电气工程专业“电力系统分析”教学改革探讨

王振华

[摘           要]  在当前教育改革的背景下，电气工程专业的课程教学模式创新显得比较紧迫，电气工程专业教学主要是以培养实用型人才为目标，这就要求在课程内容教学方面注重学生实践能力和理论能力的培养，促进学生综合发展。先就电气工程专业“电力系统分析”教学现状和问题进行阐述，然后就电气工程专业“电力系统分析”教学课程教学创新措施详细探究，希冀能从理论上就电力系统分析教学进行研究，为实际教学起到一定启示作用。

[关    键   词]  电气工程;电力系统分析;教学现状

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）01-0162-02

在电气工程专业课程的实际教学当中，由于受到诸多层面教学因素的影响，在具体教学过程中还存在着一些问题，如教学模式不科学、教学观念的陈旧等。这些因素都会对电气工程专业学生专业知识的学习产生不利影响，面对新的教育改革发展形势，只有创新教学，才能真正为学生学习专业知识打下基础。

一、电气工程专业“电力系统分析”教学现状和问题

（一）电气工程专业“电力系统分析”教学现状

电气工程专业“电力系统分析”课程主要有电力系统暂态分析以及稳态分析内容，课程教学在当前以理论教学为主，尤其是非线性方程以及线性方程、微积分等基础课程知识的教学要求比较高，在教学当中也涵盖电机学以及电路理论等相应的知识内容[1]。从课程教学的现状发现，作为实践性的专业课程，教学中的实践课程占比例比较小，教学中没有将实践教学作为核心，理论教学的内容过多，这不利于学生的综合发展。面对新的教学改革发展形势，只有通过转变教学方向，以培养应用型人才为目标，才能真正为促进学生的发展打下坚实基础，才能有助于学生的良好学习。

（二）电气工程专业“电力系统分析”教学问题

电气工程专业的“电力系统分析”课程的实际教学过程中，存在的教学问题比较多样，主要体现在以下几个重要层面。

1.教学理论重于实践

从“电力系统分析”的教学来看，注重理论知识的讲述，忽视对学生实践能力的积极培养，学生在实际知识的学习当中就必然难以综合发展。电力系统分析理论知识点多，涉及面广，而内容上比较抽象化，这就使得在教学中学生理解存在很大的困难，一些难点不能及时解决，学生学习效率也会受到影响。课程教学当中没有注重学生实践能力培养，没有及时转变教学的方式促进学生实践能力提升，这就会影响学生学习的最终效果[2]。

2.教学方法缺乏创新

电气工程专业“电力系统分析”的教学过程中，教学方法的应用效果会和学生的最终学习质量产生影响，这就要求在实际教学当中要充分注重方法，灵活运用，从创新的角度来开展教学活动，如此才能提升学生专业知识学习的效果。但在实际教学中，教师受到传统教学观念因素的影响，教学方法应用比较单一化，不能有效激发学生学习的兴趣和积极性，这就必然会造成学生学习效率低以及能力无法提高，不利于学生可持续发展[3]。教师采用灌输式的教学方法直接向学生灌输知识，没有注重培养学生学习的能力，没有激发学生的学习兴趣。

3.教学内容有待更新

电气工程专业的“电力系统分析”课程的教学过程中，由于教学内容比较陈旧，这就会造成学生学习无效的现象。当前的电力系统的发展改变下，传统的旧知识已经不适应当前学生学习的要求，而电力系统分析的知识点教学中教师没有将知识点及时更新，一些先进的科学技术没有融入课堂中去，如对于柔性交流输电系统基本原理，以及高压直流输电系统内容等，没有创新地融入教学，这就会影响教学的质量[4]。

二、电气工程专业“电力系统分析”课程教学创新措施

（一）电气工程专业“电力系统分析”课程体系构建

电气工程专业“电力系统分析”课程教学改革发展，这就需要从多角度进行考虑，注重从课程体系的构建方面加强重视，为学生专业知识学习起到积极促進作用。课程体系的构建要和人才培养的要求相结合，结合电气工程专业人才培养目标，结合“电力系统分析”的教学大纲要求，以及专业的特点，把工程应用和课堂教学理论计算及分析相结合，让学生能对电力系统工程有整体性的概念，从整体上促进学生实践能力发展，激发学生学习电气工程专业知识的兴趣[5]。教学当中要注重“以工程应用为教学的主线，将理论和实践有机结合，扩充综合课程设计”，形成立体化的课程教学体系，课程体系的构建要将理论和实践教学以及工程应用相联系。

