基于企业需求视角下的本科层次职业教育发展路径研究

孙小涵

[摘           要]  2019年，我国对于发展本科层次职业教育已经有了明确的政策导向和具体要求。保持职业教育属性，重视教育层次提升，培养复合型的技能人才，同时根据社会需求变化进行学科定位，满足时代要求以及企业人才需求。因此，进行企业需求视角下的本科层次职业教育发展路径研究显得十分重要，一方面，企业人才需求得不到满足，难以实现现代企业的创新与发展转型;另一方面，加快构建适应经济高质量发展的技术技能人才培养体系，可以为经济社会带来新动能。

[关    键   词]  企业需求;本科层次;职业教育;发展路径

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）49-0020-02

2020年的特殊情况导致很多企业面临严峻的生存压力，在这样特殊的国际形势以及环境下，高校在人才培养模式上必须进行切合时代发展的完善与改进。而职业教育作为所有教育类型中与经济发展关联较为密切的教育类型，更应当重视人才培养模式改革。对于本科层次职业教育，通常都是以高校视角为本位进行相关培养路径的研究，而随着职业教育与产业经济联系的愈加紧密，企业需求视角下的本科层次职业教育研究开始成为相关人才培养所需要考量的重点。因此，本文将从企业需求的视角进行本科层次职业教育发展路径的探讨与分析。

一、完善职业教育发展的必要性

2019年是中国本科职业教育的元年。2019年2月，国务院下发了《国家职业教育改革实施方案》，方案中明确指出要开展本科层次职业教育试点。作为本科层次职业试点院校，如何进行专业设置、人才培养，培育专业技能人才是重中之重，首先要对完善职业教育发展的必要性进行全面的认识。

（一）现代职业教育的需要

职业教育的称谓变迁是随着社会历史发展的变化而动的，但称谓变迁的背后更多的则是人们对职业教育认识观念上的变化。随着经济的发展以及社会的不断进步，相关的教育教学研究者开始逐渐重视起现代职业教育体系完善与发展的相关内容。“要把职业教育和普通教育区分开来。”所以本科层次职业教育主要以实践能力的培养为重点，以培养高层次技术应用型人才为目标，满足社会转型发展对高层次技术应用型人才的需求，满足学生的个人成长需求，使职业教育类型的毕业生能够在市场竞争中拥有较强的核心竞争力。因此，从这个方面来看，进行相应职业教育路径的研究与分析能够使现代职业教育体系变得更加完善。

（二）经济社会发展的需要

随着经济社会的不断发展，目前我国的产业结构正在面临重大调整重组，在这种特殊情况下，相关产业需要大量与之相匹配的高素质人才来进行相关工作任务的完成。而职业教育作为向劳动力市场输送专业技术性强的高素质人才的主阵地，倘若不贴合时代的发展趋向来进行人才培养模式的改革，就会出现社会发展需求与高职院校输送人才之间不相匹配的局面。为了使相关产业调整能够顺利完成，也为了使我国的经济发展能够快速进步，针对现阶段所存在的市场需求来进行贴合时代趋向的职业教育路径改革是很有必要的。这种改革能够合理优化资源配置，缓解当前阶段市场人才结构性短缺的严峻现象。

（三）技术应用型人才的需要

经历了漫长的职业教育体系发展时期，我国现阶段的职业教育人才培养体系较为全面、科学，各区域内都形成了以不同培养目标和层次划分，相互促进、交流所组成的多方面职业教育发展体系。我国也已经围绕发展本科层次职业教育做了很多改革试点，多种办学模式齐头并进，即应用型本科教育、本科职业教育、高职与本科合办学分段培养等。但是，我国高层次技术人才严重缺乏，而职业教育作为产业人才配置的重要依托，理应承担起更高规格的人才培养任务，这是职业教育适应我国国情、合理配置人才的重要使命。

二、企业需求与人才匹配问题分析

中小企业支撑了中国经济增长的半壁江山，在增加税收、积累社会财富、技术创新、稳定就业等方面做出了非常积极的贡献。然而，作为企业增长源动力的人才，却成为中小企业发展过程中的长期痛点。尤其此次特殊情况，很多中小企业招人难，留人更难。在政策的扶持和引导下，本科层次试点高校也在积极进行创新变革，培养应用型人才，培养未来社会的主力军。作为企业如何吸引人才以滿足可持续发展的需求，也是企业未来需要长期并深入思考的问题。倘若能从企业人才需求的视角来匹配本科职业教育改革，能够获得对相关问题不一样的理解。下文将对有关问题进行研究与分析。

