英语教学课堂中信息技术常见问题及对策研究

徐颖辉

摘要：信息技术的发展给我们的生活带来了很大的变化，这种变化以及触及到了社会工作的每一个角落，教育作为科技文化传播的最前沿，自然也无法避开。另外，在教育教学的过程中信息技术的广泛使用，對我们的教学方法和手段都带来了非常大的提升。但在使用的过程中，我们也遇到了一些困难和问题。这些问题的出现，直接影响了我们的课堂效果的提升，对我们的英语课堂教学打来了极大的挑战。

关键词：信息技术;评价体系;教学策略

任何一种新事物的发展都需要经过不断的发展和修正才能逐渐走向成熟，信息技术在英语教学课堂的使用也一样。因此面对信息技术在英语课堂教学中出现的一些问题，我们不能惧怕也不能无视，要针对问题寻找解决的办法。下面我就本人在英语信息技术教学的过程中遇到的一些问题和应对策略，谈一下自己的见解。

一、英语信息技术教学课堂最常见的问题

1.英语信息技术课堂教学中，教师的信息技术水平限制了信息技术的作用发挥

由于很多老师接触电脑相对比较晚，对于信息技术的使用在技术层面缺乏应有的能力。在调查的过程中，我们的50岁以上的老师根本不会使用信息技术进行教学，有个别会一点的老师，也仅限于播放等最简单的功能。而40岁到50岁之间的教师，对于信息技术在课堂教学中的使用，也只仅限于使用现成的课件进行教学，对于课件的制作和修改缓存在很大的困难，这就使得我们的信息技术课堂教学很难融入自己的思想。导致很多老师经常在课堂上按照现成的课件进行教学，对于学生的实际情况置之不理，这不但没有发挥出信息教学的优势，反而降低了我们课堂教学的效率。另外，在四十岁以下的年轻教师当中，有的教师过分依赖信息技术教学手段。直接将团体的教学手段抛弃，明天上课从开头到结束一直在使用信息技术手段给学生进行讲授。这样的课堂教学展示过程，节奏比较快，很多需要学生进行感悟的东西都直接呈现出来，对于学生自主学习能力的提升具有很大的限制作用。

2.英语课堂信息技术教学评价体系存在误区

在现行的很多教学课堂评价中，都把教师如何使用信息技术进行课堂教学纳入了考察机制，这样做的动机是激发老师的学习积极性，提升课堂教学效率。但再具体的操作过程中，我们对于信息技术在正堂课的教学过程中的使用要求过多，是的很多不需要使用信息技术进行的环节都强行使用了信息技术手段进行。而催生这种现象的直接原因就是我们的评价体系，我们对一堂课的评价体系中信息技术的要求太多，分值占比过高。我们的老师为了迎合这种不科学的评价体系，一味地追求课堂中信息技术的展示，而降低了实际课堂的知识与目标要求。这主要表现在，很多需要学生和老师经过一步一步的推演和归纳得出的结论，直接用信息技术的形式出现给学生，这样看来方便快捷、节约了大量的课堂实践。但是，在这个节约实践的过程中，我们同时也“节约”掉了学生思考和求知的过程。我们的学生的自主性无法得到很好地表达，学生的学习积极性和主动性在很大程度上受到了限制。这样不利于培养具有自主意识、创新意识的高素质人才。

二、关于解决对策的思考

1.提升教师的信息技术能力

教师是课堂教学的执行者，因此要解决的首要问题就是提升教师的信息技术能力和水平。要提升英语教师的信息技术水平，我们就需要针对现状进行有步骤有计划的去改变。改变教师的思想认识是关键，因为只有老师的思想意识得到了转变，他们才有可能全身心地投入到能力的提升上去。要提升教师的思想意识就需要让老师真正地体会到信息技术给课堂教学带来的实际效果和优势。例如：我们可以借助各种教学研讨活动，让信息技术能力相对较弱的老师去进行观摩。让他们在观摩的过程中逐渐去感受，从而在思想上激发他们去有意识地进行信息技术的学习和提升。另外，我们还可以依据学校的具体情况，制定相应的校本研修活动，对信息技术能力比较弱的老师进行长期的培训，以传帮带的形式去提升他们的课堂信息技术应用能力。

2.建立以课堂教学效果为主的评价体系

不管是信息技术教学手段还是其他什么教学方法，都是我服务课堂教学，提升课堂教学效果而服务的。因此，我们的评价体系要建立在对课堂教学效果的基础上进行。对于信息技术教学手段的偶家要围绕信息技术教学手段使用之后给我们的教学课堂带来的实际效果来进行。用学生的学习效果去界定信息技术使用的成绩，这样的评价和界定方式更有利于课堂实际效果的提升。另外，对于信息技术的使用要进一步规范化，对教师使用的信息技术合成课件要有一定的审核机制，在教师上课之前学校教研组、教务处要对教师的信息技术课件等上课资源进行审核和把关，指导教师进行信息技术的使用。这样可以有效防止照搬照抄，把不符合学校和学生实际情况的教学行为挡在课堂之外，为学生的有效学习保驾护航。

总之，信息技术在高中英语教学的过程中有自己的优势，也存在着各种问题。我们不能因为其优势而忽略了其存在的不足，也不能因为其存在的不足而进行全盘否定。把课堂效果作为最终的评价准则，对其进行评价。把教师的信息技术能力提升考虑到教师和学校的长远布局和规划中逐步去实施，是当下高中英语课堂信息技术提升的关键。

参考文献：

[1]核心素养视角下提升中职英语课堂教学质量的有效策略[J]. 林惠华.现代职业教育. 2019（06）

[2]中小学信息技术学科网络学习平台建设与应用研究[J]. 陈鑫源，冯岳.中国教育信息化. 2013（10）