新时代高职院校学生思想政治教育研究

鹿岩

[摘           要]  根据现有研究资料，结合自身在高职学生思想政治教育上的工作经验，就新时代高职学院学生思想政治教育的内容和形式创新进行分析，认为高职思想政治教育必须紧跟社会发展潮流，将教育与新时代中国特色社会主义思想结合，将职业道德教育作为思想政治教育的具体化和主要承载方式。通过研究，希望能够对高职院校学生思想政治工作提供一些帮助。

[关    键   词]  高职院校;思想政治;教育研究

[中图分类号]  G711                  [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）01-0224-02

社会发展对高职学生思想政治教育提出了更高的要求，尤其是在生源质量不高、学生思想日益多元化的情况下，思想政治教育在高职教育的地位亟待加强。同时，高职院校的生源质量虽然有所提高，但是整体上相对普通高校生源仍然有一定的差距。而职业教育的快速发展对高职院校职业道德教育要求不断提升，传统的思想政治教育形式化、表面化问题日益突出，迫切要求高职院校在教育教学工作中针对思想政治教育中存在的不足进行大胆创新。

一、将新时代中国特色社会主义思想作为指导思想和重要内容

（一）深入学习和领悟新时代中国特色社会主义思想主要内容

新时代中国特色社会主义思想是高职院校在学生思想政治教育工作中必须全面落实的一项重要指导思想和内容，是每一个高职院校的学生都必须学习和掌握的指导思想。高职院校在学生思想政治教育中，应该将其作为学习的重点，实现新时代中国特色社会主义思想学习的常态化、长期化、具体化。一方面要组织学校内的思想政治教师系统学习和掌握这一思想，结合本校教育的实际情况，将其装订成册以后，发放给学生，作为学习材料和教学材料来使用，要求本校的思想政治教师，在教学活动中带领广大学生共同学习和领悟新时代中国特色社会主义思想，让学生对这一思想有一个全面的、深入的学习和把握。另一方面教师自身应该加强学习和理解，将自己的学习体会渗透到教学内容中，向学生系统地解释和说明其中包含的主要内容及其观点，结合当前中国社会主义建设实践，分析其中的观点对当前社会主义建设产生的深远影响，让学生在思想上认识到学习的重要意义。

（二）利用学校党团和社团增强学习效果

思想政治课是高职思想政治教育的主战场，但在此之外其他途径的作用也不容忽视，其中就包括党团和社团活动途径。在贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，实现其与思想政治教育深度结合的过程中，应该重视党团组织和社团活动在学习中的地位和作用。一方面应该充分发挥党组织在校内思想政治教育中的整体引领作用，利用各种形式的党团活动带动广大学生积极参与到习近平新时代中国特色社会主义思想的学习中，可以邀请学生当中的入党积极分子参与党建活动，与他们共同学习和讨论。而入党积极分子在高职院校中基本是以学生干部为主，他们的学习成果和心得体会，可以融入自己的工作之中，进而对其他学生的学习和领悟产生积极的影响。另一方面，高职院校内的党团组织的作用也是不可忽视的，学校应该引导党团组织按照习近平新时代中国特色社会主义思想开展各种形式的党团活动，并将其学习和讨论作为一种重要内容和形式，发挥社团活动在学习中的地位和作用。

二、结合高职学生的特点进行精准教育

（一）将中华民族伟大复兴作为理想教育的核心

在高职教育中，面临最大的问题就是部分学生的学习积极性不是很高，在学习中得过且过，没有进取精神，其原因就是理想教育不到位。他们的思想态度，他们对中华民族伟大复兴的认识直接影响到他们的职业发展及其在中华民族伟大复兴中的贡献。因此，在高职院校思想政治教育中，要将中华民族伟大复兴教育作为核心内容，让广大高职学生了解什么是中华民族的伟大复兴，其对每一个人的成长、发展和生活有何意义。帮助他们树立伟大理想，奔着为“中华民族崛起、中华民族复兴”的伟大理想去学习、实践，用伟大而崇高的理想引导他们成长与发展，教育他们主动学习、主动提高，迸发出更强大的学习动力，学习和实践好各门课程。