（一）传统思想无法摒弃

虽然我国一些职业院校都在进行政校企合作，完善和调整人才培养模式，但仍存在传统教学思想理念与新办学模式的分歧。这种传统的教学思想与理念主要体现在，社会中主流观念仍然认为本科层次的职业教育是本科普通高等教育的补充与辅助，进入本科层次职业教育院校进行学习的学生其本身的个人能力与素质与本科普通高等学校的学生相去甚远。对于学生来说，也并没有进行很好的定位，必然会限制相关学生能力的发挥以及自身学习水平的提升。除此之外，为了保证每年的生源数量，许多本科层次职业院校的生源质量无法达到要求。一些进入相关院校进行学习的学生，其本身对未来并没有明确的规划，因此在学习过程中，无法明确目标进行相关知识技能的提升。而相关学校也没有对学生的未来规划产生过高期许，只希望相关学生能够遵纪守法地平安度过校园生活。倘若这一类传统思想观念无法得到正确的改善与引导，那么我国本科层次的职业教育发展路径就无法得到明显的完善。

（二）相关资源分配不均

本科层次的职业教育想要进行符合社会期待的高素质职业型人才培养，是需要花费大量的时间、金钱与精力来进行相关培养路径的研究以及日常教学活动展开的。但在实际的职业教育过程中，大部分社会资源以及优秀的师资力量都会向普通高等院校倾斜，因此不论是在关注度上，还是在相关资源的分配上，本科层次的职业教育院校都无法获得其所需要的资源与关注程度。这对本科层次的职业院校未来发展是会起到十分负面的作用。相关的职业教育院校无法获得与其招生规模相匹配的教育资源来进行人才培养。倘若这个问题得不到解决，那么本科层次职业教育的发展路径研究就无法顺利进行。

三、基于企业需求视角的本科层次职业教育发展措施

由于现阶段本科层次的职业教育发展路径还在不断的摸索和尝试，因此从企业需求的角度出发进行相应问题的改进，是很有意义的，也是很有必要的。本文将对具有可行性的措施进行深入的研究与探讨。

（一）复合型人才的培养

由于时代的发展以及科学技术的快速进步，因此在未来的社会发展中，单一专业技术性人才的需求量是无法超越复合型人才的需求量的。因此在这种社会趋向中，本科层次的职业院校应当以进行复合型人才培养为发展路径进行学生多方面、多层次的培养。培养学生开展技术研发、工艺改良或者技能优化的研究工作，在学科中增加与职业发展有关的知识，使学生在进行本专业知识技能学习的过程中提高。这对提升学生的市场核心竞争力、综合素质与技能非常有帮助，能够更加贴合市场需求。当今社会，科技创新是经济社会的决定性力量，本科层次的职业教育发展过程中复合人才的培养，也一定要围绕创新能力和实践能力来展开，而对于企业来说，竞争已经不止局限于生产效率或是较高的质量，创新正成为企业生存和发展的动力和源泉。倘若高校培养的学生能够既具备复合型技能，又具备技术应用及突破能力，那么他们将会给企业乃至社会带来创新与变革的力量。

（二）加大合作办学力度

为了使本科层次的职业教育发展能够在就业率上得到较为明显的提升，也为了使相关企业能够在人才招聘的过程中招聘到与其岗位需求完全对口的专业性技术人才，相关企业应当主动与相对应的本科层次职业教育院校开展深度的合作关系，加大合作办学力度。使相应的院校学生能够在学校进行理论化课程知识学习的同时，在企业环境中进行相应的工作实践。企业也可以派遣具有一定工作经验的工作人员来担任学生的实践导师，帮助学生进行相应的职业技能实践。这样一来，企业便可以在本科层次职业院校的培养土壤中进行符合自身岗位需求条件的人才培养。这不仅能够帮助企业进行相关人才的寻求，还可以解决相关职业院校每年的就业问题，可谓一举两得。有了企业合作的加入，相关企业就会在学校的日常人才培养过程中进行一定的资金投入，这对缓解目前本科层次职业院校资金短缺现象，使相关的人才培养以及教育发展路径能够在更为科学、合理、现代化的情境下进行，带来了十分正面的影响。

（三）产教融合建设

本科层次职业学校培养的是“高层次技术技能型人才”，学科建设的主要任务不是专注于基础或应用研究，而是针对现有区域内应用型人才的需求，全面及时地了解企业对技术应用型人才的要求，以此为基础，根据院校自身发展条件明确提出合理的办学定位。满足区域发展需要，满足本科层次职业教育人才培养需要，在学科中增加与就业、职业相关的内容。使本科层次职业教育高校能够定位在培养应用型、技能型人才上，加快产教融合、校企合作上，服务地方经济以及促进社会发展。人才培养过程中，通过产教融合，使学生既能够得到系统的理论学习，又能接触到企业实践工作，通过输送适合的人才，满足企业用人需求。而企业也通过和高校合作，开展技术研发、工艺改良或者技能优化的研究工作，帮助企业解决问题，创造价值。

总而言之，本科层次职业教育的发展是和经济社会发展紧密相连的，最终目的是提高职业教育的层次和质量。倘若能够激发企业和社会力量参与到职业教育中来，那么就可以更好地实现区域经济和高校教育的共同发展！

参考文献：

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◎編辑 马燕萍