烟台市特殊儿童教育观察

齐越　石岩　李逸含　马晓晨

【摘要】随着社会的不断发展，科学技术的进步，人们在解决温饱之余也有能力关注更多的问题---特殊儿童的教育成长。烟台市拥有SOS儿童村、烟台市残疾人联合会、烟台市特殊教育学校等特殊儿童教育机构，特殊儿童救助工作走在全国前列。那么，烟台市的特殊儿童享有哪些福利？他们的教育水平、心理状态如何？如何提高特殊儿童的生活质量？本文旨在通过调查烟台市特殊儿童，观察他们的生活教育现状，分析其他国家的有关政策，了解特殊儿童家长、特殊教育机构现状，让人们更好地关注、服务特殊儿童的成长。

引言：近年来，常常可以看到许多青少年到福利院、孤儿院等机构做志愿者的新闻，说明特殊儿童正在受到社会关注，每个有责任感的社会成员都想要为这一社会弱势群体做点什么。然而，要想提高特殊儿童的生活质量，就要了解他们现在有什么，他们真正需要的是什么。在这样的背景下，鲁东大学创新创业项目依托烟台市救助管理站对烟台市的特殊儿童進行调查，希望通过调查，给社会政府提出建议，共同调整特殊儿童的心理状态，提高特殊儿童的生活现状。调查小组有来自鲁东大学外国语学院的齐越、石岩、李逸含、马晓晨、邵思琦、朱环以及信息工程学院的郭双。

一、调查项目

简介：项目先简单着眼于烟台市特殊儿童群体的生活现状，分组调查烟台市自闭症、残疾及重大疾病患儿，孤儿群体，旨在通过调查，向政府社会建言进策，为特殊儿童提供看得见摸得着的帮助，提高特殊儿童的生活质量与幸福指数。通过摸查特殊儿童数量，走访相关部门和家庭，研究特殊儿童的生存状况、家庭背景、社会救助、法律保障、公共设施资源等现状。

调查方法：实地调查法--去相关机构参观访问，个案研究法--主要对特殊儿童群体中的一个儿童进行调查研究进而对这一群体有所了解，文献研究法--通过调查文献来获得相关资料，从而全面地、正确地了解特殊儿童。

调查显示：残疾儿童的主要调查地点在烟台市残疾人联合会，这是一个提供良好的环境条件来帮助残疾儿童进行康复的机构。机构内拥有完备的教学设施，以听障儿童为例，教师根据年龄将他们分为三个学段，分别是小班、中班、大班。每个班级有约20人，教室旁设置有多重功能的特训教室，除了日常孩子共同的观看视频学习之外，还有一对一的老师进行发音和说话的教学，能够很好指导听障儿童进行发音。除此之外，机构内还有淘气堡供孩子们玩耍。在课程安排方面，小班以进行有趣的课堂活动为主，中班在日常实践之后积累了语言的语料和部分发音方法，开始进行专业科学的发音练习，例如舌操，辨听练习，呼吸训练，发音训练等，大班的孩子经过训练已经能够像正常儿童一样学习基础知识，他们的课程是学习普通幼儿园的教学知识，为进入普通教育体系做衔接准备。

此次调查的个体案例研究对象涉及了自闭症儿童、孤儿、残疾儿童，他们性别不同，家庭条件也不同，有生活在乡村的，亦有生活在城镇的。小小（化名）是一位在残疾人联合会恢复治疗的特殊儿童，他与其他儿童不同的行径吸引了调查者的目光。当别的儿童都在排队洗手时，小小却躺在教室外的地板上哭泣、打滚。小小的基本情况如下：小小今年三岁，居住在市中心，母亲是一名超市售货员，父亲是一名货车司机，平时起居生活由奶奶照顾。在一岁时检查出听力障碍，其父母经多方了解，联系到烟台市残疾人联合会，为小小申请到了免费佩戴助听器的机会和国家补助。小小的老师表示小小总有类似行为，管教无用多次以后再有类似情况便置之不理了。虽然小小不会说话，无法用语表达自己的意愿，但是言在调查小组成员在伸手抱他多次后，小小停止了哭泣并站了起来不再吵闹。案例表明，特殊儿童的偏激行为与家长的关注有关，小小的父母没有时间照顾他，小小想用这种方式来突出自己的存在，希望能够得到更多的关爱。教育者在教育过程中没有给特殊儿童足够的耐心，由于特殊儿童的表达能力不足，他们比普通儿童更容易急躁，耐心虽不一定能解决问题，却是解决问题不可缺少的良药。除此之外，家校沟通不足，在出现上述情况后，在教育者没有好的解决方法时，与家长沟通商量对策不失为一个好办法。