（二）将“坚持党对一切工作的领导”作为执政基础教育的内容

高职院校思想政治教育要与党建结合起来，要严格按照这一要求来设计思想政治教育的内容及其形式，将“坚持党对一切工作的领导”作为高职院校执政基础教育的重要内容。一方面要从中国共产党如何成为中华人民共和国的执政党的角度來教育学生，让学生真正地明白没有中国共产党就没有新中国，没有中国共产党的卓越领导，中国就不可能再次屹立于世界之林。结合改革开放以后，我国在各项领域所取得的成就向学生进行系统的说明与教育，让中国共产党的执政地位真正地深入人心，使之成为学生思想上高度认同的固有观念。另一方面要真正将思想政治教育作为考察中国共产党接班人的一种重要形式和途径，在发展入党积极分子和党员的时候，优先考虑政治素养、觉悟比较高的学生。高职院校可以建立学生思想政治素质评定标准，对学生的思想政治素养从理论、实践两个方面进行科学的评价。

（三）将思想政治教育与职业道德教育相结合

职业道德教育是高职院校在课程体系当中的重要一环，也是保证提高学生未来职业能力和职业发展的一门重要课程。学生的思想道德水平很大程度上体现在职业道德上，所以说在高职院校的思想道德教育中要根据每个专业的实际情况开设职业道德课程，考虑到不同专业之间的差异及其对职业道德的具体要求，在课程教材选择上可以采用自编教材的方式，按照专业的不同组织各专业教师进行编写，在编写中将习近平新时代中国特色社会主义思想融入其中，这样才能将其学习和发扬落到实处。比如说“坚定不移贯彻新发展理念”观点的具体化中，要阐述新发展理念对学生自身发展的要求，在此基础上从职业发展角度重新定义对学生的新要求，不断提高思想政治教育的水平和实效性。

三、将“讨论”作为解放思想政治教育思想与方法的关键

（一）辩中出真知

在传统的高职院校思想政治教育中，最大的问题在于教育的形式化，最终影响到学生对此门课程的认识和参与的积极性，教师也没有真正为学生创造更多的参与课堂教学的机会，最终影响到教学实效性。为了解决这一问题，教师可以在教学中开展“五分钟”辩论活动，抓住思想政治课程学习中的一个关键内容和重要观点，将其与学生的学习实践相结合，让学生围绕给定的主题，或者有争议的观点和问题，让学生运用所学的思想政治理论，包括新时代中国特色社会主义理论在内的党的重要指导思想，结合自己的认识和体会来阐述自己的观点，论证自己的观点，在辩论中进行思考，在辨析中明确是非，在思考中掌握知识、内化知识。学校各个系部等也可以开展各种形式的辩论活动，为了吸引学生参与，可以通过奖励学分、实物、荣誉奖励等多种形式激发学生学习的动力，每一个辩论小组可以为其配备一名教师进行指导，保证和提高辩论的质量与水平。

（二）论中出实践

思想政治教育考核形式上也应进行创新，除了考试之外，论文也是一种重要的考核形式，虽然论文写作对学生来说难度较大，但却在学生的能力范围内，教师可以指定题目或范围，或者让学生在自己学习范围之内自行选题进行论述，要求必须独立完成，严禁抄袭，论文的字数可以控制在5000字以内，要求学生必须做到观点鲜明、有创新性，完成的论文可以使用中国知网等学术不端检测系统进行检测，以保证论文的原创性。除此之外，学校可以组织教师组成评定小组，对论文质量进行评比，选出代表性的论文推荐到校内或者校外期刊上发表。

总之，新时代高职院校学生思想政治教育不能拘泥于传统形式与方法，要根据时代发展进行创新，尤其是要将习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导思想融入其中，对高职院校思想政治教育的内容与形式进行大胆创新，这样才能不断增强思想政治教育的质量，为学生的健康成长创造良好的思想条件。

参考文献：

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[2]李荣.移动网络对地方高职院校思想政治教育的影响与应对措施[J].新西部，2019（6）.

[3]王瑛.浅析中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径[J].文化创新比较研究，2019（8）.

[4]聂婷婷.高职院校思想政治教育评估体系刍议[J].文教资料，2019（9）.

编辑 尹 军