高一新生英语书写常见问题及教学策略

林桃 廖明久

新课改和高中课程标准修订突出了“立德树人”和“核心素养”的建构。英语学科核心素养确定为“语言能力、学习能力、思维品质、文化品格”四个方面，其中学习能力包括兴趣习惯。兴趣是最好的老师，习惯是第二天性。浓厚的兴趣和良好的习惯是成就学生英语成功的内驱力。心理学家研究表明，一个人习惯的养成至少需要21天，85天重复更能形成稳定的习惯。高一英语教学是高二英语提升和高三英语腾飞的基石，本文结合高一新生英语书写常见问题，从以下四个方面谈谈教学策略。

1. 高一新生英语书写常见问题

新生一入校，笔者即让学生写一篇题为《This Is Me》的英语自我介绍。批改学生习作时发现，学生的英语书写的质量令人担忧。常见问题归纳如下：大小写、形近字母不分;字母占格错误;卷面不整洁、涂改频繁;随意打点、标点错误（英语句号与汉语混淆）;英语斜体与圆体行书混用;单词内或单词间距过大或过小;书写用力轻重不均、无起笔和收笔。学生对英语书写规范意识不够，卷面凌乱，字迹难辨。这些如不改善问题，将会严重影响课堂教学及作业质量，高中英语教学将会步履维艰。

2. 制定提升书写攻坚计划

笔者与其他教师在调研后，共同制定了提升学生书写的应对策略。利用开学一个月，师生集中强化书写，改变学生书写堪忧的状况，营造良好的书写氛围。通过PPT展示河北衡水中学的学生英语书写范文以及从市统考、高考阅卷获取的不同学生的习作书写，增强了学生对英文书写的意识。“字如其人”，写得一手规范漂亮的英文字，不仅是书面交流的需要，是后续英语提升的必要措施，也是培养完美人格的重要环节。“英语要领先、书写先过关！”“把整洁优美的书写送到阅卷老师的眼前！”“每天练习10分钟、英语书写成一流！”以朗朗上口的口诀激发学生的书写动力。高一英语赢在起点，书写气氛是关键。

3. 严格过程强化书写训练

3.1 教师演示

笔者用直尺在黑板上画出四线三格，按字母的笔顺和在三格应占的位置示范书写，笔者从网上下载了《英语书写基础知识及训练》并摄制了书写微课，展示英文书法魅力，用现代信息技术助力英文书法教学。

3.2 训练规范

纠正学生书写姿势，英语字母书写、英文连笔、单词间距、大小写、标点符号等均在四线三格上，按要求书写。

3.3 明确规则

书写笔顺从上到下、从左到右、先外后内、先竖后点，字母向右倾斜5°，单词之间距离以小写字母a的宽度为宜，字母的中心线要平行一致，行气贯通。标点符号应写在规定的位置。

3.4 练字步骤

练眼：认真读帖、熟悉规则;练脑：熟记于心、运笔自如;练手：反复练笔、循序渐进。

3.5 临摹字帖

静心模仿，每天一练，坚持训练，形成习惯。

3.6 试卷加分

为了让学生重视书写，每次考试笔者有意增加书写分5分，激励学生保持卷面整洁，书写规范。

4. 英语书写强化效果明显

4.1 意识加强

要让学生意识到，写得一手好字将会受益终生。规范书写不仅是高考的需要，也是未来工作的必须。态度决定一切，书写自然提高。

4.2 书法展览

训练1个月后，笔者要求学生按自己最高水平，写出英语书写习作一篇，統一张贴在教室后面的黑板上。学生互相观摩，评选班级书写“十佳”及最佳进步奖。榜样引路，共同提高。

4.3 表扬激励

每次认真批改学生书法练习，给予A、B、C三个等级，不合格者重写，表扬3至5名书写进步大的同学。课后个别督促书写态度不够端正的同学。

4.4 效果喜人

一个月的强化，两个月的跟踪督促，半期的习惯培养，90%的学生书写进步显著：字迹整洁优美，书写规范流畅。班级组建英语书法评委，评判全班书写质量，确定书写合格名单。教师在家长会上颁发学生英语书写合格证书（少数未领取书写合格证书的同学需在下半期继续努力，力争期终书写合格）。

5. 结语

高一年级是学生英语两级分化的关键时期。英语书写是学生学习英语的必备技能，优美的书写能让人赏心悦目，给人以美的享受。基于高一新生书写现状，英语教师应有计划、有方法、有步骤地培养高一新生良好的书写习惯，悉心指导，严格训练，活动有序，调动学生及家长积极性。训练过程抓实、抓好并抓出成效，良好的书写习惯就会指日可待。笔者相信整洁优美的书写一定会让学生的高中英语学习更加精彩。