“中华民族一家亲”教学实录

本文系统编教材《道德与法治》五年级上册第7课的内容。

[教学目标]

1.使学生懂得我国各民族只有相互了解、彼此尊重、互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。

2.培养学生热爱祖国、热爱各民族人民的情感，激发学生维护民族团结的责任感和使命感，加强和巩固民族团结，以实际行动弘扬民族精神。

[教学对象]

小学五年级学生。

[教学准备]

课件、音乐、视频、资料等。

[教学过程]

师：同学们，我们一起来听首歌。

（播放歌曲《爱我中华》。）

听完这首歌，谁能说说自己的感受？

生：从这首歌当中，我感受到了各民族人民对祖国的热爱。

生：各民族人民都幸福地生活在祖国妈妈的怀抱里。

生：五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，中华儿女是相亲相爱的一家人。

师：通过上节课的学习，我们知道在辽阔美丽的国土上生活着五十六个民族，各民族共同创造了光辉灿烂的中华文化，共同缔造了统一的多民族国家。那么，各民族之间的关系是怎样的呢？这节课我们来继续学习“中华民族一家亲”这一课。

（出示主题：中华民族一家亲。）

环节一：讨论交流，认识主题

师：中华文明有着五千年的悠久历史，在长期发展过程中，各民族的生活环境、文化习俗都有差别，节庆就是其中一个方面。请同学们读一读书本上第59页“活动园”，走近少数民族的传统节日——火把节。

对于火把节，你们有哪些了解？

生：火把节是彝族、白族和纳西族的节日。

生：过火把节时，人们会点上火把，围着它载歌载舞。

师：火把节一般在农历的六月二十五，被称为“东方的狂欢节”，火把节的主要活动有斗牛、赛马、摔跤、歌舞表演等。

除了火把节，你们还了解哪个少数民族的传统节日？请大家结合课前搜集的资料，围绕书本上列举的几个问题进行介绍。

（出示要求：

1.节日的名称是什么？2.这个节日给你印象最深的习俗是什么？它有什么寓意？3.如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？）

先请同桌两个人互相说一说，待会儿再集体交流。

（同桌交流。）

哪位同学来介绍一下你了解的少数民族传统节日？

生：泼水节是傣族人民的传统节日，每年4月13日到16日举行，人们用清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。在泼水时，一定要用干净的水，而且要作好随时被泼水的准备，被水泼得越多的人越有福气。

生：雪顿节是藏族人民的传统节日，每年藏历七月一日举行，按藏语解释是吃酸奶的节日，后来逐渐演变为以藏戏会演为主，又叫藏戏节。西藏早晚温差大，白天紫外线强，参加雪顿节一定要注意衣着防护。

生：那达慕大会是蒙古族人民的传统节日，每年七八月举行。“那达慕”意思是娱乐或游戏，主要活动有赛马、摔跤、射箭等。如果你想在那达慕大会上骑马，一定要注意安全。

师：听了这几位同学的分享，相信大家一定对少数民族传统节日有了一定的了解。新年是除旧迎新的日子，也是中华儿女共同的节日，各民族会用不同的语言表达对新年的祝福。比如：汉族说“过年好”“万事如意”，藏族会说“扎西德勒”“洛萨尔桑”，而蒙古族会说“乌力吉”。

（师引说书本第59页“相关链接”，生回答。）

除了节庆以外，各民族的服饰、饮食、民居、礼仪等也不一样。上节课后，老师布置大家以小组为单位，选择其中一个方面搜集资料进行探究，下面先请同学们在各自的学习小组里交流一下，然后选出一个代表汇报。

（生先小组交流，然后指定一名学生上台汇报，相机投影图片。）

生：我们小组了解的是少数民族服饰，发现每个民族的服装都不一样。大家看这几张图片，分别是蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、苗族、朝鲜族的服饰。很多少数民族会在日常生活和一些重要场合穿民族服装，比如，过节、结婚等。

生：我们小组发现，在辽阔的祖国大地上分布着不同的民居，有蒙古族的蒙古包、傣族的竹楼、羌族的碉楼、黎族的船型屋、苗族的吊脚楼等。

生：我们小组探究的是少数民族的饮食，发现蒙古族每餐都离不开奶与肉，苗族喜欢吃酸味菜肴，傣族主食糯米，藏族喜欢吃糌粑喝青稞酒、酥油茶，朝鲜族喜欢吃冷面、打糕、泡菜，回族的饮食中牛羊肉占有重要的地位，像动物的血、猪肉、狗肉等被认为不是清真食品，不允许食用。

