。然而教师和学生之间的沟通是非常重要的，因为知识的流通需要通过交流互动进行传播。教师与学生缺乏了在课堂上的交流和互动，知识的传播就变成了单一的传播，而学生接受知识也变得非常的被动。这样不利于学生对于知识的理解以及创新。因此，教师在教学的过程当中，应该增强与学生的课堂互动，促进知识的双向流通。教师在教学的过程当中，可以采用问题教学法，教师可以根据书本上的教学内容为学生设置一些典型的问题，让学生在课堂上对这些问题进行讨论，然后鼓励他们在课堂上积极的回答这些问题。只有通过学生在课堂上对问题的讨论和回答，教师才能够明白学生内心对于知识的理解角度以及理解的程度，根据他们的需要制定相应的教学方案，从而进行更加有针对性的教学，使得教学的效率变得更加的高效。而学生也可以在与同学和教师互动交流的过程当中，逐渐地开拓自己的思维，使得知识点能够得到灵活的运用。

4运用情境教学法，加强学生的口语训练

在英语的教学过程当中，口语与学生读写能力的培养关系十分的密切。然而在教学的过程当中，教师在课堂上过度的关注学生的读写能力，对学生的口语能力就会造成一定的疏忽。部分教师认为在高考的教学考试当中听力和笔试是十分重要的，在高考的卷子上占比非常的大，所以在教学的过程当中，会着重对于学生这些方面的培养，而疏忽了对于学生口语的培养和训练。然而在教学的过程当中，学生的口语越好对于英语的语感就会越强，在学生做题的过程当中有助于学生对于具体语境的理解，从而使得他们能够在极短的时间选出正确答案。因此，教师想要提高学生在英语课堂上的学习效率，就需要加强学生的口语训练。而加强学生英语口语训练最好的方法就是在课堂上为学生制造一种良好的学习情境，让学生在具体的情境里进行英语口语的训练，从而感知英语知识的具体运用，使得学生在考试的时候以及在课堂问题思考的时候能够带动全身的感官进行高效的学习。

总之，在高中英语教学的过程当中，教师需要在课前做好教案，把课堂的教学内容以及教学方法安排恰当，从而使得教师在课堂上教学效率变得更加的高效。同时教师也应该密切关注教学工具的变化，运用多媒体进行课堂教学，使得多彩的图片以及有趣的音频能够吸引学生的注意力，激发学生在课堂上的学习兴趣。教师也应该在课堂上采用问题教学法，增强与学生在课堂上的互动。除此之外，教师也应该运用情境教学法，加强学生的口语练习，增强学生在课堂上对于英语知识的感知能力。

参考文献：

[1]李俊丽.浅析如何构建高中英语高效课堂[J].软件：教学，2013（8）.

[2]葛星.情景教学法在高中英语口语教学中的应用[D].河南大学，2016.