问卷星随堂练习及在线考试在《微生物学检验》教学中的应用

吴珍珍 王亚平

自2001 年以来，全国卫生专业初级技术资格以考代评工作正式实施，2003 年起全面实施。凡取得临床医学检验专业中专或专科学历，从事本专业技术工作满1 年，可以报考全国卫生专业技术资格考试临床医学检验技术（士）考试。随着信息化技术的不断提高，自2018 年开始，临床医学检验技术（士）考试实行人机对话考试模式。

如何在当前人机对话新的考试模式下进一步提高学生应试能力，设计出与人机对话考试无缝接轨的考试新模式，需要我们不断地摸索。问卷星自2016 年上线至今，运营时间虽不长，却已是目前国内最大的在线问卷调查、考试和投票平台，问卷星调查问卷被广泛应用于随堂测验及信息化教学[1]。

为了与时俱进，我校医学检验技术专业自2018 年开始在临床医学检验技术（士）考试中的核心课程《微生物学检验》等课程中逐步实施问卷星随堂练习及在线考试，效果较为理想，现介绍如下。

1 构建题库

临床医学检验技士资格考试目前实行的是全国统一组织、统一考试时间、大纲、命题和合格标准的考试制度，每年进行一次。它的考试科目为“基础知识”“相关专业知识”“专业知识”和“专业实践能力”4 个科目；每个科目中的考试内容又包括临床检验基础、临床血液学检验、临床化学、临床免疫和免疫学检验、微生物学检验、寄生虫学及检验和医学伦理学；考试方式自2018 年开始全部人机对话作答的方式进行考试；考试题型为单选题、共用备选答案单选题和共用题干单选题三种，题干有文字和图片两种形式。

《微生物学检验》作为一门实践性很强的课程，传统的纸质试卷的题库因为印刷条件的限制，很少加入形态学图片试题，而问卷星这种新的模式支持图片、音频和视频等类型的试题，可以适当添加图片等类型的试题。

为了使我校医学检验技术专业的学生毕业后能顺利通过国家的资格考试，本专业教师制作的题库在内容和形式上与资格考试均无缝化接轨。我校专业教师收集、统计了历年(2013 年至2017 年)临床医学检验技士资格考试真题5 套(共计2000 题)，其中涉及微生物学检验内容的比重较高，具体见表1。将历年真题中的常考题逐一融入《微生物学检验》各个章节中，以此作为问卷星试卷题库的核心，并适当根据资格考试大纲、人才培养方案、章节知识重难点、我校医学检验技术“双主体”办学、学生学情等情况添加了模拟试题、临床案例题、实践技能题等作为补充，设计成问卷星各个章节的随堂练习题库。在线考试题库可以在批量添加考试题模块中，点击从题库添加，主要从题库中的每个章节选取部分试题进行组卷，以保证试题的全面性。

表1 2013-2017 年真题中微生物学检验试题所占比例

2 创建问卷星试卷

问卷星是一款专业无限制，免费的在线问卷调查，测评投票和在线考试的平台。专注于为用户提供功能强大人性化的在线设计问卷，在线考试，结果分析系列等不限题目，不限答卷数的服务[2]。它对设备的要求简单，只要学生有智能手机，就可以用手机扫问卷星二维码进行在线答题，教师可以在电脑或手机端免费下载原始试卷进行统计和交叉分析，并根据学生的答题情况对之后的教学内容做出调整，并在课堂教学中重点分析错题难题。

创建试卷时首先注册一个问卷星账户，然后点击进入创建问卷中的创建考试，设置考试名称，立即创建，设置考生姓名和其他信息，可根据提前准备好的题库或word 文档批量添加随堂练习题和在线考试题。在随堂练习的题量和难度设置上，一般题量不宜太多，难度适中，如可以添加10 题单选题，每题10 分，总分100 分。而在线考试，一般可以采用添加100 题单选题，每题1 分，总分100 分的方式。我们可以购买问卷星企业版，可以对在线考试的题目按题库随机设置，还可以设置选项随机，这样学生在线答题时试题顺序和选项顺序完全不同，很好地避免了学生之间抄袭的现象，真正地实现了考试的公平公正。预览结束后点击“完成编辑”，完成之后可随时发布[3]，并可随时将二维码或链接转发给学生。

对于在线考试，在考试设置中的进入考试设置模块中，教师还可以提前在问卷星的时间设置中设置最长作答时间，考试开始时间，考试结束时间等，学生在答题时可以看到剩余时间，当考试时间结束后，则无法提交试卷；答题时可通过答题密码或作答次数限制进行设置，如可以设置只能从微信答题一次；在特有的防作弊设置中，如可以设置答题时超过30 秒，没有新操作就强制交卷或允许切屏2 次，超出该次数会取消继续作答权限，这样可以防止学生在线考试使用手机分屏切屏或用其他手机搜寻正确答案。提交答卷设置模块中，随堂练习中可以设置提交答卷后显示成绩单，成绩单可以显示实时排名、总得分、作答题目和正确答案等，在线测试则设置为只显示排名和总得分，而不显示作答题目和正确答案，以防有同学根据正确答案再次答卷或帮他人代答答卷。教师还可以根据本校教学的实际情况设置红包或奖品，如可以设置90 分以上的同学可以参与抽奖，从而提高学生学习的积极主动性和答题的乐趣。