师：听了刚才几位同学的介绍，相信大家一定很有收获，对下面两位同学的做法也会有自己的判断。

（出示行为辨析题：

1.小军和爸爸妈妈去西藏旅游，热情好客的藏族大妈给小军献上一条哈达，又端上一碗酥油茶，小军随手接过哈达，扔在了桌上，接过酥油茶一尝，觉得味道有点奇怪，喝了一口就倒掉了。2.小英班上新转来一个回族同学，每天中午吃的都是从家里带的饭，同學们议论纷纷，有的说他嫌学校里的饭菜不好吃，太娇气，有的说他家里比较困难，交不起伙食费，小英也为此疏远了他。）

小军和小英的做法对吗？你们想对谁说些什么？

生：我觉得小军把哈达扔掉，把酥油茶倒掉，是对藏族人民的不尊重。

生：我想对小军说，你应该入乡随俗，学会适应当地人的生活习惯。

生：我想对小英说，回族同学之所以自己带饭，是因为饮食习惯和我们不一样，我们吃的一些食物他是不吃的，我们应该尊重他的做法，不要说风凉话，也不要疏远他。

师：文化是一个民族的魂魄。节庆、服饰、饮食等都是民族文化的一部分，应该尊重民族习俗。各民族之间只有相互了解，彼此尊重，才能真正成为相亲相爱的一家人。

（板书：相互了解，彼此尊重。）

环节二：学习探究，了解主题

师：还记得上节课读过的这几个小故事吗？

（出示文成公主進藏、胡服骑射、郑成功收复台湾、彝海结盟的图片。）

通过这几个故事，你们明白了什么？

生：自古以来，各族人民就是相互依存的。

生：我们祖国的发展，是各民族共同努力的结果。

师：在奔腾不息的历史长河中，各族人民同呼吸、共命运、心连心，形成了“你中有我、我中有你、谁也离不开谁”的命运共同体。中华人民共和国成立以后，同样涌现出许多动人的民族团结故事。接下来，老师想带同学们认识一个地方。

（出示西藏墨脱图片，播放介绍西藏墨脱小康示范村的录音。）

一个贫困县能够走上幸福路，离不开国家推行的西部大开发战略。为了加快少数民族地区的发展，从2000年开始，国家实施了西部大开发战略，包括重庆、四川、贵州、云南、西藏等十二个省、自治区、直辖市，占全国总面积的71.4%。

（出示区域地图。）

在西部大开发战略中，加快基础设施建设是关键。请同学们浏览书本上第61页的“阅读角”以及所发的资料，想想青藏铁路的建成对于西藏的发展有什么积极影响？

（生默读后交流。）

生：青藏铁路加强了西藏与祖国中部和东部的联系。

生：青藏铁路促进了西藏地区的经济发展，让当地人过上了幸福的生活。

师：在西藏人民眼中，青藏铁路是一条发展路、团结路、幸福路。而为了建造这条铁路，许多汉族专家几十年如一日，默默地奉献着自己的青春和热血。

让我们一起在歌曲《天路》中感受这条铁路的神奇，向促进民族团结的建设者们致敬！

（播放《天路》视频。）

除了西部大开发，我国还实施了兴边富民行动。书本第61页的“相关链接”介绍了兴边富民行动的重要意义，请同学们自己读一读。

（生默读。）

其实除了加强经济建设的兴边富民行动外，还有以解决温饱为中心的扶贫攻坚。习近平总书记曾说：“中华民族是一个大家庭，一家人都要过上好日子。没有民族地区的全面小康和现代化，就没有全国的全面小康和现代化。”2013年11月3日，习近平总书记到湖南省湘西州花垣县十八洞村考察，首次提出“精准扶贫”。

（出示习近平总书记在十八洞村的图片。）

在“精准扶贫”政策帮助下，十八洞村发生了翻天覆地的变化，寨子里的苗族村民脱贫致富，人均纯收入从2013年的1，668元增加到2018年的12，128元。

（出示如今十八洞村的图片。）

让我们再把视线转向新疆，在这里活跃着一个个工作队。

（播放视频《民族团结一家亲，安居乐业奔小康》。）

看了这段视频，你们有什么感受？

生：为了新疆的发展，很多人在默默奉献着，有了他们才有了新疆人民的安居乐业。

生：只有手拉手，心连心，各族人民才能一起过上好日子。

师：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。

（板书：同心同德，守望相助。）

环节三：延伸拓展，深化主题

师：在我们的家乡南通，也有不少人为少数民族地区的发展默默奉献着。课前，老师让同学们采访家人、查阅资料，了解这方面的情况。下面，我们就来举行一次小小新闻发布会——“民族团结之花吐芬芳”。

