浅谈班主任如何培养学生的主动性和创造性

戴天国

摘要：在进行教学的过程中，学生一直以来都是教育的主体对象，因此只有充分的发挥出学生的主动性以及创造性，才可以有效地让学生参与到学习当中。同时这样的教育理念下，也是提升学生综合素质的有力手段。因此，本文就班主任在教学的过程中，如何提升学生主动性以及创造性进行分析。

关键词：主动性;创造性;新课改;教育改革;自我管理

在传统的教育理念下，教师为了提升课堂上的教学效率以及推进教学的效率，就造成了学生在受教育的过程中更多的扮演者一个“听者”，并没有很好的让学生参与到教学当中，这种填鸭式的教育方式很大程度的限制了学生的想象力以及创造力的发展，进而导致学生无法全面的发展，因此需要班主任积极的进行学生创造性和主动性的培养。

1学生主动性的培养

在传统的教育理念下，使得班主任在进行教学工作开展的过程中，往往会以教材为核心基础，在课堂上更多的发挥教师的作用性，而极大的忽视了学生在教学过程中的作用性，让学生长期处于教学的被动位置。因此，这样的教学模式下，使得教师为课堂上的唯一讲授者，之后再利用联系和考核的方式开展教学，这样的教学模式使得学生进行对于学习的积极性较低，同时在学习过程中无法会很好的进行主动性以及创造性的培养。教师很多时候都过于重视教学方法的研究，而没有很好联系实际情况。为了改善这样的形式，就需要教师从教学方法的转变上出发。

1.1平等的师生地位

在各种学科的教学过程中，首当其冲的就是保障师生关系的协调。其中最能体现师生关系的，就是让教师和学生在教学的过程中保持平等的关系，进而让教师不再成为课堂授课过程中的唯一权威和主体。教师在开展教学过程中，更多的需要成为教学的引导者，而非权威，需要积极的让学生参与到课堂的活动当中，让学生能够感受到自身在学生当中的存在，进而提升学生在学习当中的主动性，不断的发挥着自身的才能和价值，充分的展现自己的想法，让其学习过程充满乐趣和价值。

例如在音乐课的教学过程中，教师可以在教课方式做出一定的改变，教师可以在授课的过程中从讲台上走下，同学生拉近距离，之后在乐曲曲目的教学中，不断的向学生抛出问题，让学生积极的对课程内容进行思考，从而加强学生对于教学内容的理解，让学生可以在思考中学习，这样便是提升学生参与度的重要方法。同时在课程内容的安排上，也需要教师对学生的兴趣点进行了解，进而选择学生感兴趣的内容进行内容的开展，从而提升学生对于课程内容的积极性。学生还处于成长过程中，因此对于新鲜事物以及有趣的故事有着强大的兴趣，为此需要保障教学内容的选择需要具有较强的趣味性，进而可以方便教师进一步的进行引导学生学习和参与教学的内容。

1.2教学形式的多元化

在教学的过程中，教师还需要积极的进行教学形式的多元化创新，进而积极的进行体育课程资源的开发建设，能够在教学的过程中，结合其知识、技能、方法以及价值观的培养，使得能够让课程本身具有较高的价值性和复杂性。现阶段在开展教学的过程中，由于各种教学设备都已经普遍，教师完全可以采用多种信息化设备进行教学的开展，利用充分的利用计算机网络资源，以及多媒体设备开展教学。这样的方法下，能够让学生很好的了解到更多的优质教学资源，不再让学生依靠课本上的教学内容，以此来提升教学的维度和价值，让学生能够在轻松愉快的氛围当中进行学习。

1.3教学方法个性化处理

在教学的方法选择上，还需要教师能够针对不同的学生在学习过程中的特点进行选择，从而保障教学的合理性和高效性。学生的主动性培养，不仅仅是让学生能够积极的参与到学习中，还需保障学习的内容符合学生的学习成长。无论是何种形式的教学培养，其目的都是为了让学生进行全面的发展。学生在学习过程中始终存在着一定的差异性，为此需要教师在教学模式的选择上，进行个性化的设计。例如对于生性好动的学生，就需要采用活泼的形式进行教学的引导，使得能够让学生的兴趣点转移到需要学习的活动当中，进而提升学生的学习自主性。

2学习创造性的培养

2.1适时激励，激发创新意识

教师需要在教学的过程中，时常的对学生进行一定的激励，这样的行为可以很好的促进学生创造性思维的发展。例如在教学的过程中，可以采用期望或者鼓励的方式，进行学生的激励。利用合理的鼓励，可以很好的让学生朝向着教师期望的方向进行发展和学习。一旦教师在学生的学习过程中，不断的进行负面的批评，长期下来会让学生在学习过程中产生较大的心理压力，使之一直保持不犯错为前提的思考。这样严重限制了学生对于学习的思考，严重制约了学生创造力的形成。因此，教师需要积极的利用语言来对学生表达一定的正面情绪，从而让学生可以在学习过程中受到鼓舞。在学生出现了一定的错误的时候后，教师可以采用鼓励的方式，让学生对错误进行反思和总结，这样便可以很好的让学生不在过于的解决与错误的出现，而是将重点放在处理问题的方法上，让错误的产生不再是一种负担，甚至是另一种形式下的“好事”，让学生可以不断的对自身进行审视。这种正面情绪下的学习过程，使得学生更加可以释放自身的个性以及价值，从而提升自身的想象力和创造力。

1.2重视好奇心

在学生的成长过程中，相较于成年人，拥有着更多的好奇心，使得对周边环境当中具有着极强的兴趣，为此经常会用自己的方式去进行探索和思考。因此在教学过程中，教师可以充分的利用学生的好奇心，来对创造性进行培养。在科学类的学科教学中，只有保障拥有足够的好奇心，才能够很好的對学生进行求知欲的探索，进而，进一步激发学生的学习兴趣，大大的加强学生的创造能力。学生在对这个世界进行探索的过程中，拥有着极强的热情，为此教师更加需要对学生起到良好的引导作用，而不是传统教育下限制学生的自由成长，抹杀学生对于世界的热情和积极性，这样的学习氛围对学生的创造力培养带来了严重的不良影响。好奇心的培养，也是学生进行各类学科学习的良好途径，为学生提升学习的效率性打下良好的基础。

总结：综上所述，对于学生的创造性、自主性的培养，并不是一朝一夕能够完成的，需要教师在教学的过程中长期秉承着学生作为教学主体而开展，从而实现对学生全方位发展的教学目标。

参考文献：

[1]梁尚明，贺亚博，杨勇.高校课堂中激发学生学习主动性的策略探究[J].教育教学论坛，2019（24）：145-146.

[2]李海波.语文教学中如何激发学生的主动性和创造性[J].甘肃教育，2016（23）：60.