学前教育特色专业建设研究

摘要：学前教育特色专业建设过程中，需始终遵循科学的指导思想。通过构建完善的学前教育专业课程教学体系、建设集理论与实践教育于一体的教学形式，最终完成特色化、科学化的学前教育特色专业建设目标。

关键词：学前教育;特色专业;建设

学前教育是一项系统性工程，其专业课程建设方面涉及的知识领域较为宽泛。在专业实践与职业素养等方面的培养，都具有一定的要求与标准。而针对学前教育特色专业的建设效果，不仅对学习该专业的学生职业发展产生影响，甚至会对整个学前教育领域的健康、长远发展等都有一定的促进作用。相关院校在具体开展特色专业建设工作过程中，需对当下的行业发展进程、社会需求等建立正确的认识。建立高度视野审视学前教育专业改革的必要性，从而更具有针对性、方向性的展开系列工作。同时，需结合具体的人才培养计划与目标，制定目标与内容、教育手段与教育方向、实际需求与课程安排相一致的学前教育特色专业教学体系。

一、明确建设特色学前教育专业的必要性

关于学前教育特色专业建设工作，相关院校需在教学理念、特色人才培养方向、教育模式等方面形成系统化、规范化的体系。特色专业的建设与完善，需紧密围绕专业特征、教学计划等，基于所在领域的资源、空间、发展态势等，创新建设具有一定时代性与不可替代性的课程体系。学前教育特色专业的建设，需确保有效培养符合社会需求的教育人才，促使学生聚币丰富的知识体系、超强的专业技能与职业素养。无论是在科学文化知识方面，还是在艺术修养层面都需具备优秀的素质。如学前教育专业学生不仅需学习语文、英语等基础性的学科，还需了解音乐、美术、舞蹈等艺术技能。在此基础上需保证学生具备一定的教学能力、组织能力、沟通能力，令他们面对特殊教育对象时能够展现出一定的职业性与专业性。针对学前教育专业人才的高效培养，必须依托于系统性、科学性、合理性、特色性的专业课程。由此，才可获得有力资源支持与综合技能提升的载体，切实达到所预期的人才培养目标。因此，针对学前教育专业建设特色课程是十分必要的，需根据学校自身的办学特征、经济实力、人才培养目标等，有序、有组织、有特殊设计的建设特色专业。

二、学前教育特色专业建设有效策略

（一）构建完善的学前教育专业课程教学体系

关于学前特色专业的建设，需努力构建系统化、完善的转专业课程教学体系。教育工作者需确保专业课程的基础性、课程安排的科学性、课程结构的模块化。具体而言，所谓的专业课程的基础性，主要体现在基础学科的课程安排。既要融入基本技能培养的课程，还需科学渗透必要的理论化、系统化的知识。所强调的基础性，并不展现在课程的“量”上，需确保教学内容之前的连接性与实用性。如数学、语文、音乐、舞蹈等课程，都需通过精准提炼其课程精华，将其作为针对学前教育的独立学科融入到专业课程教学体系中。课程设置的科学性，需对教育目标、知识结构、岗位需求标准、人才培养模式等进行全面且深入的调研与分析。严格依照课程安排的必要性、可行性與科学性，充分突显学前教育的综合性与实效性。能够对学生的沟通能力、表达能力、组织能力等进行强化，促使他们成为具备综合职业能力的学前教育人才。而课程结构的模块化，应将学前教育专业教学内容科学的划分成不同的模块。例如，理论教育模块、素质培训模块、实践技能模块等，并侧重体现声乐教学、舞蹈编舞等技能的培养。学校可是适当调整必修课程与选修课程的比重，遵循高素质、复合培养人才的原则构建学前教育专业课程教学体系。

（二）建设集理论与实践教育于一体的教学形式

基于系统化、丰富的课程安排，教育工作着需制定科学的教学模式，才能确保发挥课程资源的优势与价值。相关院校需建设集理论与实践教育于一体的教学形式，将校内、外教育资源进行最大化集成与整合。例如，在校内主要帮助学生夯实理论基础、提升他们的综合技能。即学校通过建设实训中心，为学生提供学习舞蹈、音乐、乐器的空间与平台，由此大力提升他们的职业能力。与此同时，需引导学生进入合作单位进行定期实习。使学生真正将理论与实践进行科学的融合，不仅逐渐强化他们的专业能力，还可提升他们的职业素养。在实习的过程中，可全面检测学生的学习成效，还可引领他们加强职业理想，对学前教育建立正确的认识。即学校可利用短期现场见习、顶岗实习、暑假代班等不同的形式，为学生提供良好的实训平台。由此，基于理论与实践教学，帮助学生夯实理论基础，并全面提高他们的职业能力与之职业素养，培养出符合市场需求的学前教育人才。

结语

总之，具体开展学前教育特色专业建设活动过程中，需依照行业发展态势等精准定位人才培养目标。而后，能够融入丰富化、特色化的专业课程，不断丰富学生知识层次与能力结构。并通过建设实训基地，培养出具有一定职业能力的教育人才。

参考文献：

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作者简介：

段晓燕（1981年-），女，汉族，甘肃酒泉人，普通教师P，研究生学历，酒泉职业技术学院，研究方向：事声乐教育，学前教育音乐方向。