3 学生答题

3.1 随堂练习

《微生物学检验》作为本专业的核心课程，与临床实际操作联系紧密，知识点相对较多，较杂，易混淆。在每个章节授课结束后及时将随堂练习的问卷星二维码上传至本专业创建的微信公众平台“真知检验”上，也可以将二维码或链接通过微信群或QQ群等方式上传。要求学生在学习完相应章节知识后及时完成随堂练习题，学生答题结束后可以看到自己的完成情况，如分数、排名、正确及错误的题目及答案解析。通过随堂练习，学生及时了解了学习中的不足，并通过解析将错题和难题弄懂，得分高的学生还可以参与抽奖，提高了答题的兴趣。另外还可以让学生在考前利用零散的时间随时随地多次扫码重复练习，真正意义上实现碎片化学习，提高学习效果。

3.2 在线考试

期末考试中要求学生在规定的时间内，保证手机网络畅通，通过扫码完成问卷星试卷。为了防止在在线考试中出现意外情况，考前一周左右可以在班级进行模拟考试，让学生再次熟悉考试的方式和流程。在线考试时要求学生提交试卷后必须将提交的界面给监考老师审核后才能离开教室，以防止替考代考等现象。命题教师需提前准备好问卷星在线考试备用卷及相应的二维码、备用手机等以免出现突发情况。

4 教师命题、阅卷及分析

传统的纸质试卷不但造成纸张的浪费和教师工作量的增加，而且很难对试卷进行整体分析，不利于教师了解学生对某个知识点的掌握程度，而问卷星在线考试不仅环保，而且能够快速准确地对考试结果进行分析。为了更好地熟悉问卷星操作流程，迅速解决在线考试过程中出现的各种问题，教师需提前进行问卷星相关知识的系统培训。教师需在电脑或手机上安装问卷星APP，注册账号，将题库设置成问卷星要求的word 文档形式或者将文字性试题、图片试题及答案解析按照问卷星试题模板要求提前批量添加至相应的试卷中，发布前需反复预览，以防出现答案不正确，无答案选项等情况。通过对学生随堂练习的完成情况进行分析，了解学生对《微生物学检验》总论及各论知识点的掌握情况，易错题是哪些，以及时在之后的课堂教学中进行调整。在线考试结束后，系统自动批阅试卷，避免了教师人工批阅试卷中可能出现的改错、算错等情况，同时也节约了大量的时间，提高了试卷批阅的准确性和高效性。教师可以将精力放在对试卷整体的分析，以便在今后的班级教学中做出适时调整。

5 结论

问卷星随堂练习和在线考试系统在我校医学检验技术专业《微生物学检验》等课程2 年的实际应用中，运行平稳，大部分教师和学生都比较喜欢这种方式。它具有便捷性、高效性、环保性等优点，省去了试卷印刷、试卷批改等中间环节，是新式考试方法的典范[4]。学生可以随时随地地进行随堂练习，每个人都可以实时了解自己对已学章节知识的掌握情况，也能看到自己在班级成绩的排名，形成你追我赶的良好学习氛围。这种新的模式与毕业后的资格考试的人机对话模式无缝化接轨。教师也可以随时随地地了解学生的答题及完成情况，对每道试题的正确率和整体试卷的回答情况能系统地分析。与传统的纸质考试相比，在防止学生作弊方面有很大的优势，避免了临近座位交头接耳、同学之间手机发短信等不良的习惯，大大提高学生学习的积极主动性。但同时也有它的不足，如在设计试卷和题库时教师需要花费更多的时间和精力，并且反复预览，以免出现错误。学生使用手机的时间也无形中增加，随着测试次数的增多，学生会产生疲劳感和厌倦感。在线考试时，某些学生不习惯在线考试的模式，会有紧张感，导致答题不甚理想，部分学生手机网络信号不佳，无法扫码答题，还有部分学生因为切屏或有手机电话进入等，导致答题中断，必须重新答题，影响考试时间和成绩。企业版虽然有很多防作弊功能，但总体费用相对较高，也增加了教学的成本投入。对于学生人数较多的某些课程而言，在线考试实施起来相对较难，需要多位监考教师及学生的相互配合。对于题型设计上有主观题的某些课程来说，问卷星在线考试可能在批阅工作上有一定的难度。在今后的教学中，我们将通过问卷了解随堂练习和在线考试设计上的不足，根据本学科的快速发展及真题大纲等更新题库，优化在线测试题的形式与内容，提高学生综合素质职业资格考试的应试能力与综合素质，培养合格的医学人才。