《工业机器人拆装与调试》课程思政教学设计与实践

胡月霞

（包头轻工职业技术学院，内蒙古 包头 014035）

1 课程思政的内涵和外延

课程思政是指“将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声”，即寻求各科教学中专业知识与思想政治教育内容之间的关联性，并在课程开展的过程中，将思想政治教育的相关内容融汇于学科教学当中，通过学科渗透的方式达到思想政治教育的目的。课程思政这种课程模式，体现一种连续性系统性的课程观，它不拘泥于各科专业知识的学习，通过将思想政治教育的目标融汇于各科的教学当中，使得各门课程都能参与到学校育人的过程当中，形成一个完整的课程育人体系。课程思政的稳步推进对于提升思想政治教育的实效具有举足轻重的作用。当前倡导课程思政的新课程观，旨在将思政课程的内容通过一种潜隐的形式贯穿于其他课程的教学当中，能够更大程度上激发广大青年学生的制度自信、道路自信、理论自信以及文化自信。

2 《工业机器人拆装与调试》课程思政教学设计

2.1 《工业机器人拆装与调试》课程简介

《工业机器人拆装与调试》是为了满足智能制造行业要培养工业机器人装配调试、操作维修、设备维护管理专业人才需要而开设的一门专业课程。通过本课程的学习，学生能够了解工业机器人拆装调试的一般流程方法，能够独立完成工业机器人的安装、调试、维护维修等工作。

2.2 《工业机器人拆装与调试》课程思政的育德目标

培养学生手、脑并用的良好学习习惯；认真负责的态度；勤奋、严谨细致、一丝不苟的工作作风；培养学生的传承意识和创新意识；培养学生的爱岗敬业、诚实守信、服务群众，奉献社会、素质修养等的职业道德；培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。

2.3 《工业机器人拆装与调试》课程思政教学设计

序号 教学内容 思政映射与融入点授课形式与教学方法 预期成效1工业机器人认知通过讲授工业机器人发展与现状、融入中国制造2025、制造大国到制造强国、激发爱国情怀，以立德树人为导向信息媒介、参观体验、课堂讨论具有爱国情怀，能够描述智能制造业发展方向，增强民族自豪感和文化自信2拆前准备工作在拆前的工装准备，安全操作规程，拆装规范的学习与实践中融入安全意识、责任担当、职业道德讲授法、实践操作法、考核方式能够利用科学的思维方式制订合理的拆装工艺，具有敬畏生命的安全意识3六轴工业机器人机械本体的结构认知与拆卸通过机械本体的认知和拆卸的学习融入一丝不苟，作风严谨的工匠精神讲授法、演示法、信息媒介实践操作法、考核方式具有良好的职业素养和职业道德观，自动自觉规范拆装4工业机器人装配与检测通过机械本体的装配及精度检测融入精益求精、沟通与协作，道德与责任讲授法、演示法、视频教学法、实践操作法、考核方式具有严谨的工作态度，能够沟通合作完成工作任务5工业机器人电气控制系统的组成通过讲授工业机器人电气控制系统的组成融入传承与创新精神自主学习、讲授法、课堂讨论、考核方式在传承的基础上提出创新思想

6工业机器人电气原理图识读与接线自主学习、讲授法、案例法、课堂讨论实践操作法、考核方式能够提出改进方案7工业机器人电气控制系统维护通过讲授六轴工业机器人电气原理图及电气控制柜的接线融入怀疑精神、批判精神科学严谨通过讲授工业机器人电气控制系统维护相关知识融入不忘初心，砥砺前行、诚信意识、个人成长与奉献精神自主学习、讲授法、案例法、演示法、实践操作法、踏实勤奋、执着坚守、吃苦耐劳、爱岗敬业，能够及时解决突发问题

3 结 语

思政内容的映射与专业课程的融合要能够让学生自然接受，而且学生认为就是课程一部分，能够引起学生的情感共鸣，能够有效地激励学生产生学习内动力；能够有效促进学生对知识的理解、掌握、拓展与深化。更像盐溶于水，发生化学反应，而不是物理焊接，更不是案例的堆砌。