信息化教学策略在中职机械加工技术教学中的运用

代 骞

（江苏省睢宁中等专业学校，江苏 睢宁 221200）

中职机械的教学中，教学的重要目的就是培养学生的综合能力，而且还要提高学生的专业能力。机械专业是中职教育中非常重要的一个专业，通过学习机械加工技术，中职学校能为社会培养许多优秀的技术人才，促进我国制造业的发展。但是在目前的中职机械教学中，应该改变传统的教学方法，应用信息化的教学策略。信息技术在中职机械加工教学中有非常重要的作用，帮助学生掌握机械技术知识。

1 中职机械专业教学现状

中职学校对机械专业学生的进行培养，尽管强调要关注学生的专业技能和实践操作能力的提升，但是校内安排的课程大多是机械理论的知识，缺乏对学生信息技术和电子类知识的培养教育。这样设置课程根本无法体现对学生全面性的培养，将来也很难满足社会的人才需要。机械类专业人才虽然社会很需要，但是校园的培养确实不够细致，专业分类也不细化，这也导致学生学习的单一性。当前中职学校教育方式还是比较传统，一个明显的现象就是不能充分发挥学生学习的自主性，课堂的大部分时间依旧教师讲课，学生被动接受知识，这样的教育方式不能激发学生学习的积极性，也难以培养学生的创新能力，这使得学生学习效率不高，机械专业也得不到发展。

2 信息化教学策略在机械加工技术教学中的应用

（1）培养学生的学习兴趣。在中职机械加工技术教学中，应用信息化技术对学生的学习与教学的开展有重要影响就是培养学生的学习兴趣。在传统的教学课堂中，教师通常只讲解机械理论知识与实践知识，但是非常枯燥、抽象的机械知识很难激发学生的学习兴趣。而应用信息技术进行机械教学的辅助教学，则能够很好的激发学生的学习兴趣。采用信息化教学策略，能够充分调动学生的多种感官，同时还能将丰富的机械知识教给学生。信息技术具有传统教学方法不能比较的优势，它可以用图文并茂的形式吸引学生的兴趣，从而促进械教学的发展。学生通过信息技术的应用能深切感受到现场操作的气氛，对机械加工技术的学习有着很大的帮助。例如，由于教学条件的限制，在课堂上不能一一为学生展示多种零件装配方法，而应用信息技术的应用则很好解决这一问题[1]。教师在课堂中可以借助信息技术全面向展示学生机械零件的装配过程，这种直观的方式，直接用语言和演示的方法，提高了机械加工技术课堂的教学效果。

（2）突破教学中的重点和难点。在中职机械加工技术的教学中，有着很多的重点与难点，这会严重影响着课堂教学效果和学生的学习效率。在传统的机械教学课堂，机械零件与机械设备的模型非常缺少，然而一些重点的机械知识却必须依靠模型才能向学生讲解透彻，不然学生无法理解。因此，机械教学的课堂缺乏直观性与实践性，只有比较的空洞机械理念知识，这大大降低了机械教学的质量。而在中职机械加工技术教学中应用信息化教学策略则能有效的进行难点与重点的教学。信息技术的应用使得机械教学的直观性得到有效提升，加之抽象的理论知识也能利用多媒体的教学手段展现出来，这使得机械技术的知识可以直观形象的展示。利用信息技术还能将机械设备的静态、动态还有声音等更为全面的在学生的面前展现，不仅调节了课堂的氛围，还增加了机械教学的内容，促进学生进行更直观的机械知识的观察与学习。信息技术形象和直观的把专业知识展示出来，这也是能够突破机械教学中的难点与重点的关键原因。关于中职机械加工技术的难点就是切割体视图剖后结构。很多的中职教师因为这部分知识的额抽象，讲解时经常遇到困难，学生无法理解。而信息技术教学的应用，则有效的帮助教师突破了该教学的难点。教师可以借助多媒体技术分割某一个物体，并且利用视觉动画向学生演示操作，对物体进行分割、移除。在课堂上，学生就可以通过多媒体大屏幕清晰的观察，这样学生更容易理解其中的机械知识，明白切割体视图剖后结构知识。

（3）增强学生主动学习的意识。学生的主动进行机械知识的学习对学生机械加工技术的学习有着很好地促进作用，而且还能影响机械教学的发展[2]。因此，为了加强学生主动学习的自觉性，就要在中职机械教学中应用信息化的教学方法。教师在其中发挥着非常重要的作用，尤其对学生机械知识的学习有很强的引导作用，但是这并不代表学生能学好机械知识，想要学好知识，学生还要不断的领悟机械知识。传统的机械教学模式就是教师讲解理论知识，学生被动的学习，这完全不利于学生的学习，也没能发挥学生的主体作用。而信息技术的应用则能很好激发学生探索知识的热情以及欲望，教师要引导学生依靠自身掌握的专业知识主动进入学习状态，提前预习新知识，学习新内容，这样在教学过程中就能追上教师的节奏，学生自主学习时要有针对性地进行学习，自己想办法解决遇到的困难。教师可以借助信息技术给学生制作多媒体课件，给学生在充足的时间进行预习，遇到不会的问题时可以借助网络资源或者资料查找，从而培养学生自主学习的能力。教师应用信息技术教学，还可以将生动的图片以及短视频插入到课堂教学中，从而让机械学习变得有趣味性，学生才能够更加主动的参与到机械知识的学习中。

（4）增强学生创新意识。信息化的教学手段在中职机械教学中应用，能有效增强学生的创新意识。传统机械教学模式比较落后，阻碍了中职机械教学的发展，但是采用信息技术进行教学后，就能打破这种限制，改善教学效果。信息技术的应用为机械教学提供了生动的教学环境，而且还开拓课机械教学的新景象。应用信息技术进行机械教学，就是借助高科技手段为学生营造了交互的学习环境，不仅丰富了课堂教学的内容，还活跃了课堂学习的氛围，从而学生更加积极主动的参与到课程学习中来，也增强了对学生的创新意识的培养。信息技术教导学生学习机械知识有非常重要的作用，而为了提高学生的专业技能以及创新意识，就需要教师合理应用信息技术。

（5）强化学生的理解记忆。在中职机械加工技术的教学课堂，应选用信息化教学手段可以有效强化学生的理解记忆。只有熟练掌握丰富的机械知识，学生才能学好机械技术。但是机械专业的知识比较抽象，难以理解，这严重影响了教学的顺利开展，而且还不利于学生对机械知识理解记忆[3]。因此，教师要在教学中改变教学模式，抛弃传统，把信息技术作为辅助。传统的教学方法非常单调，严重阻碍学生思维能力的发散。而引入信息技术，能够有效解决这个问题，并且教师还可借助多媒体将抽象、枯燥的理论知识用生动形象的方式向学生展示，从而促进学生对机械知识的理解和掌握。借助信息技术的优势，让学生清晰直观地看到机械加工技术的应用，深化学生的理解和记忆。在中职机械加工技术的教学中应用信息技术，能增添知识的趣味性，这样让学生更容易理解。而且信息技术减少了机械理论知识的枯燥性，促进中职机械加工技术教学的发展。

3 结 语

教育的发展离不开信息技术的进步，在中职机械加工技术的教学中应用信息化的教学手段很好地促进了该专业的发展。中职学校的教师要及时跟上时代的发展，应用新的教学模式，这样才能吸引学生主动加入机械的教学课堂，把课程的重难点用信息技术展示，让学生更直观地学习。信息化教学让枯燥的知识变得生动有趣，从而促进了学生的学习，培养学生成为社会需要的技术型人才。