二、解决方案

通过国外的政策不难看出，特殊儿童教育问题，首先要确保每个特殊儿童都要参与其中;其次，家长在特殊儿童教育过程中作用重大，家长的参与不可缺少。最后，对于特殊儿童，我们不仅仅需要给与他们关怀和帮助，不歧视、不区别对待，更要以正常人的标准严格要求他们。特殊儿童的成长，不仅仅需要自信，同样也需要自重自强。特殊教育的目的是为了让特殊儿童能够像正常儿童一样学习发展，家长要教育孩子在欣然接受他人帮助的同时想办法自食其力，对于别人的帮助心怀感恩而不是认为理所当然。

烟台市的特殊儿童帮扶体系相对完善，但是仍有不足。虽然政府为残疾儿童出台了许多福利政策，但是对于自闭症儿童和孤儿，政府仅仅为其提供了少量的资金援助，这样的关注度远远不够。因此，在此给政府及社会提出建议，希望能够给特殊儿童带来实实在在的帮助。首先，家长要做到不放弃、有耐心、不宠溺、多陪伴儿童，家长的教育很大程度上影响了儿童的未来，所以家长必须要教导孩子不放弃、不自卑，引导他们形成正确的价值观。其次，在残疾儿童方面，要确保各种福利政策的实施，确保补助金、为残疾儿童提供的相关物品和服务能一路畅通地送到其家庭中;对于孤儿，政府应当推行鼓励政策，鼓励真诚、有条件的家庭认养孤儿并未认养家庭提供证书等以示嘉奖，为确保认养家庭的能力适当提高认领孤儿的门槛，并派相关人员定期上门访问，确保孤儿能够适应新家庭;对于自闭症儿童，建议政府设置心理咨询点，聘请专业心理咨询者，招募社会志愿者尝试与自闭症儿童进行交流。最后，对于社会来说，建议烟台的企业在进行捐助时多关注特殊儿童群体;有条件的幼儿园可以招募家长同意并且有意愿的孩子到自闭症儿童家中访问，因为他们更容易向同龄人敞开心扉;建议社会人士可以向自闭症儿童捐赠图书、画本等让他们感受到大家的关爱，能鼓起勇气克服心理障碍。

结语：烟台市特殊儿童的教育成长，离不开政府的大力扶持、家长的精心教导，也需要每个普通民众的关心。一个善意的眼神与微笑，一本不起眼的图书，一个同龄人友好的握手，都会影响特殊儿童的心理状态甚至他们的未来。希望每个人都能站在特殊儿童的角度想一想，换位思考，给与他们更多的耐心与善意，共同期待特殊儿童更美好的未来。

项目指导教师：毕晓直（1978-）女，讲师，主要研究方向为文学翻译。

作者简介：齐越，性别：女，出生年月：1998年10月27日，籍贯：山东省临沂市沂南县。石岩，性别：女，出生年月：1999年10月22日，籍贯：山东省日照市五莲县。李逸含，性别：女，出生年月：1999年6月12日，籍贯：山东省临沂市兰陵县。马晓晨 性别：女 出生年月：1999.06.25，籍贯：山东省枣庄市滕州市滨湖镇北焦村。