关于课程思政背景下大学英语教学育人模式研究

摘要：随着我国教育事业的不断发展，立德树人已经成为教育的重要目标，为了更好的发挥出思想政治教育水平，新课程背景下将思政教育融入到大学英语课程中，促进大学生思政教育水平的提升。目前，如何良好的将思政教育融入到英语教学中成为大学教育中重要的问题之一，大学英语课程应该做出全面的改革，弥补大学英语思政育人的缺失，并提出有效的教学策略，促进大学英语教学育人的效果。本文结合课程思政背景的意义进行分析，探讨大学英语教学语文中存在的问题，并积极开展良好的思政教学模式，促进大学英语教学水平的提升，实现立德树人的教育理念。

关键词：课程思政;大学英语教学;育人模式;研究

为了全面贯彻大学生思想政治工作会议理念，提高大学教育中的思政水平，将思想政治教育全面贯彻到每一个教学环节中，从而实现真正的教书育人效果，以大学英语教学为例，深入探讨大学英语中思政教學的具体测量，研究课程思政在大学英语育人模式中的具体教学方式，结合理论知识与实践教学内容，将思政理念融入到英语教学中，不但提高大学生的英语水平，同时也达到思政育人的效果，实现创双重教育，帮助大学生树立正确的人生观和价值观。

一、课程思政的意义

对于课程思政来说，相比于思政课程更具有推广价值，课程思政与思政课程的共同目标都是实现育人的效果，但不同的是，课程思政讲求把思想政治的内容贯穿到教学全过程中，实现全面渗透效果。随着新时代教育背景下，更注重课程思政的教育理念，能够有效的实现育人和育才同步进行，从而达到立德树人的良好教学目标。我国教育部门曾指出，应该坚持教书和育人的有机结合，高校应该坚持以育人为主，育德为先，培养人才是高校的主要任务，将思想政治教育放在教学的第一位，因此，高校各个学科教学中，都 应该融入课程思政教育理念，引导大学生树立正确的道德观念。对于课程思政而言，并不仅限于哪一门特定的课程，它仅仅是一种教学理念，通过融入的方式将思想政治内容渗透到每一个学科的教育中，在课程知识教育的同时确保思想政治教育的通行，促进学生们德育品质的提升。

以大学英语来说，是高校教育中的重点课程，肩负着文化传播的重要教学任务，大学生在学习大学英语的同时，了解西方文化也要注重中国文化的学习，这就需要发挥课程思政的作用，将思想政治的内容渗透到大学英语的课程教学中，让大学生们重新认识特色的中国，客观的看待外国文化，提高大学生的道德品质。

二、思政课程背景下大学英语育人教学存在的问题

（一）教师思政课程理念的缺失

思政课程背景下开展良好的大学英语育人效果最重要的使教师，只有教师意识到大学英语思政教育的价值，才能更好的开展教学活动，将思想政治融入到英语客厅中，实现英语育人的教学目标。但是，就当前大学英语教育来看，许多教师的思政课程意识不到位，单纯的认为在英语教学中开展思想政治教育会干扰到专业课程的教学效果，因此，思政课程在大学英语教学中的应用效果并不理想。只有全面提升教师的思政教育素养，全面认识到思政教育在英语教学中的价值，不仅不会对英语专业的教学产生干扰，同时也会促进教学效果的提升，强化教学的深度。因此，只有全面观察习近平总书记提出的新时期教育理念，注重自身专业水平的提升同时，加强自身道德修养，并且在英语教学中融入思政育人教学，才能够好的实现教书育人人的效果。

（二）大学英语教材中涉猎的西方文化太多

在当前高校英语教学中，所采用的教材样式比较多，通常情况下包括四册内容，并且课本内容的选择也比较全面，涉及的内容普遍偏向于西方文化，中国传统文化的渗透甚至有少，导致许多学生在学习中存在着思想偏差，严重导致学生们崇尚外国文化的状态，对中国传统文化的理解不够透彻，不利于当代大学生的发展，从而导致影响大学生们的人生观和价值观的养成。目前，受到这一现象的影响，许多大学生开始不断追求西方国家的节日，热衷于圣诞节、情人节、万圣节等，却忽略了中国传统的元旦、端午节以及清明节文化，造成中国传统文化的缺失。

