“以生为本”理念下的小学美术课堂的构建

董帮新

摘要：现阶段，小学阶段的教学正顺应新课改目标开展教学改革，其中明确提出了教学要以“人”为本，即从学生角度出发制定教学方案，从而实现学生的个性化发展。“以生为本”的理念运用于小学美术课堂，能有效提高学生的学习积极性，提高课堂教学效率。本文主要分析“以生为本”理念如何更好运用于小学美术课堂中。

关键词：以生为本;小学美术;课堂

开设小学美术课堂可以有效实现学生的智力启蒙，培养学生的審美观念，从而促进学生的个性化发展。因此小学美术教师要注重教学改革，不断提高小学美术教学的有效性。其中要注重“以生为本”理念在教学中的融合，在开展教学活动的时候要保证学生的主体地位，通过改进教学方式来锻炼学生的想象力和创造力。

1、小学美术教学中如何实现“以生为本”

1.1了解学生需要，因材施教

要实现“以生为本”理念在小学美术教学中的运用，首先要了解学生的需求，从而进行因材施教，才能提高教学的有效性。开设小学美术课堂的主要目的在于通过教学培养学生的审美管理，激发学生对于美术这门艺术的热爱，同时通过教学锻炼学生的创造力和想象力。因此教师要注重在教学过程中运用“以生为本”的教学理念，从学生的角度出发，了解学生的想法和观念，鼓励学生创新。现阶段小学美术中存在一个误区，即教学中限制了学生的个性发展，在教学中也多以让学生模仿不同画画作品来提高学生的画画水平，而这种教学方式在一定程度上制约了学生的个性发展。

教师在对学生画画成果进行评价的时候要注重“以生为本”，即从学生的角度出发，了解学生的想法，并对学生进行积极表扬，以此来提高学生的积极性。同时教师要注重学生的主体地位，在课堂上可以安排学生面向同学说出自己的想法，教师要注意有时候小学生的想法在成年人眼里看来是脑洞大开，但作为教师要从学生的角度出发，认真理解学生的想法，以此来为学生想象力提高提供丰富的土壤，让学生能插上想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。

1.2激发学生的想象力和创造力

小学美术教师在开展教学活动时要注重不断更新教学理念，根据实际情况来改进教学模式，从而提高教学的有效性。小学美术课程的开设，应该是建立在学生对于美术的兴趣上的，因此教师要提高教学有效性，关键在于提高学生的学习积极性，学生对美术课程有了浓厚的兴趣才能将其转变为求知欲望，积极主动参与到美术课堂中来。在这个过程中教师要注重激发学生的想象力和创造力。教师在教学过程中要打破一味让学生进行模仿的教学方式，在课堂中设定生动有趣的创造性内容和情景，以此来培养学生的想象力，从而为提高学生的创造力奠定坚实基础。教师也要引导学生跳出固有框架，鼓励学生冲破束缚，用画笔来表达自己的看法和观念，从而激发学生的创作热情。教师要注重对学生进行积极评价，以此来提高学生的积极性。

1.3让美术回归生活

教师在开展教学活动的时候要注重善用生活这一“教学资源”来进行教学创新。美术教学的目的在于更好服务于生活，因此教师要注重教学方式的创新来让学生有一双发现美的眼睛。教师要引导学生运用教学中学到的美术知识来发现生活中的美，让学生能发现美、欣赏美，认识到美术教学和实际生活是密不可分的。

例如，教师可以通过开展图书封面设计的活动来锻炼学生的创造力，让学生选取自己喜欢的书，为这本书设计一个封面，学生在参与活动的过程中充分理解美术教学的重要意义，从而理解开展美术课程的重要性。在这个过程中教师也需要注重“以生为本”理念的重要运用，例如在学生设计完成之后鼓励学生说出自己的创作意图和过程。教师还可以设置不同奖项来对学生的作品进行评比和展览，以此来满足学生的成就感，让学生感受到美术在生活中的运用。

1.4建立和谐的师生关系

将“以生为本”的理念运用于小学美术教学中，以此来提高教学的有效性，关键在于要建立和谐的师生关系，这需要教师转变教学模式，重视学生在教学中的主体地位，认识到自身不应该是教学活动的“主导者”，而应该是引导学生不断实现自我发展的人。首先，教师要爱岗敬业，热爱学生，始终把学生放在首位，在开展教学活动的过程中要了解学生的想法，结合学生的发展需要来引入学生感兴趣的内容，以此来提高教学有效性。其次，教师要注重构建和谐融洽的教学氛围，在教学中用微笑面对学生。教师要抛弃传统的“立威”理念，转而实现微笑教学，通过这种方式来提高学生对自己的认可程度，从而建立和谐的师生关系，这有利于教师及时了解学生的想法，从而对教学方式进行改进和更新，提高教学的有效性。

2、总结

教师能否通过教学改革来充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到小学美术课堂中，是美术课程能否收获良好教学成果的关键，因此美术教师要不断更新教学理念，在教学中运用“以生为本”的理念，从而实现学生的个性化发展，在开展教学活动的同时锻炼学生的想象力和创造力，从而提高美术课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]成袆.以生为本，探究美术学习的真谛[J].新课程导学，2017，（18）

[2]陈伟珍.以生为本因材施教——浅析小学美术作业评价的有效性[J].考试周刊，2019，（86）

[3]李生.以生为本创建小学美术高效课堂[J].新课程·小学，2017，（11）