理论教学要从基础知识方面加强重视，教学内容和电气专业新技术理论结合起来，让学生能对电气工程的知识有更深的理解，为掌握专业技能打下基础。而在实践教学方面就要注重以学生工程素养以及技能训练为主，让学生的工程应用能力以及创新能力结合起来，通过理论和实践教学，调动学生学习的主动积极性，促进学生专业能力提升。

（二）教学内容改革措施

电气工程专业“电力系统分析”的实际教学中，要想提升教学的整体质量，这就需要从教学的模式创新方面加强重视，不同的教学内容以及教学环节，采取不同的措施，从创新角度出发，针对性开展教学活动。“电力系统分析”教学是核心技术基础课程的内容，在理论教学方面就要注重创新，抓住一条主线，以潮流计算以及稳定计算和短路计算方面的教学为主，让学生对电力系统的相关知识概念有更深的认识了解，三大常规计算，通过单一电力系统元件组成的网络帮助学生建立整体概念[6]。还要在理论教学中和计算机辅助分析的技术相结合，让学生在计算机技术的支持下能提升理论知识学习能力。要注重和理论性以及实践性教学要求相结合，促进学生综合性发展。教学中和工程应用联系起来，让学生对“电力系统分析”的知识点学习有更大的进步，学会通过理论知识解决实际问题，提升学生工程技能水平。

（三）教学方法改革措施

实际“电力系统分析”的教学当中，教学方法层面的改革是比较重要的，由于课程教学的理论内容比较多，教学方法如果不能创新应用，这就会影响学生专业知识学习兴趣。所以教师在课堂教学中要注重方法的创新应用，通过对不同方法的应用，激发学生学习兴趣，将案例教学以及启发教学等手段，和“电力系统分析”的教学结合起来，调动学生在课堂中的学习主动积极性。将现代化的技术和课程教学相结合，是提高学生学习素质能力的重要保障，这就要求在具体的教学当中，教师要善于利用现代化技术，为学生呈现形象化以及动态化的知识内容，帮助学生理解知识。

例如：课程教学当中在学习到公式推导的相关知识内容时候，课题组教师通过粉笔板书，内容抽象的可通过微课的教学方式，让学生能对所学习的内容有形象化的了解，促进学生记忆。在教学中和网络技术相结合，把视频资料发送到网上，让学生进行观看，扩展学生所需要的知识，和学生进行互动，这样就能有助于提升学生学习的质量和能力。教学中通过软硬件结合的教学方式，仿真实验平台的运用，电力系统仿真實验室专门装有电力系统分析综合程序（PSASP7.0）、EMTDC/PSCAD和MATLAB仿真软件，这些都能对培养学生实践和工程应用的能力起到促进作用，保障学生专业素质发展。

（四）课程教学改革效果

从实际的教学改革效果能够发现，通过教学的方法创新以及教学内容的创新，构建全新的课程体系，在实际教学当中起到了良好作用，学生在“电力系统分析”课程知识点的学习上比较积极，发挥了学生想象创造力，通过综合实验项目的开展，让学生对电力系统发电以及输电和配电等各过程有了认识，强化了学生的工程概念，这些都是在新一轮的教学改革实施下所实现的。

总而言之，电气工程专业“电力系统分析”教学改革的实施，从多角度进行考虑和优化，这就能为学生的综合学习发展起到积极促进作用。通过上文中对“电力系统分析”课程教学的研究分析，这能为实践教学落实起到一定启示作用，为学生学习电气工程专业知识起到了积极促进作用。

参考文献：

[1]蔡新红，李宏伟，王洪坤，等.工程背景下“电力系统分析”课程教学改革与探索[J].农业网络信息，2017（12）：56-58.

[2]刘永迪.应用型电气专业电力系统分析教学改革模式探讨[J].职业，2017（6）：39.

[3]许彦峰.“电力系统分析”课程教学改革研究[J].中国电力教育，2017（12）：43-44.

[4]李正燕.《电力系统分析》实践环节教学的改革与实践[J].山东工业技术，2018（13）：204.

[5]高嬿，张运波，张龙斌.电气工程专业“电力系统分析”教学改革探索[J].中国电力教育，2018（20）：52-53.

[6]黄满花，王晓芳，罗庆跃.《电力系统分析》课程实践环节教学改革探索与实践[J].邵阳学院学报（社会科学版），2018（S1）：248-250.

编辑 武生智