网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究

林慧仪

摘 要：科学技术的快速发展让当今时代的学生融入到了网络世界，似乎走到哪里都离不开网络。在新教学理念下，更注重学生的综合素养的发展，对于教师的能力要求也在不断的提高，德育教学工作成为教师教学的一项重要任务。在互联网的时代下，小学生由于正在处于学习新事物，新探索的阶段下很容易受到网络环境的影响，所以作为小学班主任，要注意对小学生进行德育。本文将对于网络时代下小学班主任德育工作的问题及对策进行探究。

关键词：网络时代;小学班主任;德育;问题及策略

网络信息的不断发展，让网络环境变得不同。有的网络信息具有积极向上的特点，能够为小学生学习和生活提供帮助，但是有的网络信息却会影响学生的发展。对于小学生来说，只愿意根据自己的喜好使用网络，不会去辨别网络世界的优劣。而小学生受到生活经验、心智发展的影响，很容易受到网络不良思想的影响。因此，小学班主任要投入更多的时间和精力对学生进行德育，最大程度减少网络对学生的不良影响。

一、小学班主任德育工作面临的问题

（一）班主任教育思想问题。小学班主任德育面临的首要问题就是教师的教育思想问题。有些班主任对于德育工作的认识存在不足，没有给予德育足够的重视，甚至对德育进行忽略，把德育作为小学教学过程当中的次要内容。班主任的这种教育思想对于学生的发展会产生非常不利的影响。还有一些班主任以自己的落后的教育思想为基础对学生进行德育，缺乏创新，不能以发展的眼光教育学生，大大降低了德育工作理念在小学教育中的应用。对于比较有德育经验的班主任来说，虽然教师有意识地对学生进行德育，但是有些教师依然以灌入式的教学方法，持续传统的教学模式。这种传统的德育思想不能让学生们更加深入的去理解德育的内容，更加减少学生们学习的积极性，进而不能促进学生的思想道德发展。

（二）学生不能辩证使用网络。网络上的丰富世界，让部分学生对于网络知识盲目的信任，认为任何问题都可以在网络上找到答案，甚至为了更有效的完成教师布置的作业有些同学直接去网上搜寻答案。这样不仅失去了网络存在的意义，没有了动脑思考的环节，更影响了学生学习成绩的发展。另外，小学生的自控能力较差，对于网络世界的新鲜游戏，新鲜事物都感到非常的好奇。再加上学生本身的贪玩，很容易沉迷网络。还有一些小学生心理承受能力很差，刚受到老师和学生的批评时容易做出比较极端的行为。这是因为随着时代的发展，经济水平的提高，家长对学生的宠溺让学生没有很强的心理素质，班主任要注重和家长一起加强对学生的心理和思想指导。网络是非常开放的，由于我国对于网络没有一个强烈的道德规范，所以在网络上也有很多的不良信息，学生辨别网络优劣的能力较差，所以会对学生产生不良影响。

二、小学班主任德育工作策略探究

（一）改变小学班主任的德育方式。为了更好地促进小学生德育工作的开展，教师首先要正确认识德育工作的必要性。思想观念上的重视，更容易让行动更加坚定。教师要不断提高自己的德育工作水平和能力，积极参加德育教学工作培训，为德育工作做好充足的准备。小学班主任要改变从前的德育方式，应用符合时代发展的方式促进学生思想道德的发展。

为了丰富班主任德育工作的方式，班主任教师可以在课上丰富教育活动，激发学生们对思想道德发展的兴趣，提高学生们的重视程度。例如，教师可以在班级里开展情景表演活动。教师在网络上找到一些关于勤劳动爱学习的视频给学生们观看，之后由学生们对于不同的角色进行扮演。在表演的过程当中教师要注重引导学生们在应用网络的时候主要关注这种勤劳积极向上的内容，为学生们的思想道德观念创造一个良好的基础。这种方法不仅告别了枯燥乏味的灌入式指导教学，还能够让学生们很好地参与到德育当中，促进学生的思想道德发展。

（二）小学班主任要增大德育的范圍。小学班主任可以借助丰富的网络环境对于教学素材进行筛选。通过网站、搜索平台寻找有利于学生心理健康发展的知识、温暖人心的视频，展现人的高尚品质的图片和视频。除了这些，还应该把法律知识网络行为规范都融入教学当中。德育素材的丰富，可以增加学生们的网络知识，学生们懂得多了，自然而然的会提高思想道德素质。要是在这一过程中要注意正确的引导学生进行学习。在课前可以准备一些有关网络思想道德规范的案例，让学生们进行分析和讨论。教师把同学们分为不同的小组，对于相同的案例进行分析。之后，每个小组在课上进行分享，进一步加深学生们的印象。最后由老师进行总结，对于学生们的分享进行评价，进一步导入案例所展现出来的道德观念，以及学生们应该如何正确的使用网络。这样就能够很好的提升德育教学效果。

（三）班主任要组织学生共同学习。小学生的学习能力是很高的，所以整个班级学习的课堂氛围就显得格外重要，班级里的大多数都在积极的学思想道德，那么就会带动整个班级的学习。教师可以利用这一现象，在网络上创造一个班级网站，在这个网站上分享同学们平时的学习情况，学习记录。教师可以把学生们在学校的日常情况，班级活动记录下来，上传到网站当中，增强学生们对班级的归属感。并且这个班级网站需要每位同学来共同组织，共同学习。学生也可以在其中去发表自己的看法和对班级的感受，进一步加强学生们的自我管理意识。同时，教师可以在网站上去发表更多的知识性材料，让同学们共同去学习。学生在这个良好的学习氛围中，得到一个充实的成长。这种方法是班主任带领学生在网络时代下共同完成的德育工作，不仅能够拉近老师与学生的距离，还能够在无形之中促进学生们德育的发展。

（四）班主任要帮助学生明辨网络信息。学生从小就开始接受网络，应该对网络技术功能有一定的了解。但是对于一些网络信息不能够很好的进行筛选，所以教师要通过各种途径在网络上筛选优劣网站，帮助学生们进行网络的分辨能力，促进学生优质应用网络。

主题班会是班主任给学生们讲授网络知识的一个重要机会。班主任可以开展有关网站信息的主题班会，让学生们提前找好资料，制定板报，全体同学都要参与到其中，了解优秀网站和劣质网站的不同。促进学生们对网络的辨别能力。主要以学生应该浏览什么样的网站，怎样寻找优质的网站为主，先让学生们自己去探究。课上教师主要以幻灯片的形式向学生们展示不同的网站，促进学生们树立正确的网络观念，自觉的摒弃不利于学生发展的网络，恰当的使用网络。除了班会，教师也要在日常生活中帮助学生们进行网络思想观念的引导。教师可以通过建立群聊的方法，为学生们营造一个良好的信息环境，引导学生从中学习到高尚的道德情操，以及优秀的思想品质，促进学生的思想道德发展。

结束语

总而言之，网络时代下小学班主任对学生们的德育工作势在必行，教师不仅要在德育工作中投入较高的热情，还应该提高德育的效率。教师应有很高的社会责任感，做到对学生负责，并做好学生的榜样。教师在日常生活中的行为举止变化会影响到学生的发展，所以教师也要规范自己的行为，教育好学生。让学生们恰当合理的使用网络，促进网络时代下的德育工作有序开展。

参考文献

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