浅谈现实实践型ERP模拟实验室的重要性

摘 要：随着现代社会经济的快速发展，对各专业人才需求的激增，对于在校大学生及应届毕业大学生的考验越加严峻。近年来根据相关资料显示，对于多种类型的经济实体的不断涌现，使得各类经济相关专业人才的需求幅度增加较大，尤其是熟知业务和国际事务的会计师将成为热门人才;而对于现代在校大学生而言，特别是关于经济方面类的学生而言，实践机会少之又少，在学校学生所能接触的实践，仅仅是单方面的，是在多种假设下进行的，是建立在多种固定数据和固定条件下进行的实践，缺少与实践紧密结合，不能让学生完全的运用理论知识，而毕业就业要求实践的积累，经验的积累，这对于一个应届大学生莫过于是雪上加霜，为此建立一个基于现实的，能够让学生真真切切体会现实实践，积累一定实战经验的实验室是必要的。

关键词：立足实时共同培养;合作共赢

一、ERP实验室现在存在的问题

1、实验室趋于固定化。当下大学生在学校接受的实践是有限的，并且受到各类条件的限制，学生平时所进行学习和实验的数据，都是为适应教学知识的讲授，老师在特定要求下进行模拟的数据，或是社会企业过去经历形成的各种过去时的数据，这些数据是死的，没有生命的，不会变化的，是一种特定时机或方式下形成的数据，是不能随时间或对象的改变而变化的。如老师为教学所给出的数据，是模拟社会所能够发生的事实进行的想象与数据的虚构，这样的数据必须在特定的要求下进行，并不能真实的反应社会的事实;而对于学生学习所使用的社会各企业所形成的的数据，这是在某种特定的管理方式，以及在适合当下企业发展的前提下，所形成的的某一时点的数据，将以上两种数据用于学生实践教学，对于学生而言，是在某种特定的条件下进行的学习，学生思维将会受到潜移默化的影响。在这样特定的化境下进行学习实践，不仅让学生的思维趋于单一，而起学生对事物的认知以及处理方法也将受到影响，将会受限于用一种固定的思维以及方法去处理此类问题，也就为我们的实践运用埋下了一定的隐患，同时也将拉大我们与实践经验的距离。

2、形式单一缺少灵活性。现在的ERP模拟经营实验室进行的实验，模拟经营都是在固定或者特定的数据进行的模拟经营，缺少与企业或实际事物的结合，模拟经营缺少活力，缺乏灵活应变的机会，不能够让学生真真切切的体验实际经营的问题，无法让学生在实践中积累经验，也无法让学生真正发挥理论知识，也就导致了毕业生出社会以后依旧是生手，一切事物还得从零开始积累。

二、经济类大学生面临的问题

1、缺乏实践经验。现在对于学习经济管理类的大学生而言，最大的问题莫过于实践经验的缺乏，实战经验的缺乏在于学校实践机会稀少，社会实践经验不足而又难以寻找社会实践积累经验，同时因为学习实践方法单一，部分实践难以与实践相结合，实验脱离实际，应对事实处理手段单一，没处理实际问题经验，也就造就了学生就业面临的窘境。

三、针对于现实问题需要建立一个实践型ERP实验室

1、立足于企业的实时数据。建立一个拥有实时数据，一个活的ERP模拟实验室，通过学校与社会各类企业之间进行合作，让企业共同参与人才的培养，建立一个实时的数据库，学生通过企业的实际数据进行实时学习，在保障企业机密的前提下，最大限度的使用各类企业的现实数据，与企业之间进行同步或超前模擬实验，同时实验室将模拟企业建立不同的公司不同的部门，根据现实存在的企业事实，由学生自我管控，在实验室之间进行经营竞争，与此同时实验室需要建立一个长时间的经营模拟场景，通过长时间的经营，立足于实际的竞争，让学生能够接触实际数据以及事件，既能利用充裕的实验时间运用自己的理论知识，开拓自我的思维，锻炼自我的业务处理能力，也能拉近与社会的差距，为日后就业做好铺垫。

2、与企业共同培养企业急需人才。实践型ERP实验室需要借助与企业的合作，通过企业的实际、实时数据参与学习，实验模拟经营管理，在实践中处理各类实际数据，让学生处理各类实时问题，通过模拟经营参与实践，在通过企业实时数据的模拟中不断学习寻找各类问题，学习企业管理的方法，学习并积累自我业务的处理方法。一方面不断的开拓学生的思维，让学生通过学校学习积累实战经验，同时实践型ERP实验室也可以将学生实践处理的方法以及模拟的各类数据提供给企业作为参考，这样一来学生学习了理论，参与了实践，同时也能为企业提供一些好的想法，让我们的学生参与到现实中来。让学生对企业经营业务，财会管理业务，以及日常管理等各项工作产生一定的认知，真正的参考学习企业的经营管理，在这样的环境下，让学生在有竞争对手的环境中思考问题，灵活的处理问题，对处理实际问题积累一定的经验。

3、企业和学生之间达到双赢。通过企业与实验室之间的合作，与学校之间的共同培养，能够使学生在离开学校，毕业就业之前就立足于企业学习，能够更好的积累经验，同时还能够更好的运用理论知识，而学生使用企业数据，模拟经营的各项数据能够提供弄给企业作为参考，为企业的决策管理提供一定的借鉴，开拓一定的思路以及引导思考决策的方向。

通过这样的ERP模拟实验室，既形成了校园融入企业，学生融入现实之中积累学习经验，实践知识理论的新型校企合作方式，同时也能解决部分学生离开校园后因经验问题而带来的就业问题，能够一定程度的减轻学生的就业压力;另一方面通过这样的管理办法，能够为企业培养所需人才，在这样合作方式下培养学生学习，积累经验，当学生毕业以后企业可以优先先此类学生作为招聘对象，进行相应职务招聘，这样一来将会减轻企业后期对新入职员工的培养压力，以及培养成本，特别是对于专业性较强职务的学生的培养成本。也能够使学生最快速度的融入工作，为企业的工作做出贡献。

总 结

通过建立一个模拟现实的，建立在现实数据以及现实事物之上的ERP实验室，学生能够更好的接触到实际的事物，也只有通关过这样的ERP实验室才能让学生更好的进行模拟经营，学习企业经营的精髓，学习各项业务处理的方法，在学习中更好的变通，更好的运用所学知识，让学生学以致用，在实践的同时不断的积累经验，为日后的工作积累经验，使其经验能够在日后的工作中提供帮助，同时也能减少未来的就业压力，增强学生的就业竞争力。实现未来快速就业，缓解社会经济管理相关专业学生就业压力。

通过一个先进的ERP实验室，融入新型的管理合作方法，既能够保证学校培育学生的质量，能够减小学生与现实的差距，加强学生经验的积累，未来使学生快速融入企业，快速适应未来工作职务;同时也能加强校企之间的合作，在企业对未来公司相关职员的培养方面，既能找到一种新兴的企业招聘模式，也能为企业节约一定的管理成本，与此同时能够最大化的利用资源，找到适合企业发展所需的人才，为企业自身所需培养人才，一定程度上减轻社会就业压力，提升企业的社会价值，以及社会认同感。

参考文献

[1] 会计专业人才培养模式改革的思考与研究[J]. 马宪超.  学园（教育科研）. 2012（19）

[2] 探讨高校ERP实验室建设目标及研究内容[J]. 张军.  实验室研究与探索. 2009（07）

作者简介：刘仲洪（1998.04—）男，汉，四川凉山会东县，本科。研究方向：ERP沙盘经营模拟。