浅谈小学数学教学中多媒体技术的运用

骆忠明

摘要：近年来，小学数学教学的革新一直是数学教育界探讨和研究的重点，大部分教育工作者和研究者从不同的角度出发，如从教学内容、教学方式方法、教学模式以及教学效果等各个方面进行了探索、分析和研究。随着时代和科技的发展，多媒体技术被越来越多地应用到教学中，对教学效率的提升产生了积极影响。因此，教师要善于运用多媒体的辅助教学手段，激发学生兴趣，提高学生学习的总体效果，促使教学质量在多媒体技术的辅助之下得到提高。同时，教师要加强与学生的互动联系，提高学生在学习活动中的主观能动性，让学生能够在数学的课堂学习中感受到信息技术所带来的便利和高效。

关键词：小学数学;多媒体技术;教学运用

中图分类号：G623.5;G434文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0136-01

Abstract：Inrecentyears，theinnovationofmathematicsteachinginprimaryschoolshasbeenthefocusofdiscussionandresearchinmathematicseducationcircle.Mosteducatorsandresearchershaveexplored，analyzedandstudiedfromdifferentperspectives，suchasteachingcontent，teachingmethods，teachingmodesandteachingeffects.WiththedevelopmentofTheTimesandscienceandtechnology，multimediatechnologyismoreandmoreappliedinteaching，whichhasapositiveimpactontheimprovementofteachingefficiency.Therefore，teachersshouldbegoodatusingmultimediaauxiliaryteachingmeans，stimulatestudents'interest，improvetheoveralleffectofstudents'learning，andpromotetheteachingqualitytobeimprovedundertheassistanceofmultimediatechnology.Atthesametime，teachersshouldstrengthentheinteractionwithstudents，improvestudents'subjectiveinitiativeinlearningactivities，sothatstudentscanfeeltheconvenienceandefficiencybroughtbyinformationtechnologyinmathematicsclassroomlearning.

Keywords：Primaryschoolmathematics;Multimediatechnology;Teachingapplication

在小學数学的学科教学活动中，教师要善于运用多媒体技术来组织教学活动，以此提高学生学习的积极性，让学生能够在多媒体技术的帮助之下提高学习的兴趣，降低学习的难度，更加有效地组织知识的结构内容，高效地完成学习的任务，提高自身的数学综合素质。小学数学教师在运用多媒体辅助教学的过程中，要尊重学生认知发展的规律，要按照学生在学习活动中的基本特点来组织教学活动。小学生的思维还处于开发阶段，对像数学这样理论性较强的学科难免在学习中遇到困难，而多媒体技术的运用可以整合优势资源来改变教学方式，能够加深学生的理解，但是目前小学数学教学中多媒体的运用中还存在一些误区。多媒体辅助教学是当前小学数学教学改革的方向，也是重点，所以我们只有抓住重点内容，解决现存的问题，才能让多媒体辅助教学更加全面高效地发挥作用。

1多媒体技术在数学教学中的应用原则

1.1.适应性。虽然小学数学教学有着独特的学科特点，但是仍然需要学生刻苦学习基本知识，所以，现代教学方式需要以传统教学为主，以现代信息技术为辅。这就要求在教学过程中，信息技术要适应小学数学课堂教学，实现现代信息技术与传统教学的优势互补。

1.2.实用性。在小学数学教学中，信息技术并不是适用于每一个环节的，所以，多媒体技术在小学数学教学中的应用必须讲究实用性。因此，在教学中，要综合课程教学目的和信息技术的优势，实现教学效果的最大化，以最大限度地发挥多媒体技术的实用性。

1.3.参与性。信息化的课堂是以学生为主体的，而不是传统教学模式中的教师占主体地位，所以就需要学生积极参与课堂，相互之间能够积极交流、沟通，达到信息共享，促进共同进步。虽然多媒体技术为学生提供了更多的小学数学知识，但是更需要学生切实掌握学习技巧，多媒体技术只是为学生掌握知识提供了便利，更多的还需要学生进行实践。

2多媒体技术在数学教学中的应用

2.1.利用网络共享技术，整合小学数学教学资源。教学资源指的是为了更好地展开教学活动以及达到更好的教学效果，学校提供各种可利用的素材和条件，一般来说包括教材、案例、影视、图片、课件等材料，除此之外还包括教师资源、教具、基础设施等方面。小学数学教学过程中，需要利用大量的教育资源和材料，教育资源和材料的开发与选择对具体的数学教学和提升教学成效具有重要的意义。小学数学教学中，理论知识和架构还需要多媒体课件和视听资料的配合才能进行演示和讲解，促使理论指导和实际数学知识有机地结合，防止理论知识讲解的枯燥、抽象、晦涩。此外，小学数学教学的先进理念也要求在教学模式和方法上实施高效的整合，利用教学方式方法的优化和合理组合实现预期的教学目标。网络教学资源具有开放性、共享性的独特特点，小学数学教师需对其进行把关、筛选和控制，以在网络技术的帮助下开发有价值、有教育意义的信息资源，从而帮助学生开阔视野，取得良好的教学效果。

2.2.营造良好的学习环境。小学数学教学中，使用多媒体技术来营造学习环境是非常重要的教学手段，多媒体技术除了可以实现小学数学教学虚拟环境和完美的视听效果的融合外，还能够用于学生课外自主学习数学知识。其中最有效的手段是建立课程在线平台，让这个平台和课程的内容相整合，包含课程内容、视频、网上答疑、重难点、参考资料等，为学生学习数学知识创设新的学习环境。教师应该围绕教学目标来决定知识内容，并对知识内容进行分类，选择大部分学生难以理解的内容作为课上重点讲解内容，有效提升教学质量。

2.3.教学中要注重效果的反馈。小学数学教学中，教师应根据学生具体的学习情况制定恰当的教学方针和策略，重视教学反馈的时效性和高效性。在小学数学教学过程中，师生之间的互动交流可以帮助教师更全面地发现学生的问题，进而合理地调整教学进度，消除学生学习中的障碍。小学数学教学反馈体系中还存在反馈信息不及时、方法少、途径单一等缺点。小学数学课程采用的是整合教授的方式，授课时间是不变的，课堂中教师和学生的交流甚少，下课后师生之间的交流更是少之又少，这样就导致小学数学课程教学反馈方式单一。多媒体技术的运用增加了师生之间的互动，增多了反馈的机会和方式。

综上所述，小学数学教师要重视信息多媒体技术在教学改革中所发挥的重要作用，要结合学生学习数学的基本特点，有效地运用多媒体技术来组织教学活动。小学数学教师要围绕着学生这一中心点发挥信息多媒体技术的综合教育功能，让学生能够感受到数学学科对于自己的成长发展所发挥的重要功能，提高学生学习的内在动力，强化学生的内在动机，提高学生学习的效果，让学生可以在更高质量的数学学习活动中感受到综合素质的提升。

参考文献：

[1]苏振山.如何运用多媒体辅助小学数学课堂教学[J].学周刊，2020（13）：37-38.

[2]朱彤辉.浅析小学数学中多媒体辅助手段的运用[J].学周刊，2020（13）：81-82.

[3]张万太.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].科教文汇（下旬刊），2020（02）：147-148.