弘扬传统文化是高职语文教育改革的底色

何宏晔

摘要：高职语文教育应做到教育质量和综合素质并重，本文从教材编写的比重、教学方法的引导、大力提高师资力量三个方面着手阐述，深入挖掘教材内容，认真提炼发挥，将中华优秀传统文化的思想精髓和价值理念自然融入日常教学之中，多方力量形成教育合力，不断提高高职语文优秀传统文化教育的成效。

关键词：传统文化;高职语文;教育改革;自主学习

中华民族文化博大精深、异彩纷呈，为中华民族生生不息、发展壮大提供了源源不断的精神食粮。学习中国优秀传统文化，把握其精髓，我们要坚持问题导向和创新导向，保证教材、教学、师资到位，从而形成教育合力，不断提高高职语文优秀传统文化教育的成效。

一、在编写的教材中加大传统文化内容的比重

习近平同志强调：培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。中华传统文化的精髓要义要“进教材、进课堂、进学生头脑”，现在的高职语文教材对传统文化教育不够重视，里面传统文化部分内容太少，好多优秀文学作品受篇幅的限制而被节选或压缩，甚至被改编，使学生看不到作品全貌或真貌，更谈不上领悟其内涵和融会贯通。因此在教材的编写中，要大量加入传统文化教育的内容，尽可能做到加大内容比重，尊重原著，不随意变动。进而督促学生大量阅读传统文化著作，激发学生对传统文化作品的阅读热情，激发学生对中国传统文化的热爱。

二、不遗余力引导学生自主学习

我们丰富的民俗风情，地域文化、传统美德、各类节日等可以就地取材，尤其是在民族文化绚丽多彩的云南，我们要针对不同民族、不同地域和不同节日，结合云南少数民族特有的、巨大的文化精神财富，强化学生对各民族风土人情的认识。同时引导和组织学生积极参与各类活动，如传统文化讲座、参观各类博物馆，使学生们切身感受到中华传统文化的博大精深和源远流长，真正体会到中华文化的历史内涵。从而使学生不再沉迷于网络和游戏，学生在中学时代被管得很严很死，到了高职院校，突然一下子就自由了，学生如同脱缰的野马，把各种压抑情绪释放出来，玩手机、打游戏、看小说、网购、看视频，最根本的原因就是学生失去了主动学习的动力。我们在教学中要注重运用传统文化書籍，鼓励学生阅读原著，指导学生自主阅读，从而激发他们对优秀传统文化的兴趣，提高他们的阅读能力，培养学生的探索精神，引导他们自主学习。

三、注重高职语文教师素质的提高

“传道受业解惑”要求教师专业精深、知识广博，教师要高瞻远瞩，有足够的知识储备，才能充当学生的引路人。第一，教师要有高度的责任感和教学热情，北大教授赵凯华老师所说：“讲课是一种享受，我喜欢讲课。最关键的是老师，要对自己讲的东西充满激情。我们教书多年，很多教师都有这样的感受，一旦上了讲台，就像一个演员进入了角色……用激情去感染听众，让他感觉被吸引，跟着你一起来学习、考虑问题。”教师只有热爱教学工作，才能主动关注教学效果，改进教学方法，提高教学技能，才能把教学理论、教学方法、教学技巧落到实处。第二，要注重能力与思维方法的训练，培养学生对事物本质的理解能力与解决问题的能力，要让学生自己“悟道”，而不是灌输某种“正确”的观点或结论。教学的最终目的是要让学生掌握知识及运用知识的能力，教学教的是思想、研究问题的方法和解决问题的能力，这样互动与交流沟通就显得非常重要。第三，要关注、尊重和理解学生，学生觉得自己受到关注才会有比较高的积极性，以达到较好的教学效果。最后，老师要始终关注知识与现实世界的联系，这样不仅可以使课堂生动有趣，而且可以提高学生对知识的记忆和运用能力。总之，我们要把中华优秀传统文化的精髓有机融入渗透到语文教学的各个环节，完成人才培养目标。

现在国家经济发展这么快，社会变迁这么大，中华民族伟大复兴是一个文明的复兴、文化的复兴，优秀的传统文化是国民文化自信的源泉，正是优秀传统文化赋予中华民族生生不息、薪火相传的生命力，让我们国家站起来、富起来、强起来，让我们民族自豪感油然而生。我们语文教师要深入挖掘教材内容，认真提炼发挥，将中华优秀传统文化的思想精髓和价值理念自然融入日常教学之中，做到潜移默化，润物无声，教书育人，让学生从优秀传统文化中汲取丰富的思想营养，并注入强大的精神动力，自觉投身于民族复兴这个伟大事业中去，奉献青春，成就自己。所以说，弘扬传统文化是高职语文教育改革的底色。

参考文献：

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