班级管理点滴谈

王朝友

摘 要：班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚团体的智慧和力量。班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。良好的班纪班风，是班级管理卓有成效的重要标志，是每位班主任和任课教师迫切企盼的。抓好班级管理活动，建立起健康和谐的班级人际关系，是每位教师所必需的。在班级管理活动中，管理者不仅要充分发挥自己的积极性、主动性和创造性，充分发挥自己的聪明才智，灵活运用管理技巧，还要充分利用其知识和技能，以感情为触发点，动之以情，晓之以理打动对方，说服管理对象，取得承诺，以达到管理的目的。

关键词：班级;管理;点滴谈

一、注重管理者素质提升，树立良好形象

教师的风度、气质、素养。对学生有着潜移默化的影响。所谓“己所不欲，毋施于人”，是說教师的言传身教，可以给学生树立典范。教师的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个学生的成长，无形之中会成为孩子的榜样。所以，在班级工作中我们要时刻注意塑造“教师形象”，以良好的形象潜移默化地影响我们的学生。平时，教师不愿做的，不要勉强学生去做。凡是要求学生做到的，我们首先要做到，并敢于让学生监督。班主任的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策，用自我的行为去影响学生，使学生感觉师生平等，学生才能听之、信之。从而更加进取主动地为班级多做实事。

二、注重班干部的培养，以点带面，协同管理

一个班的团体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班团体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的小助手。”所以，只有慎重地选拔和培养干伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简便。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理本事。班干部不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙他们树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三，培养班干部团结协作的精神，要能够经过班干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心。

三、爱学生，一视同仁，分层对待

教师要爱生如子，要无私而坦诚，要经常把学生放在心上，深知学生冷暖，体察他们的酸甜苦辣，体会他们的喜怒哀乐。对全班学生既统一要求，一视同仁，又分槽喂养，个别关爱。

严格要求优等生。对待优等生不能过分表扬，因为优等生一向遵守纪律，成绩显著，过分表扬会让他们产生自信心理，自高自大，所以要对优等生严要求，高标准，引导他们不断进步。

热心引导中等生。对于中间层次的学生是班级的大多数，但容易两极分化，教师要热心引导他们积极向好的方面转化。

高度重视后进生。后进生是班级管理的重点和难点，转化后进生绝非一日之功，也不可能吹糠见米，立竿见影。对他们必须倾注全部爱心，耐心地长期坚持不懈地给予关爱，永不厌倦地引导点拨、千方百计挖掘其“闪光点”，鼓励他们不断进步。绝不能采取简单、粗暴的手段责备他们，训斥他们。一句话，要有耐心和爱心，要动之以情，晓之以理，尽量用爱的甘露去浇灌他们，让他们每天有一点进步，逐步赶上中间层次的学生。

积极帮助学困生。学困生心理压力大，他们常担心同学看不起自己，怕老师疏远自己，是班级管理的一大难题，作为班主任应更加关心这部分学生，要与他们谈心并伸出温暖之手，也可号召全班共同关心，让他们体验到班级集体的温暖和教师的真心实意之爱，这样他们既能安心学习又能培养班级里的学生互相帮助的好品质。

四、爱班级，发扬民主，和谐管理

班主任是班级的直接组织者、领导者和教育者，是学生全面发展，班级积极向上的引路人。要管理好一个班级，班主任要像爱自己一样爱自己的班级，要像爱自己子女一样爱班里的每一个学生。只有这样教师才能更好地处理好与学生的关系，才能和学生彼此友好，相互关照。但教师要把握好与学生相处的“度”，既要平等、和睦、亲密，又要保持教师的威信。教师处理好这种人际关系后，便能营造民主、和谐的班级氛围，在和谐、民主的班级氛围里教师引导学生商讨、制定民主的班级管理方案，这种民主的班级管理方案有了正确、积极的舆论支持，个别不守纪律的同学在班上得不到支持，就会很快被制止。发扬民主制定的班级管理方案对形成良好的班风、学风发挥了重要作用，同时推动了班级管理，沟通了师生感情，让师生共同爱班级，共同为班级作贡献。

五、让学生感受暖流，服从管理

爱是老师的美德，也是一种教育方式，是鼓舞学生拼搏进取的号角，是打开学生心灵的金钥匙。心中充溢着浓浓的爱，就会爱学生的进步，爱学生的异想天开，爱学生改正错误的决心。当学生犯错误时，老师不能一味地严词训斥，而要用真诚与关爱去熔化学生心中的堡垒。当流动的空气中荡漾着温暖时，没有了隔阂、排斥，学生就会向你敞开心扉，倾诉心声和聆听教诲。一个鼓励的眼神、一句赞美的语言、一个会心的微笑、一次细致的谈心，都会让学生感受到一股真真切切的暖流。

如爱是一朵花，我们应该让花开得更美丽些、活泼些。要想朵朵花儿都能美丽地绽放，就要与学生真诚、平等的交流、谈心，就要把灿烂的笑容带给学生，在严厉的目光中多几许温柔，就要挤出课余时间，陪他们玩游戏，和他们一起参加室外活动，在生活的空隙里点点滴滴地传递我们的爱，并告诉他们做人处世的道理。有了雨露般的滋润，有了和煦的阳光，我相信，花儿一定会竞相开放，芬芳无比。身为教师，应该多一份自信和理智，少一份冲动与盲干，用一颗大度宽容的心，换一个角度看问题，细心找学生身上的闪光点，潜心研究学生心灵“堡垒”的突破口，想方设法改变学生的“无理言行”，帮他们健康、轻松地成长。

总之，班级管理要因地制宜、因人而行，在班级管理工作中要做到既务实又务虚;既能管得住，又能放得开;做到严中有宽，宽中有爱;做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多用情少用气。