互联网地图在初中地理教学中的应用研究

黄卫青

摘 要：现代教育与信息技术有着很强的联系，信息技术应用于教育行业可以实现教育资源的合理分配，促使我国教育水平提升。就初中地理教学而言，如果教师能合理地利用互联网地图，不但可以提升教学趣味性，还能帮助学生更好地了解地理信息，促进教学质量的提升。因此初中地理教师应当合理利用这一教学工具，帮助学生更好的展开知识探究。

关键词：互联网地图 初中 地理教学

随着信息技术的发展，不同功能的软件被开发并应用于人们的生活中，极大地满足了现代人们丰富的精神需求。电子地图也被称为数字地图，其通常用于道路导航，是一种随时需要随时应用的便捷性工具。而互联网地图则脱胎于这一程序，其主要以互联网的方式实现类似传统电子地图的功能。互联网地图也依靠数据存储信息，但是其加入了新的卫星导航技术，可以更好地存储和传送信息，地图比例可以更好地缩放但是不会影响浏览。所以互联网地图依靠着一特性可以被应用于教育行业中，在地理教师的合理利用下可以促使学生对地图产生全面认知，有助于学生地理思维的养成，从而实现教学质量的提升。

一、互联网地图在初中地理教学中的作用

1.激发学生的地理学习兴趣

初中地理涉及的知识广泛，在时间以及空间上都有着较大的跨度，教材很难将这些内容呈现到学生眼前。所以初中地理教学会用到很多教学工具，比如传统教学中的地球仪以及现代教学中的多媒体，再配合教师生动的语言，可以在一定程度上满足学生的学习需求。但是随着新课改推进，初中地理对学生提出了更高的要求，因此教师应当使用更先进的教学工具来培养学生的地理素养。互联网地图可以将原本静态的地图以动态的画面展示给学生，并且还会有更全面的内容讲解，可以有效激发学生学习兴趣，提升学生的参与感。并且这种方式还能消除较大跨度带来的思维难度，让学生更好地理解学习内容，这对提升教学质量有着很大的帮助[1]。

2.培养学生的地理核心素养

初中地理教学的最终目的是希望学生可以了解并掌握地理在空间的分布状况以及在空间的变化规律等内容，并且运用具备的地理知识技能来解决相关地理问题。所以在教学过程中教师要注重对学生空间认知能力和思维的培养，这样才能最终促进学生地理核心素养的提升。在互联网地图制定过程中，地理事物空间特征及其他事物间的空间关系都是需要考虑的内容，因此互联网地图可以促使学生空间认知能力的提升，用地理思维去看待相关内容。此外，互联网地图还可以重现地理事物的运动变化规律，让学生更好地理解复杂的地理现象，有效提升学生的思维能力。因此初中地理教师一定要合理使用这一教具来培养学生的地理核心素养[2]。

二、互联网地图在初中地理教学中的应用策略

1.更直觀的展示不同图形

图形在地理教学中有着非常重要的作用，其被引入地理教学中可以让原本抽象的知识更具象化，从而提升教学效率，因此可以讲没有图形的地理不能成为地理。在实际的教学过程中，教师需要借助各种各样的图形分析地理知识，让学生更好地理解教学内容。而地理图形会包含各种地域、气候以及降水量等类型，这些图形多会在教材中以图片形式呈现给学生，学生很难通过这些图片彻底区分各种图形内容。所以互联网地图需要被更好的应用起来，为学生呈现更为清晰的地理图形。并且与教材中的图片相比，互联网地图可以动态显示相关图形，让学生更直观地看到不同图形之间的联系和变化规律，从而更好展开联想和记忆，强化学习效果。互联网地图的应用更可以更好地解放教师，教师可以充分发挥出自身知识引导者的作用，帮助学生解决困难，培养学生的自主思考能力，让学生主动展开地理知识探究[3]。

2.实现现实物体模拟

想要彻底了解某些地理景观特点，需要亲身体验，这样才能产生更确切的认知。但是由于多种因素限制，学生只能通过教材或图片了解景观的相关特点，这会影响到学生对地理事物的认知和了解。多媒体技术可以向学生展示视频，从而让学生产生全面认知。但是多媒体需要重复检索，增加教学难度，还可能影响到课堂进度。而互联网地图可以实现教学效率的提升，让学生足不出户也能领略祖国的大好河山。实物模拟还原可以让学生直观地看到各种著名景点，从而极大满足学生的视觉需求，提升教学趣味性。比如，在学习香港与澳门相关地理知识时，可以利用互联网地图的实物模拟功能。搜索香港的维多利亚港，其可以发生动态变化，与教材中的图片相比有更强的生命力，可以让学生更好地走进课堂，为学生创造生动的学习情景，激发学生的学习积极性[4]。

3.获取更多地理教学资源

地理学科需要大量的资源支撑，才能让课堂更饱满，知识内容更丰富，促使学生更好的理解教学内容。在传统的教学模式下，教师只能依靠教材及简单的教学工具帮助学生理解地理知识，很难达到理想的教学效果。而互联网地图可以帮助教师获取更多的教学资源，这些资源都可以被用于课堂教学中。比如教师可以在Google Earth上获取丰富的文字、图片以及视频等资源，这些内容可以极大地丰富课堂内容，满足学生的求知欲。此外，对学生来讲，课堂时间有限，学生很难在简短的时间内获得充分的知识，因此有必要引导学生进行课外知识探索。互联网地图则可以充当学生的学习工具，帮助学生解决学习过程中的困惑，促使学生养成良好的自主学习习惯。

结语

作为初中教学体系的重要组成部分，地理教学可以培养学生空间素养，促使学生利用学到的知识去解决实际生活中的问题。互联网地图作为现代信息教育手段，可以促使地理教学目标更好地实现。因此在教学过程中教师要充分利用这一教学工具，将其与课堂内容结合在一起，激发学生的地理学习兴趣，让学生积极主动地投入到知识探索中，促使学生地理核心素养的提升。

参考文献

[1]周晴晴.探究式学习在初中地理课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（08）：62-63.

[2]宝力德苏和.浅谈地理教具在初中地理教学中的意义及应用[J].课程教育研究，2019（06）：171-172.

[3]张立云.互联网地图在初中地理教学中的应用研究[J].甘肃教育，2019（20）：85.

[4]王奇.浅谈地理教具在初中地理教学中的意义及应用[J].才智，2015（32）：88.