基于线上教学的高中物理补偿教学探索

朱北京

摘 要：在当前，伴随着新课改的推进，新课标给教师的教学提出了越来越高的要求，在此影响之下，如何联系学生的学习发展需求，开展补偿教学，就成为了教师实施教学优化的重要调整方向。高中物理作为高中阶段的难点学科，学生在日常的学习中，很容易积攒一些问题，若这些问题不能得到及时的解决，就势必会对学生的后续学习产生影响。针对这一情况，教师就要能结合实际，设置补偿教学。

关键词：线上教学;高中物理;补偿教学;教学探索

高中物理是高中阶段学生所要学习的重要学科，其在高考中也占有很高的分数比例，可以说学生能否学好物理，就直接关系到学生的未来发展。而物理教师作为物理教学的实际执行者，就应该能认识到物理学科的重要性，采用有效的教学方法策略实时教学调整，优化物理教学的质量。在当前，笔者发现，很多物理教师在教学中都缺乏补偿教学的设置，这使得学生在对一些问题产生疑惑时使得问题出现了积累，这不利于学生的学习进行。针对这一情况，教师就需要能结合教学实际，尝试着对补偿教学的设计进行研究。

一、补偿教学的重要性分析

补偿教学是指针对课堂教学中的不足之处而开展的教学，其本意是为了实现对课堂教学中存在的问题的解决，实现学生知识体系的修补。由于物理存在的高度抽象性和难度，其中有很多知识对于学生的理解而言较为困难，但若教师将大量的课堂教学时间都放在这些问题的解析上，就会使得教学的进度受到较大的影响。而补偿教学正是处理这一情况的一种有效方式，在其中教师就可以在课下利用补偿教学的进行，帮助学生对一些困难的问题及时予以解决。

二、实现高中物理补偿教学的线上教学策略

（一）联系教学实际，搜索教学欠缺

所谓补偿教学，有缺才可以称得上是补偿，所以为了确保补偿教学的有效开展，教师首先需要做到的是对课堂教学中存在的问题进行搜集，找到其中存在的教学欠缺之处，并联系教学实际将其凸显出来。这样一来，在后续的教学设计之中，教师才可以针对其进行教学设计的有效构建。线上教学作为实现补偿教学的一种有效教学手段，其在实际的应用中教师也要能加以注意，由于线上教学与课堂教学之间的不同，学生并不能真正的做到和教师的无阻碍交流，所以教师在进行教学设计时就要能确保自己摸清了学生的知识欠缺之处。只有做到了这些内容，教师在后续的教学构建环节，才能确保教学设计的有效性。

例如，在完成了“力与平衡”这一章知识的教学后，教师就可以设计一些物体受力施力条件的提问来获取学生的知识掌握情况。在其中，通过针对知识概念内容或者实际受力分析联系的进行，可以发现，学生对于力的概念仍存在一些不明确的认知，且部分学生对于受力分析的掌握程度仍不够熟练。基于此，在后续的过程中，教师就可以针对这些内容选择合适的例题进行补偿教学的设计。

（二）利用线上通讯，及时发现问题

为了实现补偿教学的有效开展，教师也要能与学生进行一定程度的联系，及时了解到学生对于教师教学的理解程度，找到学生可能存在的一些新问题。由于空间的阻隔，教师自然难以和课堂教学中一样直接与学生进行交流，在这时，教师就需要能将线上通讯工具有效运用起来。在近些年，由于科技的发展，QQ、微信等线上通讯工具已经得到了普及化，对于高中阶段的学生而言，其大都可以熟练的应用这些软件进行交谈。所以教师在教学过程中，为了实现与学生的及时交流，就可以在教学告一段落后，通过讨论群组创建的方式与学生进行沟通。这样一来，学生就可以及时的将自己的问题展现给教师，教师也就可以对教学进行适当的调整。

例如，在进行“能的转化与守恒”这一章知识的线上补偿教学时，教师就可以通过线上通讯的方式来对学生的理解情况进行分析。在其中，教师可以在教学的间歇让学生利用线上通讯工具进行讨论，说出自己对于哪些知识还存在疑问，进而教师就可以对后续的教学进行设计。

（三）做好教学设计，凸显专题重点

在具体的教学设计方面，补偿教学中的教学设计与课堂教学的教学设计也存在一些不同。课堂教学中，教师所设计的教学其目的是为了实现学生对一类知识的基本掌握，其在关注学生知识掌握的同时又兼顾学生能力的发展。而在补偿教学中，教学的目的则指向与单一的教学单元，其主题可以是知识巩固、也可以是能力发展，二者之间最大的不同之处在于补偿教学的教学更加的专项化。所以教师在进行补偿教学的设计时，就要能特别将当前的教學目的明确出来，围绕其进行具体教学过程的构建。在完成基本构建之后，教师再借助互联网检索或者学校数据库浏览的方式搜集教学所需的资源。

例如，在实际的教学中，教师就可以以电学知识巩固为主题进行一次线上补偿教学的设计。在其中，针对学生对于串并联电路中电压变化规律认识不当的情况，教师可以设计一次剖析教学，针对串并联电路进行分析、研究，使学生认识到串并联电路的特色，并在其中实现对电压关系的有效掌握认识到如何利用干支路电压的关系对电路中的出现的故障进行判断，达成能力的有效提升。通过这样的补偿教学的进行，学生对于相关电学知识的掌握程度就可以得到有效的提升。

综上所述，补偿教学的开展对于教学的优化进行非常关键。为了实现教学的有效开展，教师在教学中就可以从教学欠缺搜索、线上通讯进行、专题重点凸显三个部分进行研究，构建有效的教学流程。

参考文献

[1] 王书宝.浅谈如何运用创新策略优化高中物理教学[J].学周刊，2015（15）：104-105.

[2] 谭后洪.优化高中物理教学方法的分析[J].科学大众（科学教育），2013（09）：35.