高职院校机械实验实训疫情防控教学对策研究

张 超

（宁波职业技术学院，浙江 宁波 315800）

2020 年春季学期受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，教学活动秩序无法正常开展，国家为了保证教学进度正常进行，同时考虑到师生安全，教育部1 月29日发布“停课不停教、停课不停学”的号召。在此号召下，全国中小学、高校教育单位全面推行在线教学。高等职业院校积极响应号召，组织教师在各种云平台上开展在线教学活动。本文以机械类专业为例，探讨疫情防控背景下，高职院校机械实验实训教学对策，提出以在线教学的方式弥补学生无法到校正常开展教学活动，并制定了相应的在线教学方案。

1 基本要求及教学困境

（1）实验实训教学基本要求。实验实训教学有其学科和专业的特点，高职院校要结合人才培养实际，运用现代通讯技术、现代网络技术、虚拟仿真技术等信息化手段，充分利用校内外优质实验实训教学资源，制定切实有效的教学方案。坚持以学生为中心，突出专业特色，保障教学质量，注重实效、形式多样、责任到人。实验实训教学基本要求：保证高水平的教学质量；严格按照聘任保证基础学时；重视课程思政教育；整合优质实验资源；制定科学可行方案。

（2）疫情期间实验实训教学困境。随着我国教育体制的不断改革，高职院校机械专业也在不断优化应用型技术人才的培养方式，但在具体的实训教学过程中，依然存在一系列问题，包括实训教学不受重视、实训指导教学较少、验证性实验过多、学生独立思考能力不足等。而疫情的出现，对于实验实训教学而言无疑是雪上加霜，传统的实验实训教学尚且存在诸多亟待解决的不足之处，若教师和学生还无法面对面沟通，只能通过线上授课，尤其是对于机械类实践性较强的学科，其教学效果是否可以令人满意是未知数。

2 实验实训疫情防控教学对策

疫情之下，各高职院校都应接受这一客观事实，积极采取应对之法，高职院校机械实验实训亦是如此，积极探讨相应疫情防控教学对策，根据今年疫情的实际情况，高职院校应结合机械类专业课程的特点及教学内容，在教学大纲的指导下，根据实验实训课程目标和要求、实验实训内容覆盖的知识点等核心要素匹配情况，充分发挥现代信息技术特点，可选取不同的教育方式，采取相应高职院校实验实训疫情防控教学对策，根据实际情况参考如下预案：

（1）线上、线上/线下混合式教学。对于可以在线上实现教学的实验实训课程，鼓励授课教师采取线上、线上/线下混合式教学的方式，充分利用现有的资源开展线上教学模式。

（2）实验实训课程在线教学具体措施。①实验实训班级组织，在线教学突破了空间界限，可以在时间上进行整合，教学相对自由。在实验实训课程教学组织中，根据实训内容、实训特点等要求，在不影响教学质量的前提下，授课班级可以采取“化整为零、凑零为整”的方式组织教学，该分组的分组，该合并的合并。②实验实训进度调整。实验实训课程，原则上按照正常的进度进行。对于因技术、课程结构特点等客观原因造成不能按照原进度进行，各专任教师根据课程性质和课时内容，实训项目特点，可以微调实验实训进度，在实验教学计划中予以注明。对于实在不能按照正常进度进行的，需要做好预案，视变化幅度大小决定在实验教学计划中注明或单独提供应对方案。在设置实验实训项目进度时，应做好延迟更长时间的最坏打算，预留足够空间。

（3）实验实训内容安排。2020 年的新冠疫情，为全球的经济社会发展带来了不可估量的损失，很多企业都停工停产，作为和企业及经济发展密切相关的机械类专业的各门课程，在实验实训中要尽量体现出与时俱进的特点，结合经济发展变化，可以适度调整实训内容，不局限于实验教学大纲，敢于突破，敢于创新。实训处教师开展了线上大讨论，经过集思广益、群策群力，提出在不改变培养目标的前提下调整实训课程教学内容，将原来的实际操作改为学原理、说操作、画流程、编程序、做手工、写报告等形式，实现将动手技能向内化迁移的转变。

（4）实验实训模式改革。实施实验实训模式改革，包括（但不限于）：①争取合作企业开放在线实训软件权限，利用实训平台进行实训的“借鸡生蛋模式”；②调整实验实训展示方式，鼓励直播方式展示实验实训内容“在线双向直播模式”；③教师录制指导、演示视频，和学生录制实训视频结合，在平台进行内容共享、质量互评“视频分享模式”；④鼓励学生结合生源所在地自然资源、产业资源，创新、调整实验实训内容“校地资源共享模式”）；⑤鼓励实验实训项目要求统一，操作形式不同的“共性+个性”模式；⑥线上理论指导，开学后实际线下操作的“常规模式”等等。

（5）在线授课流程及具体内容。在疫情未来之前，随着5G 时代的到来，在线授课就已经引起了部分学校和教师的注意，但新事物往往存在较大的未知性，因此，长久以来在线授课始终未能得到大范围普及，疫情的出现虽然是所有人都不愿意看到的结果，但确实从客观事实上推动了在线教学的发展。在线授课流程及具体内容如图1 所示。

图1 在线授课流程

3 在线授课注意事项

（1）课前准备。课前准备主要包括四个方面：一是至少提前一天将课程学习资料上传到在线课程平台，供学生在线预习；二是课前发布签到方式，通知学生及时签到，课前10 分钟学生进入直播间（云平台），做好上课准备；三是准备好直播设备及直播环境，营造教学环境，如果是录播课程，剪辑、编辑好教学视频内容；四是试运行课程教学，查看是否有不足之处。

（2）授课过程。直（录）播过程中应设置教与学互动环节，便于为学生答疑解惑；根据教学实际内容设置一定量的随堂练习，然后随机抽查学生学习情况，在线检查学生对知识的掌握程度的同时，还能够检查学生是否在认真在线学习；最后，对课程内容及时进行总结，以便于学生理清课程的重点、难点。

（3）课后安排。根据课程知识点将直播内容编辑为短视频，持续时间通常不超过5-20 分钟；录播视频如有需要再进行重编辑；根据所教知识点安排一定数量的作业，以巩固在线授课所教知识点。

4 其它教学对策

对于不能在线上实现教学的实验实训课程，①若学生返校时间较早，可充分利用周末和晚上等时间延长学生实验实训时间，将本学期的实验实训课程全部完成；②若学生返校时间较晚，按照教务处的统一要求，适当延长本学期教学周数；③在保证教学质量的前提下，可以考虑适当减少分组；④确保实验室在时间和空间的合理利用和教学计划的正常进行；⑤建立实验实训室卫生安全消毒制度、学生发热上报隔离制度。