探讨如何培养小学生的注意力

摘 要：将教师的教学效率进行有效提升的重要方式之一就是培养学生良好的课堂注意力。能够对人的智力发展以及对知识的吸收起着影响作用的就是学生的注意力。因而在这样的情况下，就需要小学教师在课堂教学中，利用情境的创设、多种教学方式的灵活运用以及对学生的关注赏识等三个途径对小学生的注意力进行提高，以此来为小学生的学习有效性提供保障。

关键词：小学生 注意力培养 策略

一、创设情境，吸引学生的注意力

在课堂教学上，教师要将自身的教学方式进行改变，并利用音频、影像等现代化的教学设备，将学生的注意力吸引过来，然后将与课堂内容相关的教学情境创设出来。这样学生处在教学情境中，就会对相应的教学内容产生学习兴趣，进而在能够将小学生的课堂注意力进行提高的情况下，为小学生对课堂教学中的情感体会和知识的学习提供有利帮助。

二、灵活运用多种教学方法，吸引学生的注意力

1.幽默的语言

小学生的注意力通常都是在二十分钟左右，在十五到二十分钟后学生的注意力就会不自觉的分散开。哪怕是非常听话、严守纪律的学生，在十五到二十分钟之后，也难免会因为注意力的分散而引起课堂秩序混乱的情况。因而根据小学生的这一特点，教师要想让小学生的注意力进行稳定的集中，就必须注意要在十五到二十分钟内利用不同的教学方式来对学生进行课堂教学，以此将小学教学效率进行提高[2]。而幽默的语言，虽说算不上是一种多有效的学习方式，但是却可以相应的将小学生的注意力吸引过来，然后就可以在这种吸引了学生注意力的情况下，实现有效的课堂教学。

2.巧用多媒体

计算机多媒体有着直观形象性、新颖趣味性以及丰富多样性等特点，其中更是包含了图片、声音、文字、影像等元素，而这些也恰恰好是能够将学生的注意力吸引过来的有效因素。基于此，教师在课堂教学中，完全可以通过对多媒体的巧妙利用，将小学生的注意力吸引过来，并进行有效保持。就像教师在教语文当中的生字词时，就可以利用网上的素材制作出生动形象以及有趣的PPT，比如青蛙背着带有生字或词语的降落伞进行跳水，并在跳水的过程中伴随着趣味性的声音。教师在教生字词时，可以先点击PPT上的青蛙，之后青蛙就会带着生字词跳下水，学生在这样的青蛙跳水当中就会产生较为浓厚的学习兴趣。这个时候，教师就可以趁热打铁，对学生提出“将所有生字词都掌握了，就可以对青蛙跳水的动态课件进行观看”的诱惑。学生在听说这个之后，由于迫不及待要观看青蛙跳水的心理，就会集中起自己的注意力，然后就可以在对青蛙所背的生字进行学习的过程中，完成对课文知识的有效学习。通过这样的方式，就不仅可以让学生在接受知识和教育的时候愉快轻松，还可以提高学生的课堂兴趣和参与度，进而自然也就可以提高学生的学习效率。

3.开展游戏与竞赛活动

在课堂教学当中，组织学生进行课堂游戏和竞赛活动，无论对集中学生的注意力，还是调动学生的学习情绪，都是一种非常有效的方法，这种方法也深受学生的喜爱[3]。学生在游戏和比赛当中，往往都是注意力最为集中的时候，不仅兴趣很高，对于知识的接受程度也比较强，更是可以不用任何人说就自己主动的进入到学习状态当中。因而在这样的情况下，教师就应该在课堂当中，适当的开展一些教学游戏或者比赛。像小组赛读、开火车、知识赛跑等等。就比如说，在一堂课秩序开始混乱的时候或者小学生注意力开始涣散的时候，教师就可以将课堂教学进行暂停，利用两三分钟的时间，带领大家做个小游戏或者小比赛。像“雨点变奏曲”，教师说出一个口令，学生跟着口令将相应的动作做出来：小雨为拍拍双手;中雨是双手拍拍肩;大雨是拍拍大腿;暴雨是跺跺脚。随着小雨到暴雨的不断变化，学生的动作也跟着一起变化，最后雨停之后，学生的其他部位不动，将小手放好，目视黑板，然后教师就可以引入进被暂停的课程内容。像这样的方式，不仅可以让学生的接受度被有效提高，还能让学生对游戏规则进行遵守，更是可以在将课堂氛围活跃起来的情况下，将小学生的注意力进行有效集中，从而为高效性的教学课堂做准备。

三、赏识学生，积极关注

好学生都是夸赞出来的。每一位学生身上都有着自己独特的优点，这些优点若是运用得好，一样可以成为让学生进行积极成长的不竭動力。因而在教学课堂上，教师不能只是注意到学生的缺点，更是要将学生的闪光点积极的寻找出来，并在积极关注学生的情况下，对学生进行赏识教育。这样就可以使得学生努力地将自己进行改变，从而使得自己能够变得更加好，更加强。就比如说一些学生可能由于比较好动，在课堂上总是自觉或不自觉地将课堂秩序进行扰乱，这个时候与其对学生进行批评，不如对学生进行夸赞。夸赞学生言语行为当中所有的积极面和长处，并对学生的优点进行正面强调以及充足的关注[4]。这样就可以让觉得教师会惩罚自己的学生有一种被教师赏识的感觉，进而也就会在对教师这样的行为有着高兴情绪的同时，产生将课堂秩序扰乱了的愧疚心理。这种矛盾的心理，会使得学生感受到教师的温暖，进而也就可以在将学生注意力转到课堂上的同时，对自己的长处有着充分的认识，从而也就可以在发挥学生长处的情况下，树立起学习信心，以此在将学生勇气进行增强的前提下，为学生的有效学习和发展奠定基础。

结语

总之，可以将小学生课堂注意力进行有效提升的方式有很多，而能够保障小学教师教学效率有效提高的方式之一就是对学生良好注意力的培养。基于此，小学教师应该将课堂牢牢地把握住，并在课堂教学中吸引住小学生的注意力，以此实现课堂教学效果的有效提升。

参考文献

[1]张建英.小学生注意力的培养[J].散文百家（下），2016，（6）：121.

[2]谢苗苗.浅谈小学生课堂注意力的培养[J].数字化用户，2017，（10）：87.

[3]常爱萍.如何培养小学生的注意力[J].陕西教育（教学），2018，（7）：104.

[4]吴芝娟.论课堂教学中对小学生注意力的培养[J].新课程·中旬，2019，（7）：223.

作者简介

李莹超（1985.10—）男，籍贯：北京，最高学历：本科，职称：二级教师，职务：教师，毕业院校：北京师范大学，研究方向：小学生心理健康教育。