（生交流。）

生：在新疆伊宁县有一所我们家乡援建的伊宁南通实验学校，很多来自南通的老师在这里支教，给少数民族孩子讲授知识。

师：说到伊宁南通实验学校，我们学校就有一位曹彬老师正在那里支教，让我们听听他的心声。

（播放曹彬老师的采访视频。）

像曹彬老师这样为了当地少数民族孩子的成长默默奉献的老师还有很多。

（生继续交流。）

生：从1988年开始，有近三百名海安教师前往国家级贫困县云南宁蒗支教，兴办宁海中学，形成了促进民族团结的“宁海效应”。

生：我的爸爸是南通大学附属医院的一名医生，前两年作为援疆医疗队的一员，来到新疆伊宁为当地的少数民族群众看病。听爸爸说，在新疆还有很多像他一样的医生，用精湛的医术救死扶伤。

生：在我们南通，有一所西藏民族中学，在南通中学还有西藏班，很多来自西藏的同学在这里学习，考上了大学。

师：不是一家人胜似一家亲，在中华百花园中，处处盛开着民族团结之花，吐露醉人的生命芬芳。

最近，五（1）班打算召开一次主题为“民族团结一家亲”的班会，几个小组长在策划，让我们一起听听他们的活动安排。

（出示书本上第60页“活动园”图片，播放几位同学讨论的录音。）

如果请你们参加策划，除了这几位同学提到的表演歌伴舞、课本剧，讲故事，说快板，还有什么好的建议？请大家在学习小组内讨论讨论。

（生以小组为单位讨论。）

哪个小组来说一下你们的建议？

生：我们小组准备邀请南通中学西藏班的同学一起来参加班会，请他们讲讲在南通学习、生活的故事。

生：援藏干部孔繁森在雪域高原奋斗十个春秋，为西藏的民族团结无私奉献，我们打算讲一个孔繁森关心藏族老人的故事。

生：我们打算排练一个民族服装秀，展示各民族的服饰文化。

生：我们想在班会上给全班同学发一个倡议，让大家给贫困地区的少数民族小伙伴捐一些课外书和学习用品。

师：同学们的建议都非常好，老师从你们的发言中感受到了大家维护民族团结的责任感和使命感。

2019年9月27日，全国民族团结进步表彰大会在人民大會堂隆重举行，习近平总书记强调，实现中华民族伟大复兴，需要各民族手挽着手、肩并着肩，共同努力奋斗。中华民族一家亲，同心共筑中国梦。各族儿女只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。希望同学们都能成为民族团结的使者，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！

最后，让我们一起在歌曲《民族团结一家亲》中结束今天的这节课！

（播放歌曲《民族团结一家亲》。）

[教学反思]

“中华民族一家亲”这个内容对小学生来说有些遥远，尤其对于少数民族的文化习俗以及民族之间如何同心同德、守望相助更是比较陌生。针对这一情况，在本课教学中我着力于以下几方面：

1.紧跟时代脚步，激发道德情感

针对“维护民族团结”这一时代要求，我以教材为依托，开发课程资源，适当拓展延伸，通过图片、视频、故事、采访等多种形式，引导学生了解“西部大开发”“兴边富民行动”“精准扶贫”“对口支援”等国家对少数民族地区的扶持政策，拓宽教学的维度，使学生更深层次地感受“守望相助”的内涵，激发他们热爱祖国、维护民族团结的情感。

2.引导自主探究，诱发道德体验

情境德育强调诱发主动性，凸显自主性，它的核心价值在于触动情感，诱发道德体验。把儿童看作完整的生命存在。课堂上，我采用小组内交流、讨论以及上台汇报的方式，开展有效的道德实践活动，鼓励学生自主探究、合作学习、踊跃展示，唤起学生积极的情绪，使学生成为课堂的主人。

3.链接生活实际，提升道德素养

生活是道德生长的源泉，品德教育应该回归学生的生活世界，从而让道德内化于心，外化于行。课堂上，我创设了“小小新闻发布会”这一情境，引导学生走进生活，寻找身边榜样，拉近教材与学生之间的距离，使他们真切地感受到民族团结互助真实可感。此外，我还让学生策划班会课“民族团结一家亲”，提出合理化建议，在实践运用中增进学生对民族团结的认识。

中华民族一家亲，同心共筑中国梦。希望通过本堂课的教学，在学生心中播下民族团结的种子，人人成为民族大团结的使者！

[顾利华，江苏省南通师范学校第二附属小学]

责任编辑 孙格格