关于如何提高班主任管理工作实效的几点思考

张楷祥

摘要：班主任作为班级体的核心领导，班主任班级管理工作开展的好与坏，直接影响到一个班级的学风与班风的好与坏。因此，班主任的个人工作能力和个人品德都好的情况下，才能有效地开展好班级管理工作，为学生们的日常生活和学习保驾护航。

关键词：班主任;管理工作;实效性

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0182-01

Abstract：Asthecoreleaderoftheclass，theheadteacher'sclassmanagementhasadirectimpactontheclass'sstyleofstudyandclassstyle.Therefore，theheadteachercaneffectivelycarryoutclassmanagementandescortstudents'dailylifeandstudyundertheconditionofgoodpersonalworkabilityandpersonalmorality.

Keywords：headteacher;Managementwork;effectiveness

在教育教学的各个阶段，每个班级都会设置班主任这个职位。班主任的职责除了要开展正常的教育教学工作之外，还与学生在校内的日常行为规范有着千丝万缕的联系。大到学生的生命安全、财产安全，小到学生们的日常情绪管理等都与班主任工作息息相关。可以说，班主任是连在学校和家庭之间的重要纽带和桥梁，如果班主任这个桥梁崩塌了，学校和家长都难以真正了解学生们在校内外的一些表现，那样的话，对于学生个人的成长和学校的日常管理都有非常不利的影响。

作为班主任，笔者在工作中有一些自己的体会和理解。班主任是教师群体中与学生之间关系最为密切的一个群体，班主任能否真正成为学生们的知心人，关系到自身工作开展的顺利程度，也影响到对学生们实际情况的掌握，也会令家长对班主任的能力产生质疑……班主任这个桥梁作用能否发挥好，真的至关重要。笔者根据自身的工作体会和相关调查研究，对班主任管理工作实效性有自己的几点思考和建议。

第一，建立班级学生成长档案，根据民主制方案选择班级领导班子、开展班级管理工作，真正做到班委由学生选，为学生的利益服务，班主任做好把关和监督工作。建立学生成长档案是班主任的日常管理工作之一，但是，部分班主任针对学生们的成长档案不够重视，草草记录了事，有的班主任甚至让班委代替自己记录，这些情况都是不应该出现的，作为班主任，在工作内容方面也需要一定的保密性和神秘性，不能让学生对自己丧失敬畏之心。我们应该从接手这个班级开始，就认认真真为每一位学生建立成长档案，将学生们日常生活中的言行举止、操行品德等记录在案，这样才能让任课教师或者下一任班主任及时了解学生们的成长过程和自身优缺点，从而继续做好相关工作。这一点是需要我们作为班主任而引起重视的地方。

班级的事务交给学生自主管理不是说作为班主任的我们就做甩手掌柜，而是要做到在确保给学生提供有效锻炼的前提下，我们要掌控好整个班级的大局和发展方向，作为旁观者更清晰地寻找班级内的问题，发现学生们的优点和不足，帮助他们更好地成长。其实，班主任事无巨细地直接插手班级事务，不仅会使得学生们产生反感，而且也不利于树立我们自己在学生心中的权威。高中生正处于青春叛逆期，叛逆性是很明显的一种表现。如果我们在不了解他们实际情况的前提下插手相关事务，不仅仅不利于解决问题，而且有的时候会产生相反的效果。因此，笔者认为，我们应该在掌握大局的情况下，把班级内部的选举和管理事务的权利交给学生们，让学生们能够根据自己的意愿选择满意的“代言人”，他们对于自己选举出来的班干部更容易接受，而我们需要做好的工作就是与这个代表也就是班委成员做好沟通，确保班委能够在班级内各项事务中发挥带头作用，所谓“牵牛要牵牛鼻子”，抓住重点和核心解决问题比面面俱到要更有效率，而且还能帮助班委在班级事务的管理中赢得民心、提高其管理能力，这对于这些群体的成长也是非常有帮助的。

第二，加强与学生之间的谈心谈话，班主任必须运用业余时间全面提升自身的心理素质和心理疏导能力，全方位了解班级内学生们的家庭情况、日常表现和学习情况，从班级内组建自己的“情报网”。除了要加强与班委成员的互动和谈心之外，我们还要注重加强与“问题学生”等相关人群的谈心谈话，做到具体问题具体分析，根据学生们的不同性格特点等针对性谈话，做到不偏听偏信，从而能够通过大众的声音洞悉班内实际情况，掌握班委会成员在管理方面得民心的程度，了解班级内学生们的具体情况，组建自己的“情报网”，从而更全面且高效地做好班级管理工作。当然，对班级的学生要同等对待，不能仅仅凭借学生们的学习成绩来评定学生的优劣，要平等且谦和的对待每一位学生，赢得学生对自己的好感。

第三，加强与各任课教师之间的良性互动，加强与学生家长之间的联系，全方位地掌握学生的课堂表现和校外表现，针对学生们在校内外的一些不良表现及时寻找解决方法。作为班主任，我们需要及时地牵头处理学生们在各科学习中出现的问题，对学生们的学习情况进行了解，比如说，张同学在语文课上打瞌睡不认真听讲，在其他课上表现正常，那我们就需要找到语文老师了解情况，找到问题所在，针对性解决学生的问题;比如，李同学在物理课上看课外书，被物理老师当场发现且与其发生争执，那么，我们就需要找到双方了解情况，再从班内同学处了解真相，在了解来龙去脉后与学生家长联系解决相关问题。班主任的工作十分琐碎，处理问题要保持耐心，切記不能冲动。当然，家校共育也是现在的一个新形式，学生的成长和培养不仅仅是学校的事情，学生家长也需要共同参与其中，只有各方面齐心协力，才能更为全面地培养学生的健全人格。父母是孩子的第一任教师，如果家长能够与教师精诚协作，那么，学生的成长之路必将一片光明。作为班主任，我们一定要发挥好纽带作用，在平时的工作中将学生的情况掌握全面且透彻，这将大大有助于推进家校共育工作的开展，有助于学生们更好地成长成才。

总之，作为班主任，班级的好与坏可谓“成也萧何败也萧何”，如果我们能够扎扎实实地提升自身管理能力、能够真正成为学生的良师益友、能够保有美好的品行、能够不断充实自己、能够不断向有经验的人学习请教，那么，我们肯定不会在班级管理工作中走弯路，一定会为学生们的成长提供更舒适的环境和学习氛围，会在学生成长成才的路上为其保驾护航。当然，这一切的前提都离不开活到老、学到老的实干精神，离不开班主任的亲善品德，离不开学生们发自内心的支持与拥护。所以说，要想做好班主任管理工作是任重而道远的事业，是功在当代，利在千秋的大事。

参考文献：

[1]唐方毅.浅谈如何借助班主任的形象魅力促进优秀班集体的建设[J].教育界：基础教育研究，2013，000（003）.