（三）大学英语教育关注点存在一定的偏差

由于受到传统英式教育的影响，及时在大学教育中，教师对英语教学的目标也仍然放在成绩的提升上，注重学生们考试方便的内容教学，提高英语四六级考试的知识讲解，重视考研英语的教学，却忽略了大学生的人文关怀，并没有站在德育立场上进行英语教学的深入思考，教师也我没有认识到利用英语来传播中国传统文化的重要意义。学生们知识为了考试而学习，严重缺乏对英语深层的理解，不利于未来的发展。

三、课程思政背景下大学英语育人模式的应用策略

（一）提高大学英语课程的思政内容

在实际的教学中，教师应该提高自身对课程思政的认识，将思想政治内容全面渗透到大学英语教学中，以大学英语教学大纲为教育基础，全面整合大学英语教学内容，将思想政治内容良好的融入英语教学中，采取有效的教学方式，使英语知识和思政内容结合起来，例如，可以开展情境教学方式，激发学生们的英语兴趣，从而提高大学生的口语交际能力，并通过思想的正确引导，提高学生们的团队意识，让学生们养成分析问题和解决问题的能力。

例如：在大学英语教学中，在讲解《礼物》这篇文章时，文章讲述的内容大概意思是女儿忘记了妈妈80岁的生日，令妈妈感到很伤心。为了更好的实现思政课程教学效果，教师可以创新教学方式，通过主题班会的开展，激发学生们的学习兴趣，创设班会主题“How to express love to ourparents”，然后让学生们进行分组讨论，并受到课文的启发，制作感人的短片给父母看，像他们表达自己的爱，不但达到了英语知识的教学效果，同时也促进了思想政治教育的融入，让学生们明白了父母的含辛茹苦，懂得感恩父母的养育，从而表达出自己对父母的爱意，让父母感到欣慰，切实的提高了大学生的思想道德品质。

（二）加强大学英语教师的思想政治水平

此外，为了更好的实现大学英语育人的目的，大学教师应该重视则身的素质培养，确保自身具备良好的英语专业水平和传统文化素养，学习也应该打造专业的师资团队，不断提升英语教师的专业水平，满足时代的发展需求，加强自身中国文化水平的提升，了解中国的社会地位，掌握中国传统文化和节日风俗，能够良好的在课堂上展现出来，潜移默化的教给学生们，实现大学英语思想政治教育的融入，让学生们更好的了解中国传统文化的发展历史，提升中国文化的自豪感和认同感，从而将中国文化发扬光大。

（三）开设多元化的英语教学评价体系

为了促进课程思政背景下大学英语育人模式的开展，在进行英语教学时教师应该重视教学评价在教学中发挥的重要作用。但是，我国目前的大学英语教学评价仍然采用试卷作为唯一标准，这严重忽略了英语教学评价的综合性。为此，教师应该开设多元化的教学评价方式，杜绝單一的评价方式，注重学生们的个性化发展，提高英语考评的公平性，教师可以从学生们的学习态度、交际能力等多个方面开展教学评价。此外，在实际的英语教学评价过程中，教师还可以开展学生互评和自评的方式，鼓励学生们实现自我认知，帮助学生们提高英语知识水平的同时，也树立了良好的人生观与价值观。

四、结束语

综上所述，在大学英语教学中，其教育目的除了可以提高大学生的英语专业水平以外，还是传播中国传统文化的重要途径，为此，教师应该全面结合课程思政教学背景，积极开展良好的大学英语育人模式，实现思政教育在大学英语教学中的融入，促进双向教育的效果，提高大学生的文化素养，树立良好的人生观与价值观，实现未来更好的发展。

参考文献：

[1]把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].中国教育报，2016，（12）：9.

[2]陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路—基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育，2018，（03）：64- 69.

[3]汪芳萍.大学英语教学中培养文化自信的困境及创新探索[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（08）：56-57.

[4]廖乃帜.民族地区大学英语课堂中融入思政教育的课程教学改革探究[J].宿州教育学院学报，2020，23（02）：77-79.

[5]丁群.基于“互联网+”的跨媒介大学英语育人模式创新研究[J].智库时代，2020（09）：220-221.

作者简介：

王华（1973-），女，湖南常德人，硕士，副教授，研究方向：英语教育教学。

课题项目：

本文是2018年湖南省教育厅科学研究项目“大数据时代民办高校大学英语教师职业发展的研究”（课题编号：18C